,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题小学美术水墨画特色课程实践研究,实施情况汇报,立项编号：hy125js56,单位：槐荫区三教堂小学,汇报人：来维环,课题小学美术水墨画特色课程实践研究实施情况汇报立项编,1,课题小学美术水墨画特色课程实践研究,实施情况汇报,一、课题提出的背景及其意义,二、课题核心概念界定,三、课题主要观点及创新之处,四、课题研究目标,五、课题研究内容,六、课题主要研究方法,七、课题研究原则,八、课题前期工作简要回顾,九、课题在具体教学环节中的运用,十、课题运行的阶段性成果,十一、课题研究中遇到的困惑,十二、课题研究工作中的体会及今后的工作规划,课题小学美术水墨画特色课程实践研究实施情况汇报一、课题,2,一、课题提出的背景及其意义,中国画列为我国三大国粹之一，水墨画教学诚然可以作为中华民族文化遗产得以继承、华夏文明得以弘扬的方式之一，随着现代化对传统文化的消解，使中国人的水墨感觉正发生退化，水墨的艺术表现也面临着需要发展和加强的问题。本课题的提出结合国内小学水墨画教学的一般特点，在教学中注重了儿童的个性意识，以水墨游戏引导，让学生不拘束于水墨教学的条条框框，自由畅想，发展学生的想象力和创新力，为儿童水墨画教学走上一条特色的道路，体现出一个轻松、活泼、自由、趣味的水墨画课堂。,一、课题提出的背景及其意义中国画列为我国三大国粹之一，水墨,3,二、课题核心概念界定,水墨画特色课程：,根据学龄儿童年龄、心理、智力及发展特点，合理选择教材教法，打破了传统学习水墨画狭隘的师承形式，兴趣引导，游戏实践，自主创意与群体互动，注重创新精神和实践能力，用一些学生可以接受并容易掌握的水墨语言来表达内心世界的创造表现活动的课程。,二、课题核心概念界定水墨画特色课程：根据学龄儿童年龄、心理,4,三、课题主要观点及创新之处,课题主要观点：,水墨画的学习最为重要的是尊重学生年龄特点及个性，每个学生都有其独特的感受能力，他们天真活泼，永远有着无穷无尽的想象和思维空间。在作画上他们无拘无束，不论从内容、构图到用色都能别具一格、大胆夸张、单纯简练、稚气十足。作为教师，对其在用笔、用墨的技法上可以不必做太多的约束和要求，让学生自主学习，自我实践创作，大胆发挥，让孩子们感受到作画是宣泄内心情绪、自我个性表现的一种最好方式，体验到水墨学习的快乐。,小学美术水墨画特色课程中创新之处：,课程打破了传统学习水墨画狭隘的师承形式，反对传统成人化的水墨教学套路，课程设置中注重儿童的天性，根据儿童的身心发展规律和年龄特点，在教给孩子笔墨技巧并强调突出水墨画特点的前提下，将传统的水墨画技法与儿童的创造性思维有机地结合起来，兴趣引导，游戏实践，从中让学生感受到水墨情韵，体验水墨带来的无穷魅力，自主创意与群体互动，以学生自主创作为目标，注重创新精神和实践能力，作品创作上引导学生推陈出新，提升小学生的水墨情结。,三、课题主要观点及创新之处课题主要观点：水墨画的学习最为重,5,四、课题研究目标,1研究儿童水墨画的特性，以新美术课程标准为蓝本，开发具有校本特色的课程结构与内容体系，制定一套符合小学生身心发展特点的特色水墨画教材。,2.“牵魂寄梦、情注神往”，遵循小学美术课堂教学的基本规律，构建符合小学生认知发展规律的教学模式。,3学生通过自我实践体会水墨画的韵味，接受传统文化的熏陶，开阔胸怀，陶冶情操，培养学生学习兴趣和创造能力。,4培养学生对中国传统文化艺术的热爱以及对生活对祖国的热爱之情，以艺术的眼光观察生活、体验生活，坚信国画在文化艺术中的独特地位。,5探索有利于小学生积极学习水墨画的教学过程与方式，更新教师的教育观、价值观和儿童观，全面提高教师的教育教学能力、科学研究能力和艺术修养。