单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,点此播放动画视频,季羡林：,中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚争论所所长。,点此播放视频,教学目标：,1在默读中理解内容，在朗读对话中得到启发。,2能从对话中得到怎样读书和学习的启发，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。,3生疏阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的习惯。,彭,侠,嗯,新字学习,xi,g,初读课文，整体感知,png,认读以下词语,彭 公案 济公传 水浒 传,施公案 三侠 五义 滚瓜烂熟,能文能武 中西贯穿 古今贯穿 文理贯穿,古文观止 绿l林英雄 闲书 起码,一百单八将 嗯,png,h,xi,g,把握开头四要素,北京大学季羡林家,地点,1999,年,8,月,21,日,时间,季羡林，苗苗,人物,(,小苗与大树,),(,小苗与大树,的,),对话,事件,近反义词：,近：贯穿()宠爱()抓紧(),起码()鼓舞(),反：宠爱()困难()鼓舞(),滚瓜烂熟(),沟通,赶快,宠爱,至少,鼓舞,厌烦,简洁,打击,吞吞吐吐,词语解释,绿林英雄：原指西汉末年聚拢起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚拢山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚拢到梁山上的各位英雄。,一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个英雄。,滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得娴熟流利。,偏科：指单独着重某一科，不能全面进展。,注：用文字解释字句。文中指对古文观止中难以理解的词句加上注释。,再读课文，说说苗苗和季老沟通了哪些问题？,1,、,2,、,3,、,4,、,看闲书,偏科,学习外语,积存古诗文,季老先生对于读书，提出了哪些见解？,1,、,2,、,3,、,把文章写好，要多看书。,要中西贯穿、古今贯穿、文理,贯穿、不要偏科，要学好外语。,进展古诗文积存。,苗苗：中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语教师，说过了12岁再学外语就永久也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？,三贯穿,1中西贯穿,2古今贯穿,3文理贯穿,三国演义开头于刘备、关羽、张飞桃园三结义，完毕于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。,水浒传全书以描写农民战斗为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，提示了当时的社会冲突。,红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，示意了封建王朝必将走向衰落的历史命运。,西游记以民间传奇故事、话本及杂剧为根底创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。,中国四大名著,结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？,平易近人，亲切随和，幽默中擅长引导，满含着对下一代的关爱之情。,季老：,苗苗：,宠爱读书的小学生，虚心好问，对季老布满着敬重和崇拜。,谈谈你对题目的理解,小苗和大树不仅代表苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长学问的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要吸取养分；而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树。,点此播放讲课视频,在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在争论看闲书。那么究竟闲书是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？,季羡林爷爷对读书的看法一是要多看闲书，二是不能偏科，要中西贯穿，古今贯穿、文理贯穿；三是古文很重要，一个孩子起码要背两百首诗，五十篇古文。你们有自己的看法吗？,平易近人,关爱少年,小苗与大树的对话,话题四：背诵古诗文加大积存量,话题三：请教学外语鼓舞早学习,话题一：争论看闲书多读课外书,话题二：谈学习偏科提倡三贯穿,朗读、思考后，品尝题目的寓意：,外表上与二人的名字亲切相关，“小苗”苗苗；“大树”季羡林。,实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长学问的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要吸取养分；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”沟通的正是如何生长、吸取养分，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。,回归整体,作业：,1、听写第一课课后生字。,2、给以下形近字组词。,峡 访 浒 偏 ,侠 仿 许 编 ,3、给多音字传，将，绿分别注音，组词。,4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。,5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。,布置作业,“阅读，是一把钥匙，为我翻开学问的大门”。,阅读，是,阅读，是,一位向导，帮我找到,才智的源泉。,一架望远镜，,让我看得很远很远。,板书设计：,2小苗与大树的对话,话题一：争论看闲书多读课外书,小苗与大树的对话 话题二：谈学习偏科提倡三贯穿,(苗苗)(季羡林)话题三：请教学好外语鼓舞早学习,话题四：背诵古诗文加大积存量,点此播放课堂视频,