Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,议论文,怀疑与学问,18,议论文怀疑与学问18,1,怀疑与学问究竟有什么关系？两者间的关系可密切呢。我们曾学过,哥白尼,、,祖冲之,，试想想哥白尼如果迷信书本，没有勇气怀疑并敢于批判不符合实际的却又历来被认为神圣不可侵犯的权威天动学说，他能够创立在科学史上引起空前革命并对人类思想产生深刻影响的伟大的地动学说吗？,让我们来研读一下著名历史学家顾颌刚的,怀疑与学问,，就会明白治学为什么要有怀疑精神，什么是我们要提倡的怀疑精神，这对于培养开拓创造精神很有益处。,怀疑与学问究竟有什么关系？两者间的关系可密切呢。我们曾学过,2,1.,理解课文中论述的治学必须有怀疑精神，才能辨,伪去妄，才能建立新学说启迪新发明的道理。,2.,引导学生运用前两课所学过的知识，温故知,新，培养自读能力。,3,、品味文章的语言。,（重点）,（难点）,1.理解课文中论述的治学必须有怀疑精神，才能辨（重点）（难点,3,顾颉刚,(18931980),江苏省吴县人，历史学家，长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有,古史辨,，著有,汉代学术史略,史林杂识初编,等。,顾颉刚(18931980),4,程颐,（,1033-1107,）北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称,“,二程,”,。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世称程朱学派,。,张载,（,10 33-1077,）北宋哲学家。曾任崇文院校书等职。讲学关中，故其学派被成,“,关学,”,。,材料链接：,关于文中提到的四位古代学者,程颐（1033-1107）北宋哲学家、教育家。,5,戴震,（,1723-1777,）清代思想家学者。乾隆年间修,四库全书,。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有,戴氏遗书,。,朱熹,（,1130-1200,）即文中的“朱子”。南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。,戴震（1723-1777）清,6,常见的论证方法有：举例论证、道理论证，对比论证、比喻论证。,1.,举例论证：,举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的方法。因为“事实 胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事例会增强文 章的说服力。,2.,道理论证：,用经典著作中的精辟见解、古 今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式 等来证明论点，从而使论述有权威性，增强说服力。,人教版九年级语文上册：第18课怀疑与学问ppt课件,7,3.,对比论证：,通过将两种完全对立的事物或截 然相反的观点进行对比来证明论点的一种方法。,4.,比喻论证：,比喻论证就是通过形象的比喻 来证明论点的方法。这种论证方法，可以把道理 讲得通俗易懂，让人易于接受。,3.对比论证：通过将两种完全对立的事物或截 然相反的观点进,8,字词注音,虚妄（,wng,）步骤（,zhu,）懒惰（,du,）,启迪（,d,）停滞（,zh,）塾（,sh,）师,字词注音虚妄（wng）步骤（zhu）懒惰（d,9,词语解释,虚妄：没有事实根据的。,墨守：战国时期的墨子善于守城，后来用“墨守成规”表示因循守旧，不肯改进。,不攻自破：不用攻击，它自己就破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。,辨伪去妄：辨别虚假的并除去不合实际的。,停滞：指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。,词语解释 虚妄：没有事实根据的。,10,导思,1.,本文的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的,?,导思,2:,本文的二、三部分是通过哪一句话联系在一起的？二者之间的关系如何？在文中有什么作用？,中心论点,结构安排,导思,3.,为什么说“怀疑”是创新的基本条件？,内容理解,导思,4.,为了论述“怀疑”与“创新”的关系，作者运用了怎样的论证方法？,论证方法,关键词,:,怀疑精神,导思1.本文的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的?导思2,11,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会,12,文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？,【,答案,】,本题运用引用论证作用分析法。运用了引用论证的方法。作者在开头 引用这两句名言，既提出了论点，同 时学者的名言也是一个证明论点的有 力证据，这使得论点的说服力增强。,1.,文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？1.,13,就全文来看，第自然段有什么 作用？,【答案】,本段有引起下文的作用，为后文论 述“做学问应如何对待传说”做铺垫。,2.,就全文来看，第自然段有什么 作用？2.,14,为什么对于传说的话，要“经过一番思考”？