,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,小升初语文阅读专题,古诗词阅读指导,语文统编版 六年级下,小升初语文阅读专题 语文统编版 六年级下,古诗：我们这里泛指的是唐代形成的律诗与绝句的通称。它在句数、字数和平仄、用韵等方面都有严格地规定，主要类别有律诗和绝句，绝句每首四句，律诗每着八句，十句以上称为长律或排律。,了解文章类型,古诗：我们这里泛指的是唐代形成的律诗与绝句的通称。它在句数、,词：是一种抒情诗体，是配合音乐可以歌唱的诗句。由于它句长短不同的特点，也被称为“长短句”。每首词都有一个调名。,了解文章类型,如卜算子、水调歌头等，称为词调或词牌。,词：是一种抒情诗体，是配合音乐可以歌唱的诗句。由于它句长短不,掌握字音，读出节奏。推敲字义，理解诗句意思。体会古诗表达的情感。默写古诗词等。,热点题型,掌握字音，读出节奏。推敲字义，理解诗句意思。体会古诗表达的情,一、读诗题。,除了部分词、曲只有词牌名或曲牌名，大部分诗歌是有标题的。这些标题或表明写作对象、写作重点或表现感情基调。,阅读指导,一、读诗题。除了部分词、曲只有词牌名或曲牌名，大部分诗歌是有,孟浩然宿建德江,交代了人物活动的地点及引发情感的事件。,孟浩然宿建德江交代了人物活动的地点及引发情感的事件。,二、扣诗眼,诗眼是诗歌中最能表达主旨、最有表现力的关键词句，是一句诗或一首诗中最传神地一个字或一个词，一般是动词或形容词。,二、扣诗眼诗眼是诗歌中最能表达主旨、最有表现力的关键词句，是,“,一水护田将绿绕，两山排闼送青来,”,。书湖阴先生壁,“,绕、送,”,用得好。运用拟人的修辞手法化静为动，好似山水主动与人亲近，表现了湖阴先生高洁的品质。,“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。书湖阴先生壁“绕、送,三、悟形象,诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。诗歌中常用,“,柳、长亭,”,等意象表明离愁别恨；用,“,杜鹃、鸿雁,”,等意象表明羁旅思乡之情；用,“,梅、兰、竹、菊,”,等意象表明高洁的品质。,三、悟形象诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。诗歌中常用“柳,“,江清月近人,”,中运用了,“,月,”,这一意象，一轮孤月映在澄澈的江水中，月色近人，瞬间排解了泊客的羁旅愁思。,“江清月近人”中运用了“月”这一意象，一轮孤月映在澄澈的江水,四、看注释,一般诗歌下方的注释会交代写作背景、揭示典故意义、解释疑难词等，据此推测并理解诗歌的基本内容。,四、看注释一般诗歌下方的注释会交代写作背景、揭示典故意义、解,五、归类型,读诗歌，根据诗歌内容判断并了解其所属类型，这有助于对诗歌的理解。诗歌类型有写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、游子思归诗、思妇怀人诗等。,五、归类型读诗歌，根据诗歌内容判断并了解其所属类型，这有助于,（一）阅读下面的古诗，完成后面的练习。,咏柳,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,名师典例,（一）阅读下面的古诗，完成后面的练习。名师典例,1、这首诗是唐代诗人,_,的作品，通过赞美,_,，表达了,_,。,贺知章,柳树,作者对春天的无限热爱,1、这首诗是唐代诗人_的作品，通过赞美_,2、解释下列词语的意思。,碧玉：,_,；,一树：,_,；,妆：,_,；,丝绦：,_,。,绿色的宝石,全树或满树,打扮或装饰,丝线编成的带子，这里形容随风飘拂的柳枝,2、解释下列词语的意思。绿色的宝石 全树或满树 打扮,3、理解填空。,“万条垂下绿丝绦”这句用了,_,的修辞方法，把,_,。这样比的原因是：,_,比喻,柳条比做绿丝绦,（1）它们的颜色相似：绿丝绦是绿色的，柳条也是绿色的。,（2）它们的形状相似：细长。,3、理解填空。比喻 柳条比做绿丝绦,4、任选诗中的语句，说说全句的意思。,5、诵读着这首诗，想像着一棵高大的柳树，在春风中，袅娜多姿的情景，融进自己对诗句和春天的感受，写一个情景融的片断。,4,、是个开放的题目，可结合自己熟悉的诗句，加以理解叙述；,5,、要充分地理解全诗的含义，抓住“碧玉”“妆”“万条”“绿丝绦”等重点词语，结合自己对春天景色的印象进行表达，注意抓住春天的特点和语言表达的条理性。,4、任选诗中的语句，说说全句的意思。4、是个开放的题目，可结,（二）读古诗，完成练习。,浪淘沙,唐刘禹锡,九曲黄河万里沙，,浪淘风簸自天涯。,如今直上银河去，,。,18,（二）读古诗，完成练习。浪淘沙18,【注释】,浪淘沙：唐教坊曲名。,九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。,万里沙：黄河在流经各地时携带大量泥沙。,浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。,自天涯：来自天边。,19,【注释】19,1.,画线处应该填入的一句是,(,),。,A.,坐看牵牛织女星,B.,飞入寻常百姓家,C.,同到牵牛织女家,D.,黄沙百战穿金甲,C,20,1.画线处应该填入的一句是()。C20,2.,这首诗的作者是唐朝的刘禹锡，他被称为,(,),。,A.,诗仙,B.,诗圣,C.,诗杰,D.,诗豪,D,21,2.这首诗的作者是唐朝的刘禹锡，他被称为()。D21,3.,这首诗生动形象地写出了滔滔的来龙去脉和雄伟气势。作者不仅写眼前之景，还想象到,(,地点,),上的,(,人名,),家里去做客，让这首诗具有浓烈的浪漫主义情怀。,牛郎织女,黄河,银河,22,3.这首诗生动形象地写出了滔滔的来龙去脉和雄伟气势。,4.,读着前两句诗，你仿佛看到了什么样的景象？请你根据注释写一写。,5.,自古以来，歌咏黄河的诗句就有很多，选择两句写下来。,九曲黄河之中有无数的沙砾，它们随同黄河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。,黄河之水天上来，奔流到海不复回。,23,4.读着前两句诗，你仿佛看到了什么样的景象？请你根据注释写一,小升初语文阅读专题,文言文阅读指导,小升初语文阅读专题,文言文有几千年历史，是中国古代的一种由书面语组成的文章，特征是以文字为基础来写作，注重典故、对仗、音律等。,了解文章类型,文言文有几千年历史，是中国古代的一种由书面语组成的文章，特征,会读一些简短浅显的文言文，读准字音，不读破句子，学会断句，会理解文中加点字的意思，学会翻译句子。对内容要点的概括等。,热点题型,会读一些简短浅显的文言文，读准字音，不读破句子，学会断句，会,一、正音读文。,读正确。有停顿。,读出语气、语势等。,阅读指导,一、正音读文。读正确。有停顿。阅读指导,1、陈胜者，阳城人也，字/涉。,掌握古文化知识，做好停顿。,古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。,2、捕蛇者/说。,3、陋室/铭。,4,、出师/表。,5,、汉/丞相/诸葛/武侯祠。,掌握古文化知识，做好停顿。3、陋室/铭。4、出师/表。5、汉,二、文言文翻译（必考考点）,古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。