,一,件小事的震动,一,件小事的震动,自由是一切动物快乐生存的标志。如果没有了自由，就会失去快乐。,自由是一切动物快乐生存的标志。如果没有了自由，就会失去快乐。,第一课时,第二课时,5,一件小事的震动,长春版 语文 三年级 下册,第一课时第二课时5 一件小事的震动长春版 语文,画眉是雀形目画眉科的鸟类。全长约23厘米。全身大部棕褐色。头顶至上背具黑褐色的纵纹，眼圈白色并向后延伸成狭窄的眉纹。画眉一般栖息于山丘的灌丛和村落附近的灌丛或竹林中，机敏而胆怯，常在林下的草丛中觅食，不善作远距离飞翔。画眉分布于老挝、越南北部和中国的东南沿海地区。,第一课时,画眉是雀形目画眉科的鸟类。全长约23厘米。全身大部棕褐,画眉,画眉,优,秀,采,纳,缤,纷,恐,惧,中,毒,俘虏,bn,n,yu,j,f l,t,d,学,徒,我会认,呵,护,犹,豫,保,姆,h,yu,m,优秀采纳缤纷恐惧中毒 俘虏bnnyujf lt,功,劲,喂,料,刻,昏,眉,优,我会写,功劲喂料刻昏眉优我会写,左右 结构,喂,功,料,劲,半包围,结构,昏,生字归类,刻,优,上下 结构,眉,左右 结构喂功料劲半包围 结构昏生字归类刻优上下 结构,眉,mi,巧,记,：,“,目,”,代表眼睛，眼睛上面是眉毛。,不要少写“竖”,易写错,眉mi巧记：“目”代表眼睛，眼睛上面是眉毛。不要少写“竖”,词语解释,兴高采烈：,形容人非常高兴的样子。,本课指作者捉到画眉鸟后的心情。,我与爸爸,兴高采烈,地走在大街上。,词语解释兴高采烈：形容人非常高兴的样子。本课指作者捉到画眉鸟,呵护：,精心的护理。,本课指对话没鸟的照顾。,在老师的精心,呵护,下，她慢慢地说话了。,呵护：精心的护理。本课指对话没鸟的照顾。在老师的精心呵护下，,迷惑不解：,一点儿也不明白。,本课指小鸟死去让作者感到莫名其妙。,你刚才说的话，我有些,迷惑不解,。,迷惑不解：一点儿也不明白。本课指小鸟死去让作者感到莫名其妙。,自由朗读课文，文中哪些句子能体现情感的变化,？你是怎样理解的？,整体感知,“令我,大惊失色,的是，小鸟竟已经死了”,“巨大的震动”,写出了作者的真实情感,生物对自由的理解竟是这样的深刻,每个动物都渴望自由，自由是何等的重要！,自由朗读课文，文中哪些句子能体现情感的变化？你是怎样理解的,一、读一读，用“,”标出正确的读音。,缤,纷,（,bn bng,）,恐,惧,（,j ju,）,保,姆,（,m m,）,妇,女,（,f h,）,徒,弟,（,t du,）,犹,如,（,yu yu,）,课堂演练,一、读一读，用“”标出正确的读音。课堂演练,五（）缤纷 乐（）不彼 兴高（）烈,喜不自（）专心（）志 大（）失色,彩,二、将成语补充完整，并选择填空。,此,采,胜,致,惊,五（）缤纷 乐（）不彼 兴高（）烈彩二、将成,上节课我们学习了生字，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去领略生命的真谛。,第二课时,上节课我们学习了生字，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去,自由朗读第一自然段，想一想：,课文的开头有什么妙处,？,互动课堂,自由朗读第一自然段，想一想：互动课堂,八月的一天下午,天气很热,，我住处的前面有一群孩子正起劲儿地,捉那些五彩缤纷的蝴蝶,这使我想起了小时候的,一件往事,。,“,一件往事”是发生在夏天很热的情况下,自然引出下文,.,强调孩子喜欢捉蝴蝶，,为下文写捉,画眉,埋下伏笔,。,八月的一天下午,天气很热，我住,自由朗读第2-5自然段：,作者捉到小画眉鸟之后发生了什么事？,自由朗读第2-5自然段：,那歌声悦耳动听,没有一件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐曲。我,决心,捉一只小画眉放到我的笼子里,让它为我一个人唱歌,。,写出了“我”特别喜欢画眉鸟，因此捉画眉鸟就成了“我”的