单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,世界上最远的距离,/,不是生与死的距离,/,而是我站在你面前,/,你不知道我爱你,世界上最远的距离,/,不是我站在你面前,/,你不知道我爱你,/,而是爱到痴迷,/,却不能说我爱你,世界上最远的距离,/,不是我不能说我爱你,/,而是想你痛彻心脾,/,却只能深埋心底,世界上最远的距离,/,不是我不能说我想你,/,而是彼此相爱,/,却不能够在一起,泰戈尔,世界上最远的距离/不是生与死的距离/,涉江采芙蓉,涉江采芙蓉,古诗十九首,时间：,作者：,最早记载：,文学常识,东汉末年,无名氏,梁代萧统,所编,文选,古诗十九首文学常识东汉末年无名氏,古诗十九首,主要的思想内容,“大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。”,东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。因此，,古诗十九首,主要抒写,离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，,其次是,人生易逝的感叹，或及时行乐，或不甘贫贱。,古诗十九首主要的思想内容 “大率逐臣弃妻，朋友阔绝,艺术上继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为,“五言之冠冕”。,“惊心动魄，几乎可谓,一字千金,。”,钟嵘诗品,评 价,艺术上继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，创,涉江采芙蓉,涉江,/,采芙蓉，兰泽,/,多芳草。,采之,/,欲,遗谁,？所思,/,在远道。,还顾,/,望旧乡，长路,/,漫浩浩。,同心,/,而离居，忧伤,/,以终老。,遗（,wi,）：赠。以义定音。,还（,hun,）顾：回头看。,谁（,shu,）：口语与书面语区分开。,读准字音,涉江采芙蓉遗（wi）：赠。以义定音。还（hun）顾：回头,渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。,读懂大意,采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。,回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。,感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。,渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。读懂大意采摘,涉江采芙蓉，,兰泽多芳草。,鉴赏品味,1,、描写的是一副怎样的景象？,通过,兰泽、芳草、芙蓉,等意象，描绘了一幅,夏日采莲图。,涉江采芙蓉，鉴赏品味1、描写的是一副怎样的景象？通过兰泽、芳,涉江采芙蓉，,兰泽多芳草。,涉江采芙蓉，,涉江采芙蓉，兰泽多芳草。,采之欲遗谁？所思在远道。,欢快,失望,2,、这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？,涉江采芙蓉，兰泽多芳草。欢快失望2、这一问一答中，抒,以乐景写哀情,诗歌,1,、,2,句通过,兰泽、芳草、芙蓉,等意象，描绘了一幅,夏日采莲图,，表现,主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。,3,、,4,句笔锋一转，转喜为悲，用夏季美景,烘托,出内心的孤寂，以,乐景写哀，倍增其哀伤,。,以乐景写哀情 诗歌1、2句通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了,还顾望旧乡，长路漫浩浩,探究：有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？,还顾望旧乡，长路漫浩浩探究：有人认为这首诗歌主人公是男子，也,（）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。,采之欲遗谁？所思在远道。,（）还顾望旧乡，长路漫浩浩。,（）同心而离居，忧伤以终老。,主语,女子,男子,女子,？,分析：,1,.,采莲是江南的旧俗，在朱自清的荷塘月色中就有这样的描绘“,采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。,”男子一般在京都洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。,2,.,按江南民歌所常用的,谐音双关,手法，,“芙蓉”,往往暗关着,“夫荣”,，,“莲子”,即,“怜子”,。,3,.,所思在,远道,离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以由此推想说话人应是女子。,（）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。主语女子男子女子？分析,思妇怀远,一个借采莲来表达思念的女子，,想象自己的爱人也在远方回望故乡,，思念自己，前,4,句为,实写,，,5,、,6,句为,虚写,。,思妇怀远一个借采莲来表达思念的女子，想象自己的爱人也在远方回,对面落笔,所谓“落笔对面”，就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是,不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己,的一种手法。这样，就使得作者的怀远或思归之情，显得生动形象，富有意境。既深化感情，又强化主题。形式上，,常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇,。,“对面落笔”的写法又有两种表现形式：,1.,将写自己与写对方相结合，相互生发，相互映衬。,2.,通篇纯从设想对方来展开艺术构思，宛转曲达。,对面落笔 所谓“落笔对面”，就是在表现怀远、思归之情时，作,拓展阅读,邯郸冬至夜思家 白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,九月九日忆山东兄弟 王维,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,夜雨寄北 李商隐,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,拓展阅读邯郸冬至夜思家 白居易,除夜作 高适,旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。,故乡今夜思千里，,愁鬓明朝又一年。,分析：本是自己思念千里之外的故乡亲人，,却说故乡的亲人思念千里之外的自己。,月夜 杜甫,今夜鄜州月，闺中只独看。,遥怜小儿女，末解忆长安。,香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。,何时倚虚幌，双照泪痕干？,分析：“今夜鄜州月，闺中只独看”，,诗人站在妻子的角度展开想象,借着妻子的担忧焦虑,衬托出当时自己身陷险境生死难卜的处境；,明明是自己对月思妻，反倒说成妻子对月忆夫，明明自己挂念妻小，夜深不寐，却写妻子望月久立，雾湿云鬟，月寒玉臂,。如此，更显出他们,夫妻深厚的爱,也显示出诗人,对妻子独居孤村的怜惜,。,除夜作 高适,这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。,女读：,男读,：,合读：,涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。,还顾望旧乡，长路漫浩浩。,同心而离居，忧伤以终老。,这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。女读：涉江采芙蓉，,小结,自古至今，诗论家对古诗十九首赞誉不断，钟嵘评其,“,文温以丽；意悲而远；惊心动魄；可谓几乎一字千金,”,。透过涉江采芙蓉我们可略窥古诗十九首的精妙。,小结 自古至今，诗论家对古诗十九首赞誉不断，钟嵘评其“,送魏二,王昌龄,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。,忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,三四两句，明人陆时雍,诗坛总论,云：“,代为之思，其情更远,”，请做,具体分析,。,运用了,对面落笔,的手法。,诗人宕开一笔，不写自己的思念，转而由“忆君”引起，描写友人离别之后的种种愁绪，,一个想像中的情境展现在读者面前：朋友远在异乡，夜泊潇湘，清凉的月色下，梦里充斥着凄冷的猿猴哀鸣,。,由眼前情景转为设想友人抵达后的,凄凉清冷处境和孤寂愁苦之情,，通过想象,拓展意境,，使主客双方,惜别深情表达得更为深远,。,送魏二 王昌龄三四两句，明人陆时雍诗坛总论云：“代为之,表达技巧又叫艺术手法，包括：,1.,修辞技巧,：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等,2.,表达方式,：叙述、描写（,描写方式,：细节、动静结合、虚实结合,等）,、议论、抒情（,抒情方式,：直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、托物言志,等）,3.,表现手法,：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑,4.,结构技巧,：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。,古典诗歌表达技巧,表达技巧又叫艺术手法，包括：古典诗歌表达技巧,提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。,提问变体：,请分析这首诗的表现技巧,(,或艺术手法，或手法,),；,或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,答题步骤：,(1),准确指出用了什么手法或何种技巧。,(2),结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。,(3),运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。,明手法,阐运用,析效果,提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。答题步骤：明,1.,为了表现