第三部分,题型备战,专题一听说考试,第三部分题型备战专题一听说考试,一、考纲说明,2019,年广东省普通高考英语科听说考试考试大纲的内容,为：,(,一,),语言,知识,要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以,及所学功能意念和话题,(,以每年颁布的考试大纲为依据,),，要求,词汇量为,3500,个词左右。,一、考纲说明2019 年广东省普通高考英语科听说考试考试大纲,(,二,),语言,运用,1.,听力要求考生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生,应能：,(1),理解主旨和要义；,(2),获取具体的、事实性信息；,(3),对所听内容做出推断；,(4),理解说话者的意图、观点和态度。,(二)语言运用1.听力要求考生听懂所熟悉话题的简短独白和对话,2.,口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：,(1),询问或传递事实性信息，表达意思和想法；,(2),做到语音、语调自然；,(3),做到语言运用得体；,(4),使用有效的交际策略。,2.口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：,题序,题型,题量,赋分,时间,A,节,模仿朗读,1,20,约,30,分钟,B,节,角色扮演,1,16,C,节,故事复述,1,24,总 计,3,60,约,30,分钟,二、命题分析,(,一,),考试形式,高考英语科听说考试的时间约,30,分钟。采用计算机辅助考,试，试卷满分,60,分。评卷采用人工评卷和计算机评卷相结合的,方式。,(,二,),试卷,结构,题序题型题量赋分时间A 节模仿朗读120约 30 分钟B 节,注意：,英语科听说考试最终计入总成绩的分值卷面成绩,(,满分,60,分,)0.25,，四舍五入取整数计分,(,三,),题型说明,A,节,模仿朗读,要求考生观看一段大约一分钟的片段，然后考生开始模仿,训练：先阅读文字稿，再对照文字稿听录音。完成训练之后考,生开始模仿朗读：考生对照片段的字幕朗读，要求考生的语音、,语调和语速尽可能与片段保持一致。,注意：英语科听说考试最终计入总成绩的分值卷面成绩A 节模,B,节,角色扮演,要求考生观看一段大约两分钟的片断，明确自己拟要扮演,的角色以及要完成的任务。看完片段之后首先根据中文提示，,准备,20,秒钟后用英语提出三个问题，计算机将回答考生的提,问；然后计算机向考生提出五个问题，考生必须根据自己所听,的内容,(,包括片段和计算机的回答两部分,),回答问题，回答问题,之前考生有,10,秒钟的准备时间。,B 节角色扮演要求考生观看一段大约两分钟的片断，明确自己拟,C,节,故事复述,要求考生先听一段大约两分钟的独白，录音播放两遍。考,生准备一分钟之后开始复述所听的内容。要求考生尽可能使用,自己的语言复述，而且复述内容应涵盖尽可能多的原文信息点。,选取的独白的体裁主要以记叙文和议论文为主。,C 节故事复述要求考生先听一段大约两分钟的独白，录音播放两,一、模仿朗读,在平时的英语学习中，考生必须加强模仿朗读，完善语音,语调，必须逐个突破语音关，学会处理句子的语调、意群、停,顿、爆破、连读以及流利性等口语基本技能，追求“洋腔洋调”。,可以选取现行教材中的重点段落录音进行强化性的模仿，先听,一遍标准朗读，不断模仿，力求语音、语调、节奏与原声一致；,然后对自己的朗读进行录音；最后把自己朗读的录音与原声进,行比较，琢磨出其中的差距。考生遵循“听模仿录音比,较”的步骤，多次重复，语音语调会越来越规范。,一、模仿朗读在平时的英语学习中，考生必须加强模仿朗读，完善,训练时，要注意以下几方面：,1.,发音。在口语中，最重要的是让对方获取自己表达的信,息，所以发音正确非常关键。因此，练习发音到位很重要，尤,其要注意不完全爆破音与爆破音的区别，平时可以通过一些绕,口令来锻炼自己的发音。如：,Pip and Pete shipped the sheep ships cheaply.,My father ke(pt)working till midnight.,注意：,由于,kep,t,后有,/w/,，因此,/pt/,部分不完全爆破，不用,发音，只需停顿即可。,训练时，要注意以下几方面：1.发音。在口语中，最重要的是让,2.,连读。在连贯地说话或朗读时，在同一个意群,(,即短语或,从句,),中，如果相邻的两个词前者,以辅音音素结尾，后者以元音,音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这,就是连读。连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而,过，不可以加音，也不可以读得太重。如：,注意：,英语语音中的,/j/,和,/w/,是半元音，如果前一个词是以,辅音结尾，后一个词是以半元音,(,特别是,/j/),开头，此时也要连读。,如：,2.连读。在连贯地说话或朗读时，在同一个意群(即短语或注,3.,重读。英语的重读现象可以分为单词重读和句子重读。,单词重读其实就是指重音，这个可以在平时学单词时多加留意，,但也可以掌握一些规律，这样即使遇到新单词也可以根据发音,规则正确读出来。单词重读一般是实词重读，虚词不重读；大,多数代词不重读，但指示代词和疑问代词要重读。如：,3.重读。英语的重读现象可以分为单词重读和句子重读。,注意：,在某些情况下，虚词也可以重读：,(1),要特别强调某些虚词时。,(2)be,动词、助动词和情态动词出现在句首，否定式以及在,作简略回答时。,(3),介词,(to,除外,),在句尾时。如：,注意：在某些情况下，虚词也可以重读：(2)be 动词、助动词,4.,语调。英语中的基本语调有：升调,(),，降调,(),，升降,调,(),，降升调,(),和平调,(),。其用法为：,(1),升调：主要用于一般疑问句，带有疑问语气；也可用于,祈使句，表示委婉、客气；或用于陈述句，表示疑问、不肯定,或不耐烦等。