,熟悉,实词,主要是掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用等知识。,二、文言文翻译（必考考点）古汉语实词包括名词、动词、形容词、,实词：1、一词多义,二、文言文翻译（必考考点）,例如，,“说”,读,shu,时，有当说、说明的意思。,“说”,读,shu,时，当游说讲，如“,苏秦以连横说秦,”。,“说”,读,yu,时，当高兴讲，比如论语中的“,学而时习之，不亦说乎？,”,实词：1、一词多义二、文言文翻译（必考考点）例如，“说”读s,2、古今意义不同,二、文言文翻译（必考考点）,词义的扩大。,如,：“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。,词义的缩小。,“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项，“穷则独善其身，达则兼济天下”中的“穷”，用的就是不得志、不显贵这个意思。,2、古今意义不同二、文言文翻译（必考考点）词义的扩大。词,3,、识别通假字，掌握其本字、读音和意义。,二、文言文翻译（必考考点）,一、通假字和本字读音必须相同或相近，,如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yo”；,二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。,如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。,如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“j”。,3、识别通假字，掌握其本字、读音和意义。二、文言文翻译（必考,4,、词类活用。,二、文言文翻译（必考考点）,在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫,“词类活用”。,4、词类活用。二、文言文翻译（必考考点）在古代汉语中，词类一,（1）妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。,（2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。,（3）箕畚运于渤海之尾。“箕畚”在这里表示“运”的工具，译为“用土筐”。,（,4,）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱，“使,混乱”；劳“使,劳累”。,（,5,）敏而好学，不耻下问。耻，以,为耻。,（1）妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。,文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。,文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。,三、文言文翻译（句子、段落）（必考考点）,翻译文言文的三个基本原则是“信”、“达”、“雅”。“信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。“达”的要求是翻译出的现代文表意要明确，语言要通畅、语气不走样。“雅”的要求是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式及风格准确地表达出来。,三、文言文翻译（句子、段落）（必考考点）翻译文言文的三个基本,翻译文言文要以直译为主，意译为辅，,用,留、删、补、换、调,的方法。,翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用留、删、补、换、调的方法,1.,留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。,如“南阳刘子骥，高尚士也。”,1.留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号,2、“删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。如：语气词。,如“久之，目似瞑，意暇甚。”“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。,2、“删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。如：语气词。如“,3、“补”，就是增补。,、把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。,“必,细察,其纹理”,“必细察其纹理”“必定仔细观察它的纹理”,3、“补”，就是增补。、把文言文中的单音词变为现代汉,4、“,换,”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。,、把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。,“昂首观之”：,“昂”“抬”，“首”“头”。,4、“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。、把文,4、“,换,”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。,“吾与汝毕力平险。”,句中“吾”、“汝”应分别换成“我”、“你们”。,4、“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“吾与汝毕,5、“,调,”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。,“孤帆一片日边来”,5、“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。,四、体会情感（道理）,在理解全首诗和整篇文言文的基础上，能够结合时代背景，体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。,四、体会情感（道理）在理解全首诗和整篇文言文的基础上，能够结,名师典例,名师典例,曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为,女,杀彘。”妻,适,市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子,欺,也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。,注释,彘：猪,1解释下列句子中红色的字。,顾反为,女,杀彘（）,特,与婴儿戏尔（）,是教子,欺,也（）,妻,适,市来（）,你,只是,欺骗,刚刚,曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘,2翻译。,女还，顾反为女杀彘。,今子欺之，是教子欺也。,_,今天你欺骗他，是教导他欺骗呀