,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,妇产科子宫肌瘤,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,妇产科子宫肌瘤妇产科子宫肌瘤11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。子宫肌瘤 Myoma of uterus一、概念（DEFINITION）子宫肌瘤（Leiomyoma of uterus）,1、女性生殖器最常见的良性肿瘤,2、多见于3050岁的妇女(2025),3、与体内雌激素的变化有关,新的课程标准要求初中化学以提高学生的科学素养为主旨，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，重视科学、技术与社会的相互联系，强化评价的诊断、激励与发展功能为重点。新课改与新教材对教师和学生都提出了更高的要求。很显然改革是看到了问题，初衷都是想更好，更好意味着更大的努力，这也为教师的创新教学提供了更多的机遇，教学开始出现实质性的变化。使用新教材后，教师们的教学理念与教学方式发生了较大转变。教师逐渐开始“用教材教”而不是“教教材”，教师的备课更注重“备学生”。教师要根据实际情况灵活处理教材、挖掘课程资源，千方百计组织好探究性活动，全程性地、多方面地评价学生，所有这些都对教师的教学能力提出了更高的要求。为此，我在不断的学习和实践中，总结出几点做法与各位同仁交流。,一、转变思想，更新教学理念，改变学习方式，合作探究进课堂,新课程理念要打破以讲授、灌输为主的教学方式，倡导学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系。,1合作学习是化学学习的一种重要手段。新课程的实施中更注重让学生在合作学习中获取进步，在互动合作中获取知识应成为学生获得知识的重要途径。同学之间相互取长补短，集思广益，共同提高。所以在教学中要教会把学生置于集体之中，处理好个人和集体的关系，学会合作学习。,2科学探究活动是学习化学的重要途径。化学是以实验为基础的一门自然科学，在教学中，提倡和鼓励学生通过化学实验进行探究性学习，要尽可能创造条件让学生多动手参与实验操作，努力发挥化学实验在探究性学习中的作用，激励学生改进实验方案，参与设计。如在“二氧化碳和一氧化碳”这节教学中，讲述二氧化碳与水反应这一性质时，先把盐酸滴到紫色石蕊试液中，然后又把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，让学生去分析二氧化碳使石蕊试液变红的原因。给学生创设问题情境后，学生通过猜想与假设，收集资料，设计实验，交流讨论等环节，最终得出了科学结论。这样就成功地把书上的演示实验转变成了探究性实验，从而引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法，在实验中培养学生的科学素养，使学生的学习方式实现由被动接受式向互动探究式的转变。,二、改革化学以教为主的单一性，激发学生的创新意识,在新课程的教学中，化学教师必须转变教学行为，要以“学生为中心”，围绕学生的发展确立教学目标，设计和组织课堂教学，营造宽松、安全的学习环境，建立平等和谐的新型师生关系，创设基于师生交往的互动、互惠和对话的教学关系。真正实现由重“教”向重“学”转变，由重“教学结果”向重“学习过程”转变，由重“知识传授”向重“学习指导”转变，由重“模式化教学”向重“个性化教学”转变。逐步培养学习的独立性、自主性、创造性，达到知情意行的统一。如在进行二氧化碳制取的研究的教学时，教师就要学会放开手脚，充分利用前面学习氧气已有的“固体+液体”和“固体+固体”制取气体的基础，引导学生自主学习。可根据学生的不同情况，小组合作探讨实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、收集方法和验证方法。课前要求学生：,1查阅你所知道的能得到二氧化碳的反应，分析哪一种更适合在实验室制取二氧化碳。,2复习实验室制取氧气的有关内容。,3以小组为单位进行实验准备，用实验通知单告诉实验室所需要的仪器和药品。课上由学生汇报选用哪种方法制取，为什么？选用什么装置，依据是什么？如何验证？教师点评，各组进一步完善实验方案，并按自己的方案进行实验。这样，让学生在教师的指导下，通过自主探究和合作交流，体验实验成功地喜悦，得到自主创新的满足，增大学习化学的信心。对于开放性、探究性的课题和复习课，可由学生走上讲台，教师回到学生中去，谦虚地聆听“小教师”讲课，从中教师既可了解学生掌握“双基”的情况，发现学生的思维方法和创造潜能，学生又能感觉到自己作课堂主人的欣慰与责任，主体意识也能逐步建立起来。,三、贴近学生的生活，开发化学课程资源,新课程要求教师是用教材而不是教教材。新教材留给教师的空间很大，要求我们不仅能使用教材还要能驾驭教材、补充教材，开发一切可以开发的资源。随着生产力的发展，科学技术的进步，化学与人们生活越来越密切，日常生活就可以成为化学学习资源；只有将学生已有的生活知识和经验设计成富有情趣的学习活动，使学生从熟悉的周围事物中学习，理解知识，感受课堂知识与社会生活的密切联系，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，这样才能进一步激发学生的学习热情。