如：,Can you come to us for lunch,？,You know her,？,So long,！,4.语调。英语中的基本语调有：升调()，降调()，升降调,(2),降调：主要用于陈述句、特殊疑问句、祈使句,(,表命令,),和感叹句。如：,The birds are singing in the trees.,When shall I give you the book,？,Leave the book on the desk.,What a beautiful picture,！,(2)降调：主要用于陈述句、特殊疑问句、祈使句(表命令)和感,(3),前升后降调：,选择疑问句。如：,Which do you prefer,tea or coffee?,以状语或状语从句开头的句子。如：,In my opinion,，,he is perfectly right.,计数或列举。如：,One,，,two,three and four.,I want a pen,，,a ruler and some paper.,注意：,and,连接的几个并列的词或短语，,and,前面的都读升,调，其后的读降调。,(3)前升后降调：选择疑问句。如：Which do you,(4),前降后升调：主要用于带有疑问语气的反意疑问句。如：,You havent finished it,，,have you,？,如果反意疑问句中的疑问成分很少，则全部用降调。如：,Its a nice day,isnt it,？,(5),平调：指说话声调维持在同一个高度，无升降。,5.,意群停顿。在朗读长句子的时候，要使朗读流畅、自然、,有节奏感，常常需要停顿。但停顿不是随意的，只能在意群之,间进行。句子可以按照它的意思和语法结构分成小段，这样的,小段就叫意群。意群可以是一个词，一个短语，也可以是并列,句中的一个分句或复合句中的一个主、从句等。如：,Tony only walks a few steps/from his office/to the place/where,his wife works.,(4)前降后升调：主要用于带有疑问语气的反意疑问句。如：如果,二、角色扮演,这部分的话题一般贴近考生的实际生活，即涉及个人情况、,周围环境、日常活动、学校生活、兴趣和爱好等方面的内容。,语言材料大部分以对话形式出现，题目中有简短的情景提示，,长度一般在,280,个单词左右,(,包括提问部分的人机对话内容,),。,训练时，要注意以下几方面：,1.,提问时，要注意确定用一般疑问句还是特殊疑问句，注,意正确使用疑问词。如：,住学校宿舍是否比较便宜？,Is it cheaper to live in the,school dormitory?,天气如何？,What is the weather like?,二、角色扮演这部分的话题一般贴近考生的实际生活，即涉及个人,2.,回答时，要符合实际交际，即问什么，答什么，不必多,答，更不能答非所问。不一定完全按照材料的原句回答，可以,简略回答。如：,Chelsea Clinton grew up before the countrys eyes.Just 12,years old when her father took office,she spent more than half her,life in the public eyes,though her parents took great pains to keep,her out of the spotlight.,Question:How old was Chelsea when Mr.Clinton took office?,Key:12/Twelve(years old).(,问的是年龄，直接报出数字,即可,),2.回答时，要符合实际交际，即问什么，答什么，不必多Ch,3.,记录时，巧用符号，快速记录。考生可以在平时的训练,中形成某些特定符号，用最简洁的符号记录信息，如字母、箭,头、笔画、汉字、图形等；做简单笔记，记录必要的信息点，,如数量、时间、地点等。如：,ChinaCh,JapanJap,organizationorg,phenomenonphe,3.记录时，巧用符号，快速记录。考生可以在平时的训练Chi,4.,利用各种技巧，沉稳解决新单词带来的问题。考生在视,频开始之前要认真阅读背景，利用视频信息来猜测生词的意思，,以此帮助理解对话内容；在平时的学习中，要掌握一定的构词,法知识和熟悉某些专有名词。如：,foolfoolish(,愚蠢的,),childchildish(,孩子气的,),5.,注意在表达过程中使用的时态以及提问的语音语调。提,问时要根据听力材料里面的实际情况来选择正确的时态和语音,语调。如：,4.利用各种技巧，沉稳解决新单词带来的问题。考生在视foo,Vanessa:Oh absolutely!I mean,that was in 1997,and I,remember I was in the middle of making an album.,Question:What was the last time when Vanessa performed in,Hong Kong?,Key:In 1997.(,此处要捕捉的信息是时间,),6.,回答问题的过程中语言表达要流利，避免长时间的停顿,和沉默，注意语气词的使用。如不少考生在回答问题的时候由,于犹豫，往往会发出“,er,”“,ah,”,之类的语气词，这种情况一,定要尽量避免，否则会影响得分。,Vanessa:Oh absolutely!I,三、故事复述,本部分的故事体裁一般为叙事和简单的夹叙夹议文章，长,度在,250,个单词左右。故事内容往往比较贴近生活，包括学校,生活、家庭,生活、人际交往等。文章结构比较完整，易于通过,听来理解内容，并进行口头表述。,三、故事复述本部分的故事体裁一般为叙事和简单的夹叙夹议文章,训练时，要注意以下几方面：,1.,听取故事时，要从整体上关注故事大意，尤其注意开头,句，并记录关键词。如听清楚故事的标题，标题通常对故事情,节有概括作用；理清