Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,SHARING&COMMUNICATION,Brief Talk on,Teaching Reading,SHARING&COMMUNICATIONBrief T,Teaching Reading,1,What is,Reading,?,2,Why to teach reading?,3,How to teach reading?,Teaching Reading1What is Readi,Teaching Reading,What it reading?,Teaching ReadingWhat it readin,阅读,是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获取审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。,阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获取审美,生活中阅读或为获取信息，或为消遣娱乐，或是人际交往需要。,工作中阅读多是任务驱动，为工作的需求、研究的需求，阅读以获取信息为主要目的。,生活中阅读或为获取信息，或为消遣娱乐，或是人际交往需要。工作,Teaching Reading,Why to teach reading?,Teaching ReadingWhy to teach r,培养学生阅读技能。,(Skill of reading),培养学生英语学科核心素养。,(,Core Competencies and Values,),培养学生阅读技能。培养学生英语学科核心素养。,帮助学生获取自动解码的能力,理解大意的技能,欣赏文学作品的能力,理解不同问题文本的技能,提取具体细节信息的技能,推理判断的技能,理解作者意图、观点的技能,猜测词义的技能,阅,读,技,能,R,E,A,D,帮助学生获取自动解码的能力理解大意的技能欣赏文学作品的能力理,培养学生英语学科核心素养,4,3,2,1,开展阅读活动，提高,语言能力,。,1,进行,文本对话，提升,思维品质,。,2,扩充课外知识，培养,文化意识,。,3,植入关联文本，扩展,学习能力,。,4,培养学生英语学科核心素养4321开展阅读活动，提高语言能力。,Teaching Reading,How to teach reading?,Teaching ReadingHow to teach r,How?,一、,制定明确的阅读教学目标。,二、,采用适当的阅读教学模式。,How?一、二、,一、制定明确的阅读教学目标,教学目标,是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学目标具体而精确地表达了教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务，由于它是预先设定的，故而也是衡量教学任务完成与否的标准。,教师利用制定的教学目标，明确一节课教学任务，设计一节课的教学过程。,级别,技能,标准表述,五级,读,1.,能根据上下文和构词法推断、,理解生词的含义。,2.能理解段落中各句子之间的,逻辑关系。,3.能找出文章的主题，理解故,事的情节，预测故事情节的,发展和可能的结局。,4.能读懂相应水平的常见体裁,的读物。,5.能根据不同的阅读目的运用,简单的阅读策略获取信息。,6.能利用词典等工具书进行阅,读。,7.课外阅读量应累计达到15万,词以上。,一、制定明确的阅读教学目标教学目标是指教学活动的主体在具体教,阅读教学模式,二、采用适当的阅读教学模式,我们把常说的,任务型教学法,、,交际教学法,、,情景教学法,，包括现在很少使用的,语法翻译教学法,、听说教学法等统称为,教学模式或者教学法,，指一个完整的课堂操作所依据的教学理念、采用的教学流程和教学活动。,无论教师根据具体的目标需求和学生的实际特点选择哪种的教学模式，都应该体现阅读教学的三个层次，即：,What?Why?How?,PWP,阅读教学模式二、采用适当的阅读教学模式我们把常说的任务型教学,PWP,阅读教学模式,Pre-reading,while-reading,post-reading,PWP,教学模式指将阅读教学分为,pre-reading,while-reading,和,post-reading,三段教学的一种阅读教学模式，,其教学目标与教学活动在三个阶段有着各自的特点。,PWP阅读教学模式Pre-readingwhile-read,Pre-reading(,读前活动,),P,redicting,S,kimming,S,canning,N,ew Words,pictures,titles,questions,Read quickly to get the main idea.,阅读前教学的核心任务就是,为阅读做准备,。读前的准备主要包括背景的激活、话题的导入、人物的介绍、兴趣的激发和语言、策略的准备。,Locate specific information,Lead in new words,Pre-reading(读前活动)PredictingSki,八,B Unit 1,Pre-reading:,Predicit,八B Unit 1Pre-reading:Predicit,八,B Unit 1,Pre-reading:,skim and choose the,right answer.,八B Unit 1Pre-reading:skim and,八,B Unit 8,Pre-reading:,skim and choose the,right answer.,八B Unit 8Pre-reading:skim and,八,B Unit 8,Pre-reading:,skim and answer Qs,八B Unit 8Pre-reading:skim and,八,B Unit 1,Pre-reading:,scan and answer Qs,八B Unit 1Pre-reading:scan and,八,B Unit 7,Post-reading:,scanning,八B Unit 7Post-reading:,八,B Unit 8,Pre-reading:,New Words presented,八B Unit 8Pre-reading:New Word,八,B Unit 8,Pre-reading:,New Words presented,八B Unit 8Pre-reading:New Word,While-reading(,读中教学,),Answer,questions,阅读中教学是,阅读教学的核心,。各种阅读能力的培养都是通过读中阶段的教学完成的。从具体信息的识别、到推理判断能力的培养、再到各种逻辑关系、篇章结构的分析、阅读能力中的知识层面、理解层面、分析层面一般都应该在读中阶段完成。,T/F questions,Complete the chart,Make,inference,Understand,references,Mind map,Paraphrase,While-reading(读中教学)Answer,八,B Unit 8,While-reading:,Answer the questions.,八B Unit 8While-reading:Answer,八,B Unit 8,While-reading:,Complete the chart.,八B Unit 8While-reading:Comple,八,B Unit 9,八,B Unit 9,While-reading:,Fill in the mind map.,八B Unit 9八B Unit 9While-readin,八,B Unit 9,While-reading:,Paraphrasing,八B Unit 9While-reading:Paraph,八,B Unit 10,While-reading:,Make an information card,八B Unit 10While-reading:,八,B Unit 10,While-reading:,Fill in the blanks,八B Unit 10While-reading:Fill,While-reading:,Understand references,九,Unit 3,While-reading:Understand refe,86%,86%,86%,86%,3,2,1,5,Mind Map,R,etelling,D,iscussion,Gap-filling,R,ole Play,Post-reading(,读后教学,),86%,4,阅读后活动一般,侧重知识的应用和综合,。如果我们把阅读分为,read the lines,read between the lines,和,read beyond the lines,三个层次的话，读中阶段所完成的是前两个层次，读后阶段所完成的则是第三个层次。也就是说，学生要联系自己的实际，运用阅读中获取的信息，感知词汇和语法，认知的策略或理解的文化。,86%86%86%86%3215Mind MapRetell,八,B Unit 7,Post-reading:,Retelling,八B Unit 7Post-reading:Retelli,八,B Unit 7,Discussion,：,Post-reading:,Discussion,八B Unit 7Discussion：Post-readi,八,B Unit 8,Post-reading:,Wrting,八B Unit 8Post-reading:Wrting,九,Unit 2,Post-reading:,Role play,九 Unit 2Post-reading:Role pla,九,Unit 3,Post-reading:,Gap-filling&Writing,九 Unit 3Post-reading:Gap-fill,Post-reading:,Gap-filling,九,Unit 3,Post-reading:Gap-filling九 Uni,初中阶段的阅读教学是培养学生阅读能力的开始，学生阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程。,愿和各位老师一起思考、探讨，一起努力加强对学生进行阅读指导，不断激发学生阅读兴趣，使其提高语言能力和学习能力，从而对今后的学习打下坚实的基础。,初中阶段的阅读教学是培养学生阅读能力的开始，学生阅读能力的提,THANK FOR LISTENING!,HAVE A NICE DAY!,THANK FOR LISTENING!HAVE A NIC,