单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四单元,燃烧和燃料,第二节,定量认识化学变化,2024/11/16,1,第四单元 燃烧和燃料第二节 定量认识化学变化2023/9,无中不能生有，,任何存在的东西也不会消灭。,看起来万物是死了，,但是实则犹生；,正如一场春雨落地，,霎时失去踪影；,可是草木把它吸收，,长成花叶果实，,依然欣欣向荣。,参加反应的各物质的质量总和,生成的各物质的质量总和,？,2024/11/16,2,无中不能生有，参加反应的各物质的质量总和？2,铁丝燃烧后,质量会,变大,所以化学反应,后质量是变大的,.,木材燃烧完后,只剩下灰,所以化学反应后质量是,变小的,.,小明,小亮,3,铁丝燃烧后,质量会木材燃烧完后,只剩下灰,小明小亮3,我会探究,铁+硫酸铜 铜+硫酸亚铁,Fe CuSO,4,Cu FeSO,4,氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠,NaOH CuSO,4,Cu(OH),2,Na,2,SO,4,反应原理,友情提醒：,使用注射器注意安全。,氢氧化钠具有腐蚀性。,如何设计实验方案？,2024/11/16,4,我会探究反应原理友情提醒：2023/9/214,实验报告,我选择的化学反应,我观察的实验现象,我的实验结论,参加化学反应的,各物质的质量总和,等于反应后生成的,各物质的质量总和。,质量守恒定律,铁的表面覆盖了一层红色的物质，溶液变为浅绿色；天平平衡。,生成蓝色的沉淀；,天平平衡。,2024/11/16,5,实验报告我选择的化学反应 我观察的实验现象 我的实验结论参加,1673,年，波义耳在一只敞口的容器中加热汞，结果发现反应后,质量增加,了。,波义耳,-,英国,拉瓦锡,-,法国,1777,年，他在密闭容器中研究氧化汞的分解与合成实验，结果发现反应后,质量不变,。,至此，质量守恒定律才获得公认。,你获得了什么启示？,2024/11/16,6,1673年，波义耳在一只敞口的容器中加热汞，结果发现,实验方案设计，我最棒！,（一）,（二）,（三）,（四）,2024/11/16,7,实验方案设计，我最棒！（一）（二）（三）（四）2023/9/,原子数目,原子质量,原子种类,微观,元素质量,元素种类,不变,物质的种类,分子的种类,改变,宏观,物质的总质量,2024/11/16,8,原子数目原子质量原子种类微观元素质量元素种类不变物质的种类,课堂小结,2024/11/16,9,课堂小结2023/9/219,课堂检测,121g铁在氧气中完全燃烧生成29g四氧化三铁，则消耗氧气的质量是,g。,2,（,2010年沈阳中考）下列现象能用质量守恒定律解释的是（,）,A,水结冰前后质量保持不变,B,1 L芝麻和1 L大米混合，总体积小于2L,C,在降温加压条件下，氧气变为淡蓝色液体,D,氧化钙与水反应生成氧氧化钙，反应前后物质总质量不变,8,D,2024/11/16,10,课堂检测 121g铁在氧气中完全燃烧生成29,3(2010年淄博中考）化学就是在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的一门基础自然科学。随着科技的发展，人们可能通过操纵单个原子制造分子。假设用此技术欲制的到蔗糖（C,12,H,22,O,11,），则不需要的原子是（,）,A,氢原子,B,氧原子,C,氮原子,D,碳原子,C,2024/11/16,11,3(2010年淄博中考）化学就是在原子、分,4(2010年辽宁本溪中考)下图为某化学反应的微观过程，其中“,”和“,”表示两种不同原子。,(1)该反应属于 (填基本反应类型)反应。,(2)虚线框内应填的微观图示是,(选填A、B、C、D)，你推断的依据是,。,化合反应,D,质量守恒定律,2024/11/16,12,4(2010年辽宁本溪中考)下图为某化学反,稀硫酸,1,.某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：,实验I：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量。,实验II：将装有稀盐酸的小试管放入装有,石灰石,的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会在称量。,实验III：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥型瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成）过一会再称量。数据见下表：,实验,实验,实验,石灰石,氢氧化钠,溶液,硫酸铜溶液,稀盐酸,拓展延伸,2024/11/16,13,稀硫酸 1.某课外兴趣小组的同学设计了如下三个,编号,实验,I,实验,II,实验,III,反应前,/g,4.8,112.6,118.4,反应后,/g,8.0,1,08,.,2,118.4,实验,实验,实验,锌粒,氢氧化钠,溶液,硫酸铜溶液,稀盐酸,（,3,）这三个实验中，实验,III,正确反映了反应物与生成物之间的质量关系。请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因,。,（,4,）实验,I,、,II,不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路,。,化学反应前后原子的种类、数目和质量没有发生,改变。,实验,I,应将镁条放在密闭的金属容器中引燃，再称量,2024/11/16,14,编号实验I实验II实验III反应前/g4.8112.6118,我的反思,通过本节课的学习,你有哪些收获和想法,?,你还有哪些疑点,?,2024/11/16,15,我的反思 通过本节课的学习,你有哪些收获和想法,学后反思,2024/11/16,16,学后反思2023/9/2116,