单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,黎军,黎军,唐律诗的鉴赏,唐律诗的鉴赏,律诗的基本特点,:,形式上有固定的句数、字数、平仄、对仗、押韵、等要求。,并且律诗在内容布局上都有,“,起、承、转、合,”,四步。,律诗的基本特点:形式上有固定的句数、字数、平仄、对,“,起,”,，实际上是紧承诗题，引出所叙和所描之事、物等，即首联；,“,承,”,，是,“,起,”,的延续，一般也是记叙或描写，即颔联；,“,转,”,，或转变前两联记叙与描写的对象、视角，或由记叙、描写转为议论、抒情，或把感情基调由悲变喜或由喜变悲，内容上更为贴近主题，即颈联；,“,合,”,，是结句，往往以议论抒情的形式，揭示诗的主旨，是画龙点睛之句，即尾联。,“起”，实际上是紧承诗题，引出所叙和所描之事、物等，即首联,特别提示,唐诗长于抒情言志，极,少说理，分析时要把握,住,“,抒情,”,与,“,言志,”,。,特别提示唐诗长于抒情言志，极,唐律诗的鉴赏课件,鉴赏杜甫的,登高,艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,首联先,“,起,”,，描写登高所见，写的是秋天悲凄之景，猿哀、鸟回，为全诗定下,“,哀,”,的基调；,颔联,“,承,”,，继续写登高所见，写落木萧萧、江水滔滔，对仗工整，音韵铿锵，把悲凄之景扩展开去，绵绵不绝，是对首联的补充；,颈联,“,转,”,到个体的遭遇上来了，把蓄势已久的悲呼了出来，同时转入到表现主题；,尾联,“,合,”,到主题,“,艰难苦恨,”,上来，回应了前三联的无限悲苦，借悲景抒发悲凄之情。,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,鉴赏杜甫的登高 艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。首联,第一、先诵读全诗，从语言文字声韵等方面,大致了解诗的内容和情感倾向，把握其基调。,第二、按照律诗,内容布局上的,“,起、承、转、,合,”,四步,进行分析，并透过分析，揭示其内涵。,第三、联系有关作者和作品的背景材料，,“,知,人论世,”,，全面加深理解，最后从整体上综合,归结出主旨。,小结律诗的鉴赏方法,第一、先诵读全诗，从语言文字声韵等方面小结律诗的鉴赏方法,根据,登高,的鉴赏方法，自己试着从“起、承、转、合”鉴赏,山居秋暝,。,（,1,）、小组口头分析，互相学习。,（,2,）、独自写成书面分析。,（,3,）、学生代表展示分析结果。,根据登高的鉴赏方法，自己试着从“起、承、转、合”鉴赏,鉴赏杜甫的,登高,艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,首联先,“,起,”,，描写登高所见，写的是秋天悲凄之景，为全诗定下,“,哀,”,的基调；,颔联,“,承,”,，继续写登高所见，对仗工整，音韵铿锵，把悲凄之景扩展开去，绵绵不绝，是对首联的补充；,颈联,“,转,”,到个体的遭遇上来了，把蓄势已久的悲呼了出来，同时转入到表现主题；,尾联,“,合,”,到主题,“,艰难苦恨,”,上来，回应了前三联的无限悲苦，借悲景抒发悲凄之情。,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,鉴赏杜甫的登高 艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。首联,山居秋暝,赏析参考：,首联紧接题目写山居秋日薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人，奠定全诗轻快的基调。（,起,）,颔联承上联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景。（,承,）,颈联由写景物转入写人，听到竹林喧声，看到莲叶分披，发现了景美人亦美。（,转,）,尾联合人与景的美好，说此地是洁身自好的所在，抒发寄情山水之志。（,合,）,山居秋暝赏析参考：首联紧接题目写山居秋日薄暮之景，山雨,知识迁移：,请按律诗,“,起、承、转、合,”,四步构成的特点鉴赏杜甫的,蜀相,。,蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,知识迁移：蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。,蜀相,鉴赏参考：,首联紧接题目，开门见山，写蜀相祠堂柏树成林。,颔联承接上联写满院萋萋碧草，寂寞之心难言，数声呖呖黄鹂，荒凉之境无限。,颈联转而写蜀相与先主之事，一方付托之重，一方图报之诚。,尾联合景与事议论抒情，心念武侯，高山仰止，悲壮沉痛，千古传诵。,蜀相鉴赏参考：首联紧接题目，开门见山，写蜀相祠堂柏树成,1,、充分发挥自己的想象和联想能力，使自己进入诗人的角色，进入诗中的意境。,2,、学习古汉语知识，特别是唐宋一些名家的文学作品。,3,、学习修辞学知识并掌握一些常用的修辞技巧。,4,、加强艺术,(,特别是音乐和图画,),素养。,5,、多阅读和赏析古典诗歌作品。,鉴赏律诗时，除了利用律诗的”起、承、转、合“内容构成特点外，还要努力做到以下几点：,1、充分发挥自己的想象和联想能力，使自己进入诗人的角色，进,课外作业：请同学们根据律诗,“,起、承、转、合,”,的内容布局特点，鉴赏课文中的律诗,锦瑟,。,课外作业：请同学们根据律诗“起、承、转、合”的内容布局特点,谢谢指导,谢谢指导,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,-,歌德,书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。,-,莎士比亚,书籍是巨大的力量。,-,列宁,好的书籍是最贵重的珍宝。,-,别林斯基,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。,-,马克思,书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。,-,雨果,喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。,-,孟德斯鸠,如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。,-,霍伯斯,英国作家,读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。,-,克尼雅日宁,俄国剧作家诗人,要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。,-,法奇,(,法国科学家,),了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。,-,麦考利,英国作家,读书而不回想，犹如食物而不消化。,-,伯克,美国想思家,读书而不能运用，则所读书等于废纸。,-,华盛顿,(,美国政治家,),书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。,-,彼特拉克,意大利诗人,生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。,-,高尔基,读书越多，越感到腹中空虚。,-,雪莱,(,英国诗人,),读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。,-,富兰克林,书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。,-,伏尔泰,(,法国哲学家、文学家,),读书破万卷，下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书，行万里路。,-,顾炎武,读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。,-,朱熹,读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。,-,鲁迅,读书之法，在循序渐进，熟读而精思。,-,朱煮,读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。,-,胡居仁,明,读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。,-,吴晗,看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。,-,顾颉刚,书犹药也，善读之可以医愚。,-,刘向,读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。,-,郑板桥,知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。,-,王充,举一纲而万目张，解一卷而众篇明。,-,郑玄,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德,