单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,在长白山区，一些猎人常在狼出没的地方埋下一种“闸”，狼一旦踩到“闸”，腿就会被牢牢地夹住。当狼拼死挣扎逃脱无望时，就会坚决地将自己被夹住的腿咬断，以求得逃命。,狼用失去一条腿的代价，保全了自己的性命。,狼的这种乐观的“得失”观，让我想到了另一种动物，它就是孔雀。据说，雄孔雀最珍惜自己的美尾，所以猎人特地选择下大雨的时候出击。这时孔雀的美尾已被淋湿，它担忧飞起会弄坏了美尾，所以宁愿被捉也绝不动弹，于是纷纷“落网”。,孔雀因可怕失去美丽的美尾，结果丧失了整个自由和生命。,启发：面对人生的得与失时，我们要有正确的得失观。不要学孔雀，而应要狼像一样，做出聪明而才智的选择。,得与失,外国小说欣赏着重考察：,1、分析鉴赏力气；,2、语言表达力气,2023湖南卷阅读下面的文字，完成题目。12分,【提示】俄国作家屠格涅夫中篇小说木木描述的是：农奴盖拉新又聋又哑，是庄园的看门人。他爱上了洗衣女塔季雅娜，后来却被女农奴主指配给了一个酒鬼。在送塔季雅娜走的路上，盖拉新捡回了一只小狗，唤做木木，从今木木成了他生活的劝慰,下面是从木木中截取的一段文字：,1用第一人称视角，描述“我”盖拉新“呻吟了一个整夜”的心理活动。6分,2自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。6分,2023湖南卷19阅读下面的文字，完成题目。12分,1用第一人称视角，描述我盖拉新的心理活动。,我盖拉新的心理：小狗木木丧失，我很苦痛。有焦急，有自责，有思念，更有担忧。有对往事的回忆，也有对将来的设想。,参考例如1：,我一走出宅子，就觉察木木不见了，在我的印象中，“她”总是在屋外等我回来，一种不祥的预感笼上心头，于是我开头四处查找，向别人做出特殊无望的手势，询问木木的下落。我找遍了半个莫斯科，都不见木木的踪影，我不敢想象木木离开之后的情形，我苦痛到了极点，整整一夜，我都在对木木的思念中度过。,高考真题,参考例如2：,木木，你怎么能忍心离开我呢？我们相依为命，一起生活了这么久。我们共享一个碗里的饭菜，我们共享一间屋子的温顺，夕阳下我们一起闲逛，夏夜里我们相伴乘凉木木啊，你怎么就走了呢？你是我的生活的全部啊！木木，你究竟去了哪呢？饿了谁给你吃的？冷了谁给你温顺？遇到居心不良的家伙又该怎么办啊！木木，你回来吧！你跟着我是不是吃不饱穿不暖？可我们是同甘共苦的呀！是不是我陪你的时间不够长？可仆人交代的事多得做不完啊，不去做就不会有我们吃的住的，我们不就要处处流浪了吗？木木，我的木木，你要是不回来了，我的心，我的魂，也就回不来了啊，我活着还有什么期盼呢？,痛苦,美好回忆,焦虑担心,自责,痛不欲生,例如一：所选文段运用了全知视角，以第三人称的方式表达农奴的不幸患病，从而塑造了一个和气、敏感、执着而又饱受熬煎的农奴形象。2分之所以承受全知视角，首先是由于仆人公盖拉辛又聋又哑，无法告知与倾诉，全知视角有助于刻画出盖拉辛在不同时间不同地点的所做所想，从而弥补该来信聋哑带来的表达上的不便；2分其次，承受第三人称，以旁观者的身份来表达这一切，冷静客观，更能让读者体会到盖拉辛患病之凄惨可怜，更能全方位的表现出盖拉辛所受熬煎之多，之真实。