单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,分数乘法,例2 一个数的几分之几是多少,例3 分数乘分数的计算,例4 分数乘法的简便计算,分数乘法例2 一个数的几分之几是多少,一、引入,情境,，探究新知,问题：,1.,你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,2.,要求,“,3桶水共重多少升,”,怎样列式？（12,3,）你是怎样想的？,（求3个12,L,，就是求12,L,的3倍是多少。）,一桶水有12,L,。,3桶共多少升？,教学例2,一、引入情境，探究新知 问题：1.你知道了什么？（一,问题：,1.,你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,一、引入,情境,，探究新知,教学例2,3,.,你是根据什么列算式的？（每桶的体积,桶数,总体积）,桶是多少升？,2,1,2.,要求,“,”,怎样列式？（12 ）,桶是多少升,2,1,2,1,4.,表示求半桶水的体积，就是求12,L,的一半，也就是求12,L,的 。,12,2,1,（）,（）,问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题一、引入情,问题：,1.,你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,5.,观察比较上面两个算式表示的意思有什么相同之处？,小结：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。,一、引入,情境,，探究新知,教学例2,桶是多少升？,4,1,2.,要求,“,”,怎样列式？（12 ）,桶是多少升,4,1,4,1,3,.,你是根据什么列算式的？（每桶的体积,桶数,总体积）,12,4,1,4.,表示求 桶水的体积，就是求12,L,的 。,（）,（）,4,1,问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题5.观察,（二）巩固练习 提升认识,一袋面粉重3,kg,，已经吃了它的 ，吃了多少千克？,一、引入,情境,，探究新知,教学例2,10,3,问题：1.你是怎样理解,“,已经吃了它的,”,这句话的？,（把一袋面粉平均分成10份，吃了的占3份。）,10,3,2.要求吃了多少千克，请你列出算式。,(,3,),10,3,3.你是根据什么列出算式的？（求3,kg,的 是多少。）,10,3,（二）巩固练习 提升认识一袋面粉重3kg，已经吃了它的,问题：,1.,你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,2.,你是怎样理解,“,种土豆的面积占这块地的,”,这句话的意思的？,（把这块地平均分成5份，种土豆的面积占1份。）,李伯伯家有一块 公顷的地。,（,1,）种土豆的面积是多少公顷？,（2）种玉米的面积是多少公顷？,一、引入,情境,，探究新知,教学例3,解决问题（1）,种土豆的面积是多少公顷？,种土豆的面积占这块地的 ，,种玉米的面积占 。,5,1,5,3,2,1,5,1,问题：1.你知道了什么？（一）出示信息，明确问题2.你是,（二）解决问题，提炼方法,3.怎样列式呢？你是怎样想到的？,（求 公顷的 是多少，可以用 表示。）,一、引入,情境,，探究新知,教学例3,预设：,5.怎样计算呢？请你写出计算过程。,2,1,5,1,2,1,5,1,4.请你用一张纸动手折一折、画一画，用阴影表示出,的意思。,2,1,5,1,2,1,公顷,2,1,公顷的,5,1,？公顷,2,1,5,1,2,5,1,1,10,1,（公顷）,（二）解决问题，提炼方法3.怎样列式呢？你是怎样想到的？（,分数乘分数课件,一、引入,情境,，探究新知,教学例3,（二）解决问题，提炼方法,解决问题（2）,种玉米的面积是多少公顷？,1.你是怎样理解,“,种玉米的面积占,”,这句话？（把这块地,平均分成5份，种玉米的面积占3份。）,5,3,2.怎样列式呢？（求 公顷的 是多少，可以用 表示。）,2,1,5,3,2,1,5,3,3.请你用一张纸动手折一折、画一画，用阴影表示出 的意思。,2,1,5,3,公顷的 是？