同时，我们的教学不能片面地停留在“是什么”“为什么”上，还要更多地在“如何做”上下功夫，贴近学生的个体实际，贴近学生的生活实际，培养学生的实践能力。如：用贝壳或鸡蛋壳代替碳酸钙；用食用碱代替碳酸钠；用废铁刨花或铁屑与硫酸反应制取硫酸亚铁；用植物的花、叶等制取酸碱指示剂；将不同的输液瓶截断制得不同容积的烧杯；用废灯泡做圆底烧瓶；用铁质瓶盖制作燃烧匙；用废弃的饮料瓶和小药瓶作反应容器等等。,课程改革的最终目标是解放人，重视个体独特的体验，个性发展的需求。课堂教学是学生与教师共同构建的一种互动过程，它是开放的、动态的，有利于促进人的全面而又自由的发展的。作为新课程的实践者，只有如此，才能培养出高素质的专业型社会实用人才。,编者按：为实现优质教育资源共享，北京市城区教师于2005年开始支援农村教育工作，本文作者于2006年-2007年在北京市密云县新城子中心小学支教一年。通过英语教学实践，作者看到了农村英语教学的现状和存在的困难。文章通过对农村小学英语教学的师资、学生学习能力、教材和课程设置以及家庭监督机制方面的分析，指出农村英语教学中存在的问题，并提出农村英语教学的改进措施。,随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具，掌握外语可以说是对21世纪公民的基本要求，缩小城乡英语教育差距是义务教育的目标之一。为保证所有的学生享受到均等教育，给农村学生创造一个更加平等的竞争环境，避免随着科学技术的日新月异以及中西方文化的交流而进一步凸显农村教学效果的薄弱，提高农村英语教学水平是亟需解决的问题。,农村地区小学英语教学现状,1.课程设置和教材编排存在问题,英语教材中的英语文化背景介绍部分缺失。北师大版英语教材中的英语文化背景介绍部分缺失，如果英语教师不能及时地补充文化背景的介绍，就会使交际的双方不能进入同一文化背景之中，容易产生误解，从而使交际失败。当我在问五、六年级学生：“圣诞节是哪天？英语怎么说？”学生一无所知，更不用说它们的来历了。英语学习完全依靠学生的死记硬背，不能触类旁通，学习难度可想而知。,课时安排不合理。一、二年级每周英语课减少到2课时，教师完成教学任务有一定的困难。有的学校周课时仅为1节。从人的遗忘规律来看，这样的安排是不科学的。从语言习得的角度来看，如此稀疏的开课形同虚设，效果可想而知。,2.教学资源配置不合理,教师负担重。在支教工作中，我了解到农村小学英语教师除平均一周22节英语课外，还兼有思想品德课、劳动课等。尤其是在农村、山区，由于教学点分散，不少教师需在几个教学点之间“走教”，无形中增加了教师的负担。其后果是导致教师没有充足的时间和精力深入钻研教材教法和精心备课，直接影响教学效果。,教师水平参差不齐。有些英语教师是改行或转岗的，本身英语基础知识薄弱。有的英语教师只经过几个月的英语培训；有的英语教师是自己自学的英语；个别具有英语能力的教师通过各种关系，去城里教书了。,教师缺少进修机会。教师教学能力提升缓慢。在城市，小学英语教师绝大多数具有英语大专学历，并在继续进修本科学历。每学期有两次市、区教材教法的培训，在寒暑假还有机会到国外进行为期一个月的英语培训，住在外国人家中，和当地人一起学习和生活。而山区学校距离市里比较远，交通不方便，造成了去市里听课、学习的困难，教师本身不能及时得到补充、发展和提高，造成教学水平、能力欠佳。,3.学生学习存在障碍,学生对英语学习不感兴趣。学生不喜欢学英语，一部分原因在于农村小学英语教师没有掌握好英语教学的基本技巧，不能根据实际教学情况选择英语教学法。教师执教还停留在陈旧的教学方法上，当英语知识越来越多，难度越来越大，学生感到学习越来越吃力时，便产生了厌恶心理。,学生对英语重视程度不够。学生只顾语文、数学，认为英语是副课，与城市学生相比，农村学生对英语重视程度低，对英语学习的重要性认识不足。城市学生的课外英语学习时间一般占课外学习时间的40%左右。而农村学生在课外用于英语学习的时间仅占课外学习时间的10%左右。,学生未掌握有效的英语学习方法。目前，城市学生在英语学习中，预习和复习是必备的学习环节，大部分学生已掌握针对具体学习内容的具体方法，像单词的延伸记忆法、对话的情景再现法、英语复习的归纳法等，而农村学生没有掌握针对英语预习和复习的具体学习方法。,农村小学英语教学现状改进策略,1.整合开发校本课程,开发英语校本课程。教师可以针对农村小学师资的具体情况、学生学习的具体情况，进行校本课程的开发。现在教师所用的教材，内容难度大，比较枯燥，学生不感兴趣。在校本课程开发中要吸收教师、学生、家长的建议和意见。同时，作为教师，要合理安排课时和进度。,2.渗透文化意识,英语课程标准指出：“接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。”作为教师，在备课中就要考虑文化背景。例如：我在支教过程中，赶上了圣诞节。我先从网上查找有关圣诞节的来历，并打印下来，提前发给了8位学生，让他们回家读熟。同时，我还讲了祝贺圣诞节词语，要求这8位学生能熟练读、写，然后发给他们每人二三张白纸，制作精美的圣诞卡。我买了一棵圣诞树，挂满了各种式样的小饰品。在课上，我借着圣诞树及饰品，讲了“圣诞树、圣诞老人、圣诞帽、圣诞卡”用英语怎么说。全体学生熟练掌握后，我再让8位学生到前面讲有关圣诞节的来历。在这个活动中，教师渗透了外国文化的学习，提高了学生跨文化交际能力。,3.加强师资专业培训,学校要为英语教师提供进修机会，让教师参加市区观摩课、研究课、全国的