2分,例如二：所选文段运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，塑造了一个和气孤独、执着而又饱受熬煎的农奴形象。2分文段大局部内容正面叙写盖拉辛查找木木的过程，“跑”“唤”“冲”“比着”手势等动词淋漓尽致的刻画出盖拉辛的执着、焦急，反映出他的和气，也衬托出他的孤独。2分文章也运用了侧面描写的手法来塑造人物。如没有写盖拉辛是如何跑遍半个莫斯科，而是用“疲乏”“摇摇不稳”“尘土满身”等词侧面写出查找木木的过程之执着、艰辛和失落。又如以马夫转述“呻吟了一整夜”侧面写出盖拉辛丧失木木后苦痛的心情，饱受熬煎的状况。2分,阅读在柏林，答复以下问题,1这篇小说在情节构造上有什么特点？,答：奇异地设置悬念：悬念一：小说一开头就交代一个令人感到惊异的场景“几乎看不到一个强健的男子”，为什么呢？他们都去哪里了？悬念二：发生了什么样的变故使得老妇人变得神智不清呢？悬念三：“老头”为什么狠狠地扫了两个小姑娘一眼？最终老兵道出了答案，一切都在意料之外，情理之中。,第一步：亮明观点,第三步：小结全文,第二步：结合文本分析,2这样安排情节有什么好处？6分,答：小说通过设置悬念抓住了读者的心，引起读者对事情的进展、变化、结果，对人物境况、结局产生关切的心理，使文章情节进展更具吸引力，更深刻地揭露了侵略战斗给人民带来的深重灾难。,阅读下面的文字，完成问题。12分,傲岸的鹿 列夫托尔斯泰,一只鹿到小河边来饮水，他低头看到了河水中自己的倒影。鹿对自己两只又大又粗、枝杈美丽的角特殊满足，可他看了看自己的四条腿，说：“只是我的腿不太美丽，又细又弱。”,突然，一只狮子不知从什么地方窜了出来，朝鹿扑了过去。鹿撒腿就往一大片空地跑了过去，狮子被远远地甩在了后面。可他刚一拐进林子，头就被树枝给挂住了，狮子追上来逮住了他。,(1)用第一人称视角，描述鹿被狮子逮住后的心理活动。6分,(2)上述故事可以引发我们怎样的思考？6分,课堂练习,(1)用第一人称视角，描述鹿被狮子逮住后的心理活动。,我鹿的心理：可怕，懊悔，感慨。,参考例如：我恳求地望着它(狮子)那盛满凶光的双眼，自己那又细又弱的长腿便不由抖动起来，可被它紧紧咬住的我怎么也使不上劲。我又努力地摇摆自己那又大又粗的美丽的两个角，也无济于事，望望远处空地，两行泪滴悄然从眼角滑落。我伸长脖子，无限感慨在心中：“我是个地道的傻瓜啊！我以为丑陋脆弱的，却救了我；而我引以为傲岸的，却断送了我的性命。”,课堂练习,傲岸的鹿 列夫托尔斯泰,(2)上述故事可以引发我们怎样的思考？,答：以下为答题角度,人应当客观全面地生疏自我，分清自身的优点与缺点、特长与短处。,人应当时时保持糊涂，不能一味沉醉于自身的优势而迷失自我。,引以为傲岸的方面，假设不能正确生疏，在特定时刻就会成为致命弱点。,美丽或丑陋并不重要，要看它是否有用。,傲岸的鹿 列夫托尔斯泰,傲岸的鹿被狮子逮住了，这主要是它自身生疏缺乏。由此看来，一个人也应保持头脑糊涂，不能一味沉醉于自身的优势而迷失自我。鹿就是被鹿角的美丽所迷惑，而没想到鹿角被树枝挂住而丧命。我不由得想起“杨修之死”，他不是由自信到自负而惹来杀身之祸吗？让我们吸取鹿的教训吧，时时刻刻正确地生疏自己。,亮明观点,总结上文或提出建议,分析阐述,一篇带有魔幻现实主义颜色的短篇小说，通篇散发着浓郁的象征和寓言气质。它通过少年胡安随父母在乡下奶奶家度假时偶然觉察天空悬绳的故事，呈现了童年的奇遇对人生的重大影响。