,四、课题研究目标1研究儿童水墨画的特性，以新美术课程标准,6,五、课题研究内容,1水墨特色课程作为校本课程的研究,2水墨画教材开发、编写的研究,3课程实施过程的研究,五、课题研究内容 1水墨特色课程作为校本课程的研究,7,六、课题主要研究方法,1文献资料法,2实践操作研究法,3观察法,4经验总结法,5案例研究法,六、课题主要研究方法1文献资料法,8,七、课题研究原则,1审美性原则,2创造性原则,3兴趣性原则,4系统性原则,5个别对待原则,七、课题研究原则1审美性原则,9,八、课题前期工作简要回顾,2010年9月成立三教堂小学书画社团，制定社团教学方案，确立社团的教学目标、教学方向及内容。,2011年4月申报槐荫区“十二五”教育科学规划课题。,2011年6月27日参加在莱芜雪野湖举行的槐荫区“十二五”课题培训会，接受上一级科研部门指导，修改并再次上报课题评审书。,2012年1月12日参加在聊城举行的槐荫区课题培训研讨会会议。,2012年3月，向三至五年级学生随机进行课题前测问卷调查，撰写课题前测报告。,2012年3月8日参加槐荫区区级课题负责人培训会。2012年3月，开设水墨画特色课程，制定水墨画特色课程教学设计，并及时做好课程活动记录，注重积累课题准备阶段的原始资料，编制并打印资料，填好课题活动记录，做好课后反思。,2012年4月教师专项课题小学美术水墨画特色课程实践研究通过槐荫区教育科学规划领导小组办公室审批立项，立项编号为hy125js56。,2012年5月教师专项课题小学美术水墨画特色课程实践研究开题报告，并上交课题实施方案。,2012年6月课题阶段性成果水墨游戏（教育教学案例）荣获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。,2012年12月课题阶段性成果论水墨画特色课程教学对小学生创造力的培养（论文）荣获槐荫区艺术教育论文评比一等奖。,八、课题前期工作简要回顾 2010年9月成立三教堂小学书画,10,九、课题在具体教学环节中的运用,九、课题在具体教学环节中的运用,11,十、课题运行的阶段性成果,十、课题运行的阶段性成果,12,十一、课题研究中遇到的困惑,1、由于课题研究组织力量较为单一，加上承担了繁重教育教学工作，时间和精力都对课题研究没有充分的保障，负责人对课题的全面调查和深入探究会产生一定的负面影响。,2、由于课题研究某些经费的筹措不能一时到位，相应的课题研究条件设备、师资力量等方面都还存在一些无法解决的问题，比如：学校水墨画特色课程教室暂借用美术教室，美术教室也是一室多用的教学场所，另外教室内多媒体教学缺少投影仪设备，学生精彩作品不能较好展示等。,3、水墨画特色课程所强调的“自主创意、群体互动”的开放式教学模式一方面激发了小学生的水墨学习兴趣，提高了小学生的自主性，但同时学生在课堂纪律方面相对少了约束，课堂上常常会表现出涣散、杂乱的现象，学习效率有所降低。,十一、课题研究中遇到的困惑 1、由于课题研究组织力量较为单,13,十二、课题研究工作中的体会及今后的工作规划,教学内容上扩大水墨画教学选材范围，让学生从生活中的每一个小片段都能寻找到绘画题材，激发小学生水墨表现的欲望，加强对水墨画教学模式的探究，在水墨画教学模式上“自主创意、群体互动”，让美术课堂充满生机和活力。在自身发展中继续加大培训力度，提高教师的美术素质，在教学中教师不仅会教，还要善与运用教学方法与技巧。严格按照课程教学设计开设水墨画特色教学，同时挖掘水墨画有效教学资源，努力探索新形势下水墨画教学改革问题，不断反思自我教学，找到更多更好的教学方法，切实提高学生的水墨画素养与操作技能。在大力推进校本课程研究的今天，我要不断总结教学经验，提高自身修养，切实解决实际问题，进一步更新教师的教育观、价值观和儿童观，全面提高自身的教育教学能力、科学研究能力和艺术修养。,十二、课题研究工作中的体会及今后的工作规划 教学内容上扩大,14,