,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧,经文档修改而来,语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧经文档修改而来,1,第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）,1.诗歌鉴赏题,第一种类型：分析意象类,（意象即诗中描写的人、景、物）,常式问：这首诗歌营造了哪些意象？,变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？,注意诗歌中有固定含义的意象：,离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。,情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。,人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），,悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。,其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）,第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）1.诗歌鉴赏题,2,第二种类型：分析意境类,（意境意象情感）,常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？,变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？,这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,A.意境（氛围）特点术语有：,孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。,B.思想感情术语：,迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。,第三种类型：分析主旨型,（含情感及寄寓义）,诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：,咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）,托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）,边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。,羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写,送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。,田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。,即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。,闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。）,第二种类型：分析意境类（意境意象情感）,3,第四种类型：表达技巧类(,着眼于全篇整体或局部),常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？,变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？,写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：,第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部),4,第一种：描写景物的方法：,1从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；,2运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文,3运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。,4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）,5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。,6从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。,第二种：描写人物的方法,1从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；,2运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写,3运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；,4运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。,第三种：抒情方式,1直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感,2间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）,第四种：结构（构篇）方式,对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、,第一种：描写景物的方法：,5,第五种类型：语言炼字类,常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序,注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字,特别注意下面的另一种不同题型：,常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）,变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。,正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。,第六种类型：分析诗眼类,（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）,常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？,变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？,诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？,第五种类型：语言炼字类,6,文言文阅读（5题，21分）口诀：务求甚解，又不求甚解,预备知识一：官位变迁及官吏行为词：,1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就,2.表官职变化的：,（1）表任命的：授、拜、除、封;,（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。,（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;,（4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）,（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;,（6）表恢复的：复、还,（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；,（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里,（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷,（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕,文言文阅读（5题，21分）口诀：务求甚解，又不求甚解,文言文阅读（5题，21分）口诀：务求甚解，又不求甚解文言文阅,7,预备知识二：其它出现频率较高的词语,（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）,（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶,（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸,（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂,（5）兼词：诸焉盍旃叵,预备知识二：其它出现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称,8,掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法,：,(古代常用但今天不常见的义项),先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）,秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）,禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）,如（到、往）掾（古代属官的统称）,工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）,容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）,狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）,多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）,给（食用丰足）按（追究、考察、调查）,赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）,执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）,第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）,折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）,竟（结束、完）坐（因而犯罪、因为）,甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）,弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）,掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：(古代常用但今,9,文言虚词题,虚实意识：,例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考）,第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者 2与嬴而不助五国也,结构意识：,例：第一组：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麦盐而已 3少时衣食无所（05高考）,第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉 3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉,第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 3幸先以我名告之,第四组：1吾将以身死白之 2夫夷以近，则游者众（05高考）,第五组：1因谓其友曰 2所谓因人成事也,句位意识：,例：第一组：1其待君王乎？2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之（05高考）,第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人,第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人,第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者（05高考）,(4)呼应意识：,例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆（04高考）,第二组：1视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也3此则国人之最也,第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑,第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗（05高考）,(5)语气意识：,例：第一组：1其待君王乎？2其一人大叫,第二组：1其李将军之谓也？2能设而不能动也3此马氏所以不对也（05高考）,第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎？2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？,文言虚词题虚实意识：,10,附：考纲所列18个虚词：,而,：,连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。,代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。构成复音虚词（而已，既而，俄而）,何,：,疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。副词：“多么”。,乎,：,助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。,介词：“于”、“在”、“从”。,乃,：,副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。代词:“你”、“你的”。,其,：,副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。连词，表选择，“是还是”;表假设，“如果”代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中,且,：,副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。,助词，用于句首。,若,：,代词，第二人称;指示代词，这连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。构成复音虚词,所助词:构成“所”字结构，“的人（事）”;和“为”呼应，表被动;和“以”连用，表原因，“的原因”;和“以”连用，表手段，凭借，的方法（凭借）。,为介词:表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被”。疑问语气助词，呢。,(10)焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;语气助词：陈述感叹疑问语气兼词“于之”;作形容词词尾,附：考纲所列18个虚词：,11,附：考纲所列18个虚词：,(11)也用在句末，表肯定语气;表疑问语气;用在句中，表语气的舒缓或停顿;用在句末，表判断语气。,(12)以介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”;,表时间、处所，“于”。连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承