,那条仿佛神迹的天空悬绳明显是虚构的，但在胡安的眼里，这条通天的长绳携带着无比真实的力气，通向隐匿的未知，通向梦想的天堂。它是一个儿童抓住一切可能尽力从这个宇宙间觉察奇异的象征。而胡安顺着绳子向天空攀登的过程则是儿童探究奇异的具象呈现。但是对于童心敏锐的觉察，成人世界是不予支持反而会以暴力镇压的。那种“透过窗户看着雨，无法表达自己的奇遇”的无奈，曾经是多少孩子内心久久盘踞的阴影。,成人世界带来的阴影往往会遮挡童心深处一闪而过的火花，使孩子在成长中遗忘了惊异的本能，并从今看山只是山，望海仅是水，再也难以从宇宙中攫取那种伴随惊异心而来的奇异奇异。但是对于胡安这样将童年奇遇点燃的奇异坚持了一生的人来讲，拉坎提亚的湖却是他丧失的绳索，而即使穷其生命，他照旧在查找。,阅读下面的文章，答复以下问题。,胡安觉察了一条绳索,1小说末两段承受第一人称“我”来表达，有什么好处？,答：末两段承受第一人称“我”来表达，拉近了与读者的距离，使故事更具有真实感；有意隐蔽胡安的心理等表达内容，留给读者更多的想象空间。,课外练习,胡安觉察了一条绳索,分析文中画线语句表现了胡安怎样的心理。人物局部赏析,文中插入一个小孩和三颗菜豆的故事有什么作用。情节作用,小说末两段承受第一人称“我”来表达，有什么好处？表达人称,在现实世界中明显没有“一条从天上垂下来的绳索”，但在小说中，这条绳索却给人以真实感，为什么？虚构,小说中的绳索具有丰富的象征意义，试结合文本加以探究，谈谈你的理解。,主题多义性,试题：文中插入一个小孩和三颗菜豆的故事有什么作用。情节,答案：进一步表现胡安宠爱梦想的性格；为胡安预备爬上绳索的行为供给动因；使情节起伏，摇曳多姿。,教材：,它具有极强的表现力，对人物起到画龙点睛的作用。,情节是一系列具有前因后果的大事的开放，这些大事开放过程就是它的运行过程。,情节是依据因果关系联系起来的一系列大事的逐步开放。,小说情节的运行本质上是拒绝平滑单一的直线型模式，所谓“文似看山不喜平”。,试题：小说末两段承受第一人称“我”来表达，有什么好处？,答案：拉近与读者的距离，使故事更具有真实感；,有意隐蔽胡安的心理等表达内容，留给读者更多的想像空间。,教材：承受第一人称，会使小说的表达显得真实亲切，拉近作品和读者之间的距离。,“有限视角”运用第一人称写小说进展到现代，越来越多的小说家在表达上渐渐讲究遮挡作者的意图，留给读者自己去推理、推断与评价的空间，使读者的能动性发挥到最大限度。,在现实世界中明显没有“一条从天上垂下来的绳索”，但在小说中，这条绳索却给人以真实感，为什么？4分,答：描写绳索的细节是真实的，比方绳索从空中垂下来的样子，胡安爬绳索的过程等都真实可信；“胡安觉察了一条绳索”这一故事所表现的心理具有真实性，能引起读者的共鸣。,小说中的绳索具有丰富的象征意义，可作多元解读。你如何理解文中绳索的象征意义？试加以探究。不少于80字,象征与现实世界不同的梦想世界。,象征与成人世界相对的儿童世界,象征在现实中渐渐消逝的传统文化。,象征人们憧憬的某种奇迹。,分析略观点合理、明确给2分，能联系文本作分析给3分，语言表达流畅给1分。,它是一个儿童抓住一切可能尽力从这个宇宙间觉察奇异的象征。而胡安顺着绳子向天空攀登的过程则是儿童探究奇异的具象呈现。但是对于童心敏锐的觉察，成人世界是不予支持反而会以暴力镇压的。那种“透过窗户看着雨，无法表达自己的奇遇”的无奈，曾经是多少孩子内心久久盘踞的阴影。,