,第4讲,将全面深化改革进行到底,第一课,“涉险滩”与“啃硬骨头”,说课,习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本,（初中）,第4讲 将全面深化改革进行到底 习近平新时代中国特色社,说课内容,1,2,3,4,5,内容分析,教学目标,教学过程,教学重难点,学情分析,说课内容12345内容分析教学目标教学过程教学重难点学情分析,将全面深化改革进行到底读本内容,将,全面深化改革进行到,底,“,涉险滩”与“啃硬骨头,”,改革开放是决定当代中国命运的关键一招,改革只有进行时，没有完成时,中,国之制与中国之,治,完善中国之制,实现中国之治,导语,一,、内容分析,将全面深化改革进行到底读本内容将全面深化改革进行到底“涉,3,“,涉险滩”与“啃硬骨头,”,中,国之制与中国之,治,改革开放,改革开放的总目标,“涉险滩”与“啃硬骨头”中国之制与中国之治改革开放改革开放的,理论逻辑,回首历史,第一目：,改革开放是决定当代中国命运的关键一招,“,涉险滩”与“啃硬骨头,”,改革开放的历史,征程,背景,党中央基于对党和国家前途命运的深刻把握,开启,党的十一,届三中全会,成就,综合,国力、,人民,生活、,国际,影响力,等,方面,实践证明,改革开放是决定当代中国命运的关键一招,理论逻辑回首历史第一目：改革开放是决定当代中国命运的关键一,理论逻辑,“,涉险滩”与“啃硬骨头,”,立足现实，展望未来,第二目：,改革只有进行时，没有完成时,改革开放的时代课题,背景,改革进入攻坚期和深水区，一代人有一代人的使命,时代课题,改革只有进行时，没有完成时,理论逻辑“涉险滩”与“啃硬骨头”立足现实，展望未来第二目：,价值立意,涉,险滩”与“啃硬骨头,”,帮助学生认同改革开放的意义，能将宏观的历史进程与每个人的日常生活、前途命运结合起来。,但同时保持清醒意识，理解改革进入攻坚期、深水区（,“,涉险滩”与“啃硬骨头”），警惕骄傲自满情绪，认同全面深化改革的必要性。,价值立意涉险滩”与“啃硬骨头”帮助学生认同,二,、学情分析,二、学情分析,8,“涉险滩”与“啃硬骨头”,问题点,发展点,改革开放的历程为九年级课本学习内容，八年级学生对此不甚,了解,学生在生活中可以感知到改革开放的巨大意义，但学生对改革开放的历史进程,、时代,课题缺乏系统,的,认知,改革开放与中学生有何关,系,将读本内容衔接九年级教材内容，引导学生了解,改革,开放,，认同改革开放，为九年级学习改革开放奠定,基础,系统了解改革开放的历史进程，帮助学生认清时代课题，增强新时代青少年的责任感和使命感,每个人与改革开放息息相关，中学生是改革开放的受益者，更是改革开放的促进者，改革开放只有进行时没有完成时,知识衔接,认识,行动,“涉险滩”与“啃硬骨头”问题点发展点改革开放的历程为九年级课,三,、教学目标,1.,通过,参观展览和图片分析等活动，探究改革开放以来我国经济社会发展，了解改革开放的代表性成就，感受改革开放给中国带来的深刻变革，认同改革的重,大,意义,。,2.,通过设计“大学生行李清单”等活动，感受改革开放四十多年与人民生活的关系，明确改革开放与每个人息息相关，增强对中国特色社会主义道路的认同感。,3.,通过“班级智囊团出谋划策”等,活动，增强勇挑时代重任的责任感和使命感，坚定全面深化改革的信念,，立志成,为改革开放的建设者和推动者。,三、教学目标 1.通过参观展览和图片分析等活动，探究,四,、教学重难点,教学重点：,为什么改革开放是决定当代中国命运的关键一招？,教学难点：,为什么改革只有进行时没有完成时？,依据：,学生感性上享受改革开放成果，但理性上对改革开放的意义认知模糊。,突破：,通过成就展讲解员的活动，学生查阅资料，明确改革开放成就，理解改革开放的必要性、重要性。