单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/1,#,草 原,1,绿色圃中小学教育网 http:/ http:/ 原1绿色圃中小学教育网 http:/www.lspj,自动播放哦,边听边想：课文主要写了什么？,自动播放哦边听边想：课文主要写了什么？,2,下面是课文朗读的,mp3 mp4,原文件,请把它粘贴到此,ppt,的同一个文件夹,下面是课文朗读的mp3 mp4原文件请把它粘贴到此ppt的,3,老舍,（,1899,1966,年）,原名,舒庆春,，字,舍予,，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说,小坡的生日,猫城记,牛天赐传,骆驼祥子,等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。,老舍（18991966年）,4,我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！,陈巴尔虎旗,我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！陈巴尔虎旗,毯,陈,裳,虹,蹄,腐,稍,我,会读,t,n,chn,sh,o,hn,f,t,sh,n,微,wi,毯陈裳虹蹄腐稍我会读tn chnshohnft,6,绿毯,彩虹,识字游戏,衣裳,境界,鞭子,微笑,马蹄,绿毯彩虹识字游戏衣裳境界鞭子微笑马蹄,7,看着天空中火红的太阳好,(,h,o,),像一个大气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛好,(,h,o,),奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。,好,ho,（好像）,ho,（好奇）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。,.,读一读,：,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,绿色圃中小学教育网 http:/ http:/ 中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂染画面，以烘,13,【,翠色欲流,】,【,渲染,】,【,洒脱,】,【,迂回,】,【,羞涩,】,【,勾勒,】,中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。,形容绿色浓润得像要流淌下来似的。,回旋，环绕。,行动自然，无拘无束。,用线条画出轮廓。,有点难为情的样子。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,【翠色欲流】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出,裳,sh,n,衣裳,不要少写“点、横”,易写错,裳shn衣裳不要少写“点、横”易写错,15,微,wi,不要少写一“横”。,微笑 细微,微wi不要少写一“横”。微笑 细微,16,作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？,内蒙古草原美丽的自然风光。,蒙古人民的热情好客。,作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？内蒙古草原美丽的,17,讨论交流,这篇访问记按什么顺序记叙了哪些内容？,这篇访问记按,的顺序写了访问的过程：（）,接近公社,蒙古包外,（）,（）。,地点转换,初入草原,蒙古包里,告别草原,讨论交流这篇访问记按什么顺序记叙了哪些内容？这篇访问,18,第,1,自然段：,第,2,自然段：,第,3,自然段：,第,4,自然段：,第,5,自然段：,思考：每个自然段主要讲了什么,。,草原美景,喜迎远客,友好相见,盛情款待,依依惜别,第1自然段：思考：每个自然段主要讲了什么。草原美景喜迎远客友,19,自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？,作者初到草原看到了,天空,、,草原,、,小丘,、,羊群,、,骏马,、,大牛,。,这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。,自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,写出了草原上天空、空气的特点。,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,运用了什么修辞手法？,运用了,比喻,的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣,草原上的羊群还像什么呢？同学们，发挥你的想象力吧！,草原上的羊群还像什么呢？同学们，发挥你的想象力吧！,23,绿毯上点缀的珍珠,草原上的羊群还像,碧绿大海上的点点白帆,碧绿湖面上的朵朵白莲花,绿毯上点缀的珍珠草原上的羊群还像碧绿大海上的点点白帆碧绿湖面,24,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中,郁郁葱葱 青翠欲滴,一碧千里 万古长青,词语积累（,表示绿颜色的词语,）,郁郁葱葱 青翠欲滴词语积累（表示绿颜色的词语）,26,看到这些草原美景，作者有什么感受？,（,1,）使我总想,，,表示我,。,高歌一曲,满心的愉快,（,2,）这种境界，既使人,_,_,，又叫人,_,_,，,既愿,_,，又想坐下,_,。,久立四望,低吟一首奇丽的小诗,惊叹,舒服,看到这些草原美景，作者有什么感受？（1）使我总想,27,在这境界里，连骏马和大牛都有时候,静立不动,，,好像,回味,着草原的无限乐趣,。,增强了草原风光的感染力,拟人,就连静立的牛马，似乎都陶醉了,情景交融,细细地回忆，品味,想一想：这样写有什么好处？,在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着,28,用“既,又,既,又,”写一句话。,这个物品既美观，又实用，既省钱，又环保，真是一个不错的发明。,用“既又既又”写一句话。这个,29,自由读课文,2-5,自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？,(,),热情好客,绿色圃中小学教育网 http:/ http:/ 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不,32,热情款待,奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客,都,盘腿坐下，,谁都,有礼貌，,谁都,又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们,向,我们敬酒，七十岁的老翁,向,我们敬酒。我们回敬，主人,再,举杯，我们,再,回敬。,热情好客,手抓羊肉、奶豆腐、奶茶,热情款待 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐,33,联欢话别,太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！,这句诗的意思是：,联欢话别 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍,34,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,从,_,、,_,到,_,，处处洋溢着“,_,”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人,。,迎客,联欢,话别,蒙汉情深,不忍分别,说说你对这句话的理解和体会。,这句话既是全文的,中心句,，也是作家情感的集中体现，同时给读者以,回味,的余地。,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！从_、_,35,草原,风光美,人情美,天空：明朗,平地：一碧千里,小丘：翠色欲流,远迎来客,亲切相见,草,原,景,美,蒙汉情深,空气：清鲜,热情款待,联欢话别,结构梳理,草原风光美人情美天空：明朗 平地：一碧千里小丘：翠色欲流,36,一、读拼音，写汉字。,tn,chn shang,绿,(),(),列 衣,(),sho wi t,fu,(),马,(),奶豆,(),毯,陈,裳,稍微,蹄,腐,一、读拼音，写汉字。毯陈裳稍微蹄腐,襟（）带舞,飘,二、补充词语。,（）碧千里,久立（）望,高歌（）曲,翠色（）流,群马（）驰,一,欲,一,四,疾,襟（）带舞飘二、补充词语。（）碧千里久立（,38,这种（），（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下（）一首（）的小诗。,三、填空。,境界,既,又,既,又,低吟,奇丽,这种（），（）使人惊叹，（）叫人,39,四、选择填空。,“一”有以下解释：,A.,相同,B.,数目字,C.,纯，专,D.,满，全,“一碧千里”的“一”应取,_,解释；,“一模一样”的“一”应取,_,解释；,“一百五十里”的“一”应取,_,解释。,四、选择填空。,1.,群马,疾,驰 （）,2.,疾,恶如仇 （）,五、给加下划线的字选择正确的意思。,疾：疾病；痛苦；痛恨；急速猛烈。,3.,疾,风知劲草（）,4.,疾,苦 （）,1.群马疾驰 （）五、给加下划线的字选择正确的意,41,六、阅读理解。,(,根据课文第,1,自然段，完成练习,),1.,用“,”选出括号中恰当的词语。,这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么,(,新鲜 清鲜,),，天空是那么,(,晴朗 明朗,),，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,2.,文段中有两个表示“绿”的四字词语，分别是,_,和,_,。我还从课外积累了一个，它是,_,。,一碧千里,翠色欲流,苍翠欲滴,六、阅读理解。(根据课文第1 自然段，完成练习)一碧千里,3.(1),“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绿毯”指的是,_,；“白色的大花”指的是,_,。,(2),想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？写一写。,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像,_,。,4.,作者为了突出草原的美丽，在这一自然段中写了,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,，写出了草原,_,、,_,的特点。,碧绿,草原,羊群,碧海中的点点白帆,天空,平地,小丘,羊群,骏马,大牛,辽阔,3.(1)“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给,