第十三章,内能与热机,HK,版,九,年级上,全章整合与提升,C,C,B,D,1,2,3,4,5,6,习题链接,提示,：,点击 进入习题,答案呈现,7,8,10,9,11,1,中考,山东烟台,关于温度、热量和内能，下列说法正确的是,(,),A,物体的内能增加，温度一定升高,B,物体的温度升高，一定吸收了热量,C,物体的温度降低，内能一定减少,D,物体吸收了热量，温度一定升高,全章整合与提升,全章整合与提升,【,点拨,】,晶体在熔化过程中吸热，内能增大，但温度不变，所以,A,、,D,错误；物体温度升高，可以通过吸收热量，也可以通过做功的方式来实现，所以,B,错误；物体温度降低，内能一定减少，所以,C,正确。,【,答案,】,C,全章整合与提升,2,中考,福建,下表列出一些物质的比热容，根据表中数据，下列判断正确的是,(,),A.,不同物质的比热容一定不同,B,物质的物态发生变化,，,比热容,不变,C,质量相等的铝和铜,升高相同,的,温度，铝吸收的热量更多,D,质量相等的水和煤油吸收相同的热量，水升高的温度更多,C,3,安徽桐城校级月考选编,小明和小华同学在做,“,探究水与煤油吸热能力,”,的实验时，使用了如图所示的装置。设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中不必要的是,(,),A,采用完全相同的加热方式,B,酒精灯里所加的酒精质量相同,C,取相同质量的水和煤油,D,盛放水和煤油的容器相同,全章整合与提升,B,4,为了比较水和煤油的吸热能力，在探究实验中，两个相同的烧杯中应加入初温相同、质量相同的水和煤油。加热相同时间，通过,观察,_,，得出水和煤油吸热能力大小，这种实验方法叫做,_,。,全章整合与提升,温度计上升的示数,转换法,5,如图在探究,“,不同物质的吸热能力,”,时，同学们使用的器材有：相同规格的电加热器、烧杯、,温度,计,、初温和质量都相同的水和食用油,。,关于,实验，下列说法正确的是,(,),A,食用油吸热升温快，说明食用油吸热能力强,B,两种液体的吸热能力是由温度升高快慢决定的,C,加热相同的时间，末温低的液体吸收热量少,D,加热到相同的温度时，升温快的液体吸收的热量少,全章整合与提升,全章整合与提升,【,点拨,】,实验中，食用油吸热升温较快，说明食用油的比热容小，吸热能力较弱，故,A,错误；物质吸放热能力是由物质的比热容决定的，与物质的种类和状态有关，不是由温度升高快慢决定的，故,B,错误；实验中，加热相同的时间，说明吸收了相同的热量，末温低的物质比热容大，吸热能力强，故,C,错误；由,Q,cm,t,可知，质量相同的水和食用油，由于比热容不同，并且初温相等，则当末温相同时，吸收的热量不相同，加热到相同的温度时，升温快的液体吸收的热量少，故,D,正确。,【,答案,】,D,全章整合与提升,6,中考,江苏泰州,如图甲所示是,“,探究,不同,物质吸热升温的现象,”,实验,装置,，小华用两个相同的,容器,(,图中用虚线框表示,),分别,装入,质量,相等的,A,、,B,两种液体,，,用,相同的装置加热,。,全章整合与提升,(,1),从实验效果考虑，本实验选择,_(,填,“,烧杯,”,或,“,易拉罐,”),作为盛放液体的容器较好，实验中使用玻璃棒的目的是,_,。,易拉罐,使液体均匀受热,全章整合与提升,(,2),两种液体吸收热量的多少可通过,_(,填,“,液体升高的温度,”,或,“,加热时间,”),比较。,(3),根据实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图乙,所,示,，分析图像可知：质量相等的,A,和,B,两种液体，在升高相同温度时，,_(,填,“,A,”,或,“,B,”),吸收的热量较多；质量相等的,A,和,B,两种液体，在吸收相同热量时，,_(,填,“,A,”,或,“,B,”),升温较高,。,加热时间,A,B,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,全章整合与提升,(,4),冬天，小华想自制一个暖手袋，若只能从,A,或,B,中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质，则应选择,_(,填,“,A,”,或,“,B,”),。,A,全章整合与提升,7,有如图所示的两套相同装置，分别在两个燃烧皿中放入质量相同的不同燃料，点燃后加热质量相等的同种液体，通过比较燃料,_(,填,“,燃烧相同时间,”,或,“,完全燃烧,”),后温度计示数的变化，来判断两种燃料的热值的大小。燃料燃烧，,_,转化,为内能，用比热容,_,的,液体可以使实验现象更明显,。,(,实验中液体没有沸腾,),全章整合与提升,【,点拨,】,比较不同燃料热值的实验中，同时点燃燃料后，需等待燃料完全燃烧，通过观察温度计示数的变化来比较两种燃料热值大小；燃料燃烧时将化学能转化为内能；在吸收相同热量的情况下，比热容小的物质温度升得高，所以用比热容小的液体可以使实验现象更明显。,【,答案,】,完全燃烧；化学能；小,8,物理兴趣小组的同学在研究,“,某液体和水谁的吸热本领大,”,时，选用了两个相同的电加热器分别给质量都是,200 g,的某液体和水加热。他们每隔,1 min,记录一次温度，如下表所示。已知水的比热容是,4.210,3,J/(kg,),，那么,：,全章整合与提升,(,1),图中,_(,填,“,甲,”,或,“,乙,”),是某液体温度随加热时间变化的关系图像。,(2),加热,2 min,后，水吸收了多少热量,？,全章整合与提升,甲,由表格数据可知，加热,2 min,后，水的温度从,20,上升到,32,，该过程中水吸收的热量,Q,水吸,c,水,m,水,t,水,4.210,3,J/(kg,)20010,3,kg(32,20,),1.00810,4,J,。,(,3),试求出某液体的比热容。,全章整合与提升,9,中考,四川绵阳,一个标准大气压下，将质量,1.0 kg,的水从,20,加热到沸腾，水吸收的热量是,_,J,。小明家天然气热水器的热效率是,84%,，他某次洗澡，耗水,40 kg,，自来水进热水器的温度是,24,，出热水器的温度是,40,，小明这次洗澡消耗天然气,_,m,3,。,已知水的比热容是,4.210,3,J/(kg,),，天然气的热值是,3.210,7,J/m,3,全章整合与提升,全章整合与提升,【,点拨,】,水吸收的热量,Q,吸,cm,(,t,2,t,1,),4.2,10,3,J/(kg,)1.0 kg(100,20,),3.3610,5,J,。由题意可知，,Q,吸,Q,放,，即,cm,(,t,2,t,1,),Vq,，即,4.210,3,J/(kg,)40 kg(40,24,),0.84,V,3.210,7,J/m,3,，解得,V,0.1 m,3,。,【,答案,】,3.3610,5,；,0.1,10,中考,山东东营,汽车在平直公路上匀速行驶,9.2 km,，消耗燃油,1 kg,，已知汽车的牵引力是,2 000 N,，则汽车的效率是,_,。,(,燃油热值取,4.610,7,J/kg),全章整合与提升,全章整合与提升,【,答案,】,40%,11,已知天然气的热值为,4.210,7,J/m,3,，水的比热容为,4.210,3,J/(kg,),。,(1),完全燃烧,0.04 m,3,天然气可放出多少热量,？,全章整合与提升,解：,(1),完全燃烧,0.04 m,3,天然气放出的热量,Q,放,Vq,0.04 m,3,4.210,7,J/m,3,1.6810,6,J,。,同学们下课啦,授课老师：xxx,