,【答案】,既然学问的基础是事实和证据，而这种证据有时候不能亲自看到，便只能 靠别人传说，而别人的传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考。,3.,为什么对于传说的话，要“经过一番思考”？3.,15,第自然段作者列举了哪两个事 例？有什么作用？,【答案】,本题运用举例论证作 用分析法。作者列举“三 皇、五帝”和“腐草为萤”两个事例进行论证。论述 了人们怎样以怀疑的精神做学问，使 人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑精神很有必要。,4.,第自然段作者列举了哪两个事 例？有什么作用？4.,16,如何理解第六段开头这句话？,【答案】,这是一个过渡句，起承上启下的作 用，前半句归结上文的论点，后半句提 出本段的论点：怀疑也是从积极方面建 设新学说、启迪新发明的基本条件。,5.,如何理解第六段开头这句话？5.,17,文章列举戴震和笛卡儿的例子有什么作用？,【答案】,列举戴震和笛卡儿的事例，从正面 阐述学问家做学问的态度。,6.,文章列举戴震和笛卡儿的例子有什么作用？6.,18,“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？,【答案】,不能。用这些词，是为了强调所有 的学问家全部都包括在内，都善于经常 怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。,7.,“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？7.,19,“,古今科学,”,这个“句子运用了什么修辞手法？有什么作用？,【答案】,运用了排比的修辞手法。三个“新的”，突出了怀疑精神在人类文明史 上的作用。,8.,“古今科学”这个“句子运用了什么修辞手法？有什么作用？8,20,【,难点探究,】,试分析文章的论证思路。,【,答案,】,文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。第,自然段先从消极方面作论证，第自然段再从积极方面作论证。中间的过渡句概括了前后两个方面的分论点：“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设,新学说、启迪新发明的基本条件。”这样，本文议论的内容从对于传说的怀疑，进而扩大到不论对于哪一本书、哪一种学问的怀疑，从消极方面辨伪去妄的意义，进而论及从积极方面建设新学说、启迪新发明的作用，层层深入论证，对怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义，作了全面精当的阐述。,【难点探究】试分析文章的论证思路。,21,怀,疑,与,学,问,引论部分,本论部分,做学问“会疑”,做学问“须疑”,怀疑是“辨伪去妄”的,必要步骤,怀疑是“建设新学说、,启迪新发明的基本条件”,常怀疑 常发问 常辩论 常评判 常修正,对于传说,对于书本,学者先,要会疑,怀引论部分做学问“会疑”怀疑是“辨伪去妄”的怀疑是“建设新学,22,本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。,本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑,23,1.,引用论证和举例论证相结合。,作者为了阐明自己的观点，引用大量的名人名言，也举了大量具体的事例。第自然段引用程颐的名言“学者先要会疑”，第自然段引用张载的名言“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”，从而提出中心论点；第自然段引用孟子的话“尽信书则不如无书”论证了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。第自然段举了“三皇、五帝”“腐草为萤”两个例子论证“怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件”。第段举了戴震幼年读书善疑多问的事例，阐述了学问家做学问的态度。,1.引用论证和举例论证相结合。,24,2.,分析事例，透辟周密。,文章为了论证对传说必须有怀疑精神，首先表明学问的基础是事实和证据，事实和证据有两个来源，即亲见和传说，而传说不一定可靠，从传说中找证据又是治学所不可缺少的，这样，就很自然地推论出对于传说都应经过一番思考，不应当随随便便就信了的道理。又如对“怀疑精神”，作者阐释得明确而透彻。所谓怀疑，就是绝不轻信，经过思考，分清是非，再决定信与不信；进,而把怀疑科学地分为“怀疑、思索、辨别”三步。在论证怀疑对建设新学说的作用时，又把从怀疑到创新的治学过程细致地分为怀疑、辩论、评判、修正、创新五步。这些分析都很透彻、周密。,2.分析事例，透辟周密。,25,“怀疑”与“谦虚”对于我们都需要，两者并不矛盾。“怀疑”是指在学习过程中为了求得真知而独立思考，“谦虚”是指应承认自己的知识的不足而渴求新知。两者之间的关系是谦虚才能求知，而求知须经怀疑，以力求真知。因此，两者都是我们在认识世界过程中所需要的：我们既要有谦虚精神，又要有怀疑精神。,“怀疑”与“谦虚”对于我们都需要，两者并不矛盾。“怀,26,作业,1,：,完成教材上的课后习题,作业,2,：,完成,点训,上的习题,温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。,作业1：完成教材上的课后习题,27,