单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,综合实践活动说课,家乡的风味小吃,综合实践活动说课,说课内容,主题背景,设计理念,活动目标,教法学法,活动流程,教学反思,说课内容主题背景设计理念活动目标教法学法活动流程教学反思,一、立足生活说背景,活动,教师,学生,对社会生活缺乏了解，对家乡没有感情，对民俗文化知之甚少。,让土生土,长的民俗,文化生根,、,开花,、,结果,走出学校走出家庭,关注家乡关注社会,一、立足生活说背景活动教师学生对社会生活缺乏了解，对家乡没有,趣味性,自主性,实践性,二、依据课程说理念,趣味性自主性实践性二、依据课程说理念,三、紧扣课标说目标,了解家乡小吃的特点、由来、制作方法等,。,感受活动带来的乐趣，感受生活的美好，,激发对家乡的热爱之情。,学会从生活中获取信息，培养搜集、处理,信息的能力和社会交往能力。,能力目标,认知目标,情感目标,三、紧扣课标说目标 了解家乡小吃的特点、由来、制作方法等,1,、,课前调查，合作探究。,2,、,媒体激情，情感共鸣,。,3、,形式多样，彰显个性。,四、关注学情说教学法,1、课前调查，合作探究。3、形式多样，彰显个性。四、关注学,活动准备,制定方案寻小吃,调查采访知小吃,开展实施,成果展示,形式多样夸小吃,活动拓展,宣传制作推小吃,五、借助活动说流程,活动准备制定方案寻小吃调查采访知小吃开展实施成果展示 形式多,（一）活动准备,制定方案寻小吃,1,、激发兴趣，引出主题,你对家乡的小吃了解多少？,你想向客人介绍家乡小吃哪方面的内容呢？,（一）活动准备制定方案寻小吃 1、激发兴趣，引出主题,了解襄阳小吃,的品种、特点、,传说故事,资料组,摄影组,采访组,制作组,了解襄阳小吃,的制作方法,拍下襄阳小吃,的照片,动手制作一道,襄阳小吃,2,、成立小组，明确分工,了解襄阳小吃资料组摄影组采访组制作组了解襄阳小吃拍下襄阳小吃,3,、交流讨论，制定方案,制定初步小组计划,交流完善小组计划,形成最终活动方案,3、交流讨论，制定方案 制定初步小组计划交流完善小组,在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。,设计意图,在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生,调查方法,拍,照,片,尝,美,食,查,资,料,访,厨,师,问,长,辈,（,二）活动开展,调查采访知小吃,调查方法拍尝查访（二）活动开展调查采访知小吃,查阅资料,查阅资料,综合实践活动说课家乡的小吃课件,综合实践活动说课家乡的小吃课件,综合实践活动说课家乡的小吃课件,走街串巷尝小吃,走街串巷尝小吃,寻访民间制作高人,寻访民间制作高人,我会做饭了,我会做饭了,实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发,，,注重指导他们用多种形式进行探究，体现了综合实践活动的实践性和探索性。,设计意图,设计意图,展示形式,手抄报,摄影展,美食会,讲故事,（三）活动展示,形式多样夸小吃,写征文,展示形式手抄报摄影展美食会讲故事（三）活动展示形式多样夸,看我们办的手抄报,看我们办的手抄报,综合实践活动说课家乡的小吃课件,看我们拍的襄阳小吃,看我们拍的襄阳小吃,综合实践活动说课家乡的小吃课件,综合实践活动说课家乡的小吃课件,综合实践活动说课家乡的小吃课件,最佳编辑,最佳摄影师,最佳小记者,最佳作者,最佳巧手,最佳编辑最佳摄影师最佳小记者最佳作者最佳巧手,这一环节，教师尽最大可能为学生创造,了一个民主、平等的学习氛围，使学生人人,有提问、发表、交流、展示的机会，让学生,可以择其所爱，自由表达，凸显个性，使课,堂焕发出生命的活力。,设计意图,设计意图,（四）活动拓展,宣传制作推小吃,广告设计：为襄阳小吃设计一条广告语,制作卡片：动手制作一张襄阳美食卡,（四）活动拓展宣传制作推小吃广告设计：为,鼓励学生用设计广告语和制作美食卡的方式,宣传家乡的小吃，展示家乡饮食文化，把家乡的,美食推向国际，培养学生的社会责任感和使命感。,设计意图,设计意图,活动收获,不足之处,努力方向,六、结合活动说反思,活动收获不足之处努力方向六、结合活动说反思,谢谢！,谢谢！,