单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/21,#,教科版小学科学五年级上册,种子发芽实,验,(,二,),第一单元,教科版小学科学五年级上册种子发芽实验第一单元,1,我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？今天我们就进一步来研究。,导入新课,我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？,2,我们提出的问题,绿豆种子发芽必须要有水吗？,我 们 的 推 测,绿豆种子发芽必须要有水。,两个组的相同条件,温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。,两个组的不同条件,水,实 验 的 方 法,让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。这个实验至少要有两个小组同时进行。,我们的“种子发芽”实验计划,新课学习,我们提出的问题绿豆种子发芽必须要有水吗？我 们 的 推,3,实验结果讨论,统计自己大组结果。,种子总数,已发芽数,未发芽数,我们的解释,实验组,对照组,新课学习,实验结果讨论统计自己大组结果。种子总数已发芽数未发芽数我们的,4,新课学习,新课学习,5,控制,水,条件的发芽试验,现象,实验组（有水）,对照组（无水）,种子膨大,种皮破裂,芽萌发,出现根,出现叶,水是种子发芽所必须的。,新课学习,控制 水 条件的发芽试验现象实验组（有水）对照组（无水）种子,6,控制,温度,条件的发芽试验,现象,实验组（室温）,对照组（,2,）,种子膨大,3,小时,3,小时,种皮破裂,12,小时,24,小时,芽萌发,24,小时,未出现,出现根,48,小时,未出现,出现叶,72,小时,未出现,适宜的温度是种子发芽所必须的。,新课学习,控制 温度 条件的发芽试验现象实验组（室温）对照组（2）种,7,控制,空气,条件的发芽试验,现象,实验组（开放）,对照组（密闭）,种子膨大,3,小时,3,小时,种皮破裂,12,小时,14,小时,芽萌发,24,小时,30,小时,出现根,48,小时,60,小时,出现叶,72,小时,未出现,空气是种子发芽所必须的。,新课学习,控制 空气 条件的发芽试验现象实验组（开放）对照组（密闭）种,8,控制,光照,条件的发芽试验,现象,实验组（通光）,对照组（隔光）,种子膨大,3,小时,3,小时,种皮破裂,12,小时,12,小时,芽萌发,24,小时,20,小时,出现根,48,小时,40,小时,出现叶,72,小时,72,小时,光照不是种子发芽所必须的。,新课学习,控制 光照 条件的发芽试验现象实验组（通光）对照组（隔光）种,9,之前的问题：种子发芽需要哪些条件？,种子要发芽,光？,土壤？,水？,温度？,空气？,肥料？,新课学习,之前的问题：种子发芽需要哪些条件？种子要发芽光？土壤？水？,10,种子发芽的必要条件,种子要发芽,光,土壤,水,温度,空气,肥料,新课学习,种子发芽的必要条件种子要发芽光土壤水温度空气肥料新课学习,11,资料卡片,种子发芽的最低温度是,6-7,12-14,能正常发芽，最适温度为,20-25,，最高为,35,。种子发芽一般需吸收相当于种子自身风干重,120-140%,的水分才能发芽。种子发芽还需要有充足的氧气。,新课学习,资料卡片 种子发芽的最低温度是6-7,12-14能,12,结论总结,种子发芽的条件：,一是温度。种子萌发的最低温度为,6-7,，,12-14,能正常发芽，最适温度为,20-25,，最高为,35,。,二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的,120-140%,的水分才能萌发。,三是充足的氧气。,结论总结种子发芽的条件：,13,课堂练习,（一）填空题,1.,种子萌发的最低温度为（,），（,）能正常发芽，最适温度为（,），最高为（,）。,2.,种子一般需吸收相当于种子自身风干重的,（,）的水分才能萌发。,3.,种子发芽需要充足的（,）。,6-7,12-14,35,120,-140%,氧气,20-25,课堂练习（一）填空题6-712-1435120-140%氧,14,课堂练习,（二）判断题,1.,在地球的南极洲看不到植物，是因为那里一年到头都非常寒冷，植物的种子即便到了那里也无法发芽、生长。（,）,2.,小麦的种子是播种到田地里以后开始发芽生长的，所以说，小麦种子发芽离不开土壤。,（,）,课堂练习（二）判断题,15,作业布置,坚持做好观察记录，写观察日记。,作业布置坚持做好观察记录，写观察日记。,16,板书设计,种子发芽实验二,一是温度。种子萌发的最低温度为,6-7,，,12-14,能正常发芽，最适温度为,20-25,，最高为,35,。,二是水分。,三是充足的氧气,。,板书设计,17,种子发芽实验(二)生物与环境PPT上课用课件,18,1.,针锋相对,，,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是,“,学好汉语就得弱化英语,”,，这不是敌对的双方，也不是,“,不能同时存在,”,，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选,“,针锋相对,”,较好。,2.,学富五车,，,形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明,“,他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流,”,，而非单纯指他们的学问大，故选,“,学贯中西,”,更合适。,3.,南辕北辙,，,比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是,“,与时代的发展,”,相反，据此应该选,“,背道而驰,”,。,4,、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。,5.,分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。,6.,因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。,7.,文章的结尾还说,，,和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。,8.,这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。,9.,特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。,10,教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。,11.,课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。,12.,而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！,1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。,19,