单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,散 文 诗 二 首,金色花,荷叶 母亲,学习目标,：,了解泰戈尔和冰心的相关文学常识，积累文中的重点字词，整体把握文章内容。,理解作品的主题思想，感受作品的美好意境和语言风格，学习借物抒情的写作手法。,感受人间的至爱亲情。学会感恩，培养健康的审美情趣，提高审美能力。,文体常识,散文诗,：,散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和想象，像诗一样精粹、凝练，给读者美的感受；在内容上，它保存了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注重描写客观生活触发的思想情感的波动和片段。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它形式上的短小灵活。其结构的根本方式大体有直抒式、想象式、哲理式和象征式四大类,泰戈尔：,印度作家、诗人、社会活动家。,在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得假设贝尔文学奖。,生字词,匿 笑：,偷偷地笑,祷 告：,向神祈求保佑,衍 ,n,d,o,y,n,读课文,读 准 字 音,停 顿 恰 当,读 出 重 音,读 出 感 情,听读课文,朗读课文(要求,感知课文内容,一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？,我想象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。,“我与妈妈进行了哪三次嬉戏？,妈妈做祷告时,妈妈读书时,妈妈拿灯去牛棚时,我散发香气,我将影子投在书页上,变回孩子求妈妈讲故事,合作探究,1,、我为什么想象自己变成一朵金色花？,我想变成一朵金色花来表达对母亲的爱,2,、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道？,因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐,3,、我和妈妈各是什么性格？,我：,活泼、可爱、顽皮、天真但体贴，关心母亲的孩子,妈妈：,慈祥的母亲,4,、作者为什么把孩子想象成一朵金色花,金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,写法探讨：,这首诗诗人想象“我变成了一朵金色花来表达纯真的 母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即托物寄情的写法。,请用“假设我变成了说一句话来表达对母亲父亲的爱,例：假设我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,假设我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,板书设计,金 色 花,妈妈,孩子,祷告时,送去花香,读书时,投影书页,去牛棚时,变回原形,体贴,懂事,淘气,回 报 母 爱,虔诚,温柔沉静,慈祥,作业：,回家为妈妈或爸爸做一件力所能及的事，并将做事后的感受写在笔记本上,完成金典上课内训练局部,返回,荷叶 母亲,教学目标：,有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情,体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱,体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩,作者简介：,冰心，原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作品有寄小读者、冰心散文集，繁星春水,创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面,听读课文,朗读课文，感知课文内容,感知课文内容自主探究,1本文的描写对象是什么？主要写什么？,红莲,雨打红莲,荷叶护莲,2课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲,写“三蒂莲初开，与大家庭中添了“三姊妹映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花喻子女做好充分的铺垫。,课文的重点是写红莲。文章四次写看到红莲，当时的环境是怎样的？红莲的形态如何呢？作者的心境又是怎样的？,第一次,第二次,第三次,第四次,环境,红莲,心境,繁杂的雨声 浓阴的天,雷声作了 雨愈下愈大,大荷叶慢慢地倾斜了下来,雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠,开满 亭亭,左右欹斜,在大荷叶的覆盖下,不摇动,烦闷,不适意,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,这篇散文抒写和歌颂的对象是什么,母亲,作者是借助哪种具体形象来歌颂的,荷叶,这种写法叫什么,借景抒情,本文的主旨句是？,“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，,除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,1、“心中的雨点指什么？,暗指人生路上的风风雨雨和坎坷困难,2、如何理解“除了你，谁是在无遮拦天空下的荫蔽？,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人。母亲是伟大的，可以使“我在痛苦时得到抚慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。,合作讨论,3,、这一句在文章结构上有什么作用？,简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见旨，总结宕开一笔，留给读者更多的想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱堆向高潮。,感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成以下句子。,母亲，如果我是,您就是,.,实际运用,朗读，比较金色花荷叶 母亲,相同点：,赞美母爱的伟大神圣。,-,思想感情,图画美。,-,想象空间,不同点,语言特点,情景交融的方式,思想感情,整体氛围,内容,金色花,荷叶 母亲,语言质朴秀丽,缘情造景,既有母爱的光辉，还有孩子的爱心,是明朗圣洁的美,写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏,语言淡雅清婉,触景生情,更多的是赞美母爱,是凄清,含蓄的美,是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱,泰戈尔对冰心的影响：,冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神行毕肖的泰戈尔的私淑弟子徐志摩泰戈尔来华。,在没有看到飞鸟集之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆。后来受到飞鸟集的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是繁星、春水。,本书设计,荷叶 母亲,莲花,荷叶,母亲,送莲眼前,赏莲回忆,雨打红莲,荷叶护莲,左右欹斜,不摇动了,由景入情，赞颂母亲,抒情,写景,作业布置,1,、完成金典上相应的内容,2,、课外阅读寄小读者,