,依据：,学生通过上一目感知到改革开放的成就，增强了自豪感，,但忧患意识略显不足。,突破：,通过学生在“首都,之窗”提,建议的活动，学生成为改革的推动者，深刻理解改革只有进行时没有完成时，提升学生公共参与的意识与能力。,四、教学重难点教学重点：为什么改革开放是决定当代中国命运的关,“,涉险滩,”,和,“,啃硬骨头,”,环节一,忆往昔：峥嵘岁月,环节二,看今朝：小康社会,环节三,展未来：改革永远在路上,改革开放,40,多年,的成,就,改革开放的开启、推广,改革只有进行时，没有完成时,表演,情景剧：,小岗村村民,18,枚红手印,成就展,讲解员：,改革开放,40,多年成就展,为,政府建言,献策：,一个时代,有,一个时代,的,问题，一代人有一代人的使命。学生化身智囊,在,“,首,都之,窗,”,建,言献策,五、教学过程,“涉险滩”和“啃硬骨头”环节一环节二环节三 表演情景剧：,12,小岗,破冰,深圳,兴涛,海南,弄潮,浦东,逐浪,中国故事：,18,个红手印的生死文书,中国故事：十万人才下海南,中国故事：邓小平,与深圳的春天之约,中国故事：,“,浦东,800,壮士,”,浦,东开发开放的先行者,环节一,忆,往昔：峥嵘岁月,设计意图：聚焦中国故事，传承中国精神，学生在课堂了解真实,、,立体,、全面的中国，了解改革开放波澜壮阔的历史进程，增强爱国情,。,学生活动：通过小岗破冰的中国故事，学生思,考：为,何安徽凤阳小岗村的创举被,称为,改革开放的一声春雷？,通过深圳兴涛、海南弄潮、浦东逐浪的中国故事，学生思,考：中,国如何逐步展开改革开放的伟大历史征程？,小岗深圳海南浦东中国故事：18个红手印的生死文书中国故事,环节二,看,今朝：小康社会,一名大学生的行李清单,2021,年，假如你考上了心仪的大学，请说说,你会,准备哪些行李入学,呢。,1978,年一位农村大学新生的行李清单,一张薄毡、一条薄被、一条床单、一套叔叔淘汰的旧衣裤、一个脸盆（没有毛巾，因为全家总共只有,1,条毛巾）、,10,元零花钱,设,计意图：学生通过设计行李清单的活动感知青少年是改革开,放的受,益者，明确改革开放与每一个人的生活息息相关，拉近与学生距离，激发报国志,。,学生活动：学生分小组设计并分享,2021,年一名大学生的行李清单，表明设计理由；,学生通过,1978,年和,2021,年一名大学生行李清单的对比，思考探究为何行李清单大不同？,环节二 看今朝：小康社会一名大学生的行李清单2021,14,改革开放成就展,综合,国力展区,人民,生活展区,国际,影响力展区,设,计意图：学生通过小小讲解员的活动明晰改革开放,40,多年取得的伟大成就，明确改革开放是决定当代中国命运的关键一招，激发报国志,。,学生活动：学生线上参观改革开放成就展，化身为改革开放成就展的小小讲解员，在班级分,小组汇报改革开放以来的伟大成就，思考改革开放以来中国取得巨大成就的原因。,改革开放成就展综合国力展区,15,环节,三,展,未来：改革永远在路上,迎接新挑战 奋进新时代,一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命,。随着改革进入攻坚期和深水区，遇到的阻力越来越大，面对的暗礁、潜流、旋涡越来越多。发展中的问题和发展后的问题、一般矛盾和深层次矛盾交织叠加、错综复杂。,班级智囊团出谋划策,设,计意图：凝聚中国力量，学生为新时代的挑战出谋划策，体验改革只有进行时没有完成时，共享、共创与时代成长与进步的机会，突破难点，激发,爱国情,。,学生活动：学生讨论新时代我国所面临的挑战，化身班级智囊团出谋划策，表明新时代中学生的责任担当。为我国的经济建设、民主政治建设、文化建设、生,态文明建设,等在,“,首都之窗,”,提出合理化建议，助力全面深化改革。,环节三 展未来：改革永远在路上迎接新挑战 奋进新时代,16,谢谢,谢谢,