大,大,大,当冲突发生,道德与法治（部编版）当冲突发生,ppt1,道德与法治（部编版）当冲突发生,ppt1,当冲突发生道德与法治（部编版）当冲突发生ppt1道德与法治（,第一课时,第一课时,导入：,本单元，我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。那么，在校园里，你有没有和自己的朋友或同学，发生过矛盾呢？,导入：本单元，我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能,老师发新书，他给了我一本破的。,课代表让我俩发本子，我们都想比对方发得多。,小玲明明说鸡腿归我，可小胖却趁我去拿饭抢走了小玲的鸡腿。,玩“抢椅子”的游戏时，彤彤故意把我推倒了。,？,活动一：校园冲突有多少,老师发新书，他给了我一本破的。课代表让我俩发本子，我们都,道德与法治（部编版）当冲突发生课件,说一说：家庭需要承担的责任有哪些？家庭为我们提供了什么，对我们而言有什么意义？,说一说：家庭需要承担的责任有哪些？家庭为我们提供了什,回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？,回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？,总结：很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果，是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。,总结：很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果，是没有,在我们的身边存在着各种各样的冲突。,活动二：分组讨论冲突原因,在我们的身边存在着各种各样的冲突。活动二：分组讨论冲,1.,不遵守上下楼梯的规则。,2._,3._,思考：这个冲突为什么会发生呢？,1.不遵守上下楼梯的规则。思考：这个冲突为什么会发生呢？,在校园中引发冲突的原因还有,1._,2._,3._,在校园中引发冲突的原因还有,小组交流,选择,【,活动一,】,中同学们曾经遇到的某次冲突，小组讨论冲突发生的原因。,小组交流 选择【活动一】中同学们曾经遇到的某次冲突，小,总结：只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。,总结：只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。,活动三：处理冲突的正确方式,活动三：处理冲突的正确方式,忍受的结果是：,_,指责的结果是：,_,真诚劝告的结果是：,_,方法不同，结果不同。,忍受的结果是：_,总结：看来，既要避免冲突，又不让自己受委屈，真是要找到正确的处理方式呀！,总结：看来，既要避免冲突，又不让自己受委屈，真是要找到正确的,控制情绪，保持冷静。,交换意见，讲清道理。,换位思考，理解他人。,商议办法，和谐相处。,请人调节，解决冲突。,有效的方法,控制情绪，保持冷静。有效的方法,总结：相信学习了今天这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能够积极、有效地去解决。课后，也请大家小组为单位，想想身边还有哪些冲突没有解决？用上今天的方法，试着去解决一下吧！,总结：相信学习了今天这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能够积,用你的智慧，想出更多解决冲突的办法吧！,我和,_,同学发生了冲突，事情的经过是,：,_,我打算这样来解决这个冲突,：,_,解决效果（打）,1.,成功解决冲突,_ 2.,还是未解决冲突,_,若选择“,2,”，请记录：,我又改变方法，,_,_,，最后成功解决了冲突。,用你的智慧，想出更多解决冲突的办法吧！我和_,第二课时,第二课时,导入：,回顾：上节课我们明白了与人相处摩擦总是不可避免，但只要我们各退一步也就海阔天空了。可是，今天有位同学来求助，我们来看看她遇上了什么麻烦？,导入：回顾：上节课我们明白了与人相处摩擦总是不可避免，但只要,知心姐姐：,我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病,有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！,一个苦恼的女生 毛静媛,她遇到了什么麻烦？,活动一：我来帮帮她,知心姐姐：她遇到了什么麻烦？活动一：我来帮帮她,故意打、推、撞、踢同学。,辱骂、取笑、讽刺同学。,给同学起侮辱性的外号。,捉弄同学，故意损坏他人物品。,挑拨是非，排挤同学。散播他人隐私。,在日常生活中，你有没有碰到过类似的事情？你有怎样的感受？,活动二：我会保护自己,故意打、推、撞、踢同学。在日常生活中，你有没有碰到过,情景演绎,文具盒事件,情景演绎文具盒事件,（,1,）说说王玲的内心感受。,（,2,）如果王玲选择忍耐和沉默，美欢会怎么做？,（,3,）如果你是王玲，你该怎么办？,变本加厉,（1）说说王玲的内心感受。变本加厉,阅读课本的案例，说说保护自己的好办法,阅读课本的案例，说说保护自己的好办法,当我们在校外受到欺负时：,1.,要保持冷静，不要害怕。,2.,观察周围的环境，寻找脱身的办法。,3.,向路过的大人或附近的居民求助。,4.,可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。,当我们在校外受到欺负时：,我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。,我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱,用你的智慧，帮助被欺负者摆脱烦恼吧！,_,同学,你好！,对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。,首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。,其次，,_,_,你的同学,_,用你的智慧，帮助被欺负者摆脱烦恼吧！_同学,中华人民共和国预防未成年人犯罪法,明确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索取财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。,知识窗,中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确规定，未成年,活动三：友好相处零欺负,承诺书,我承诺：,不做欺凌施加者。当遇到欺负，我能用恰当的方式保护自己和他人。,承诺人：,_,日期：,_,活动三：友好相处零欺负承诺书,总结：只要我们不做施暴者，和同伴友好相处，也就没有受害方，但是如果一旦发生欺凌，我们也一定要正确保护自己。,总结：只要我们不做施暴者，和同伴友好相处，也就没有受害方，但,谢 谢,谢 谢,一、成功之处,本节教学最大的成功在于教师把主要精力放在积极引导学生探索发现问题之上。利用复习准备、导入两个环节,为学生探索比例的基本性质搭建了桥梁,新知构建部分,有教师引导的思路设计,学生通过阅读教材、分析、计算,总结出比例的基本性质,教学自然流畅。随堂练习,让学生展示自己发现的成果,在获得成功的同时也收获了解决问题的方法。,二、不足之处,在例,1,的教学时教师放手还是有些不够,问的太多,学生自主学习成分略显不足。,三、再教设计,再教这个内容时,我应该在引导学生发现问题时,真正让学生自主阅读,自主发现,培养学生探究发现新知的本领。,亲爱的同学们，下课啦！,一、成功之处亲爱的同学们，下课啦！,