公顷,2,1,5,3,一、引入情境，探究新知 教学例3（二）解决问题，提炼方,一、引入,情境,，探究新知,教学例3,（二）解决问题，提炼方法,4.怎样计算呢？请你写出计算过程。,观察1：上面两个问题它们都是求什么呢？,（求一个数的几分之几是多少。）,观察2：上面两个算式的计算过程有什么相同之处？,（分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。）,解决问题（2）,种玉米的面积是多少公顷？,预设：,2,1,5,3,2,5,1,3,10,3,（公顷）,一、引入情境，探究新知 教学例3（二）解决问题，提炼方,分数乘分数课件,（三）巩固练习，提升认识,（1）,kg,的 是多少千克？,（2）,kg,的 是多少千克？,只列式，不计算。,一、引入,情境,，探究新知,教学例3,5,3,2,1,7,4,12,7,2,1,5,3,12,7,7,4,（三）巩固练习，提升认识（1）kg的,例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，,它每分钟可游,km,。,（1）李叔叔每分钟游的距离是乌贼的 。李叔叔每分钟游多少千米？,（2）乌贼30分钟可以游多少千米？,问题：,1.,你知道了什么？,一、引入,情境,，探究新知,教学例4,（一）出示信息，明确问题,解决问题（1）李叔叔每分钟游多少千米？,10,9,45,4,2.你是怎样理解,“,李叔叔的游泳速度是乌贼的,”,这句话的？,（把乌贼的速度平均分成45份，李叔叔的游泳速度有这样的4份。）,45,4,例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，（1）李叔叔每分钟游的距,一、引入,情境,，探究新知,教学例4,（二）解决问题，提炼方法,4,.,怎样计算呢？请你试着做一做。,3.求李叔叔每分钟游多少千米怎样列式？你是怎样想的？（求李叔叔,每分钟游多少千米就是求 的 是多少，列式：）,10,9,45,4,10,9,45,4,例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，,它每分钟可游,km,。,10,9,一、引入情境，探究新知 教学例4（二）解决问题，提炼方,一、引入,情境,，探究新知,教学例4,预设1：,比较三种约分的过程有什么不同，你喜欢哪个？说说你的想法。,（二）解决问题，提炼方法,（,km,）,1045,94,10,9,45,4,25,2,450,36,2,25,预设2：,25,2,1045,94,10,9,45,4,（,km,）,1,2,5,5,预设3：,10,9,45,4,10,9,45,4,25,2,（,km,）,1,2,5,5,一、引入情境，探究新知 教学例4预设1：比较三种约分的,小结：你觉得分数乘法该怎样计算呢？（,分数乘分数，用分子相乘的积作,分子,用分母相乘的积作分母。为了计算简便,可以先约分再乘。,）,1.要求乌贼30分钟可以游多少千米,怎样列式？（）,2.请你独立计算。,一、引入,情境,，探究新知,教学例4,研讨问题：这个结果是不是最简,分数？,研讨问题：方法2和方法3的约分,方法你更喜欢哪个？,（二）解决问题，提炼方法,解决问题（2）乌贼30分钟可以游多少千米？,10,9,30,预设1：,10,9,30,10,9,30,10,270,预设,2,：,10,9,30,10,9,30,10,270,27,27,1,预设,3,：,10,9,30,27,10,9,30,1,3,小结：你觉得分数乘法该怎样计算呢？（分数乘分数，用分子相,一、引入,情境,，探究新知,教学例4,（三）巩固练习，提升认识,1.计算下面各题,4,1,7,4,10,3,9,8,6,10,3,7,1,15,4,5,9,一、引入情境，探究新知 教学例4（三）巩固练习，提升认,二、巩固练习，提升认识,计算下面各题。,问题：说说你是怎样想的。,5,3,9,2,9,7,7,6,5,4,8,5,21,5,20,9,3,5,5,6,2,1,11,3,2,15,2,38,3,3,2,2,1,22,3,二、巩固练习，提升认识计算下面各题。问题：说说你是怎样想的。,三、布置作业,作业：第6页练习一，,第4题、第5题、第6题。,三、布置作业作业：第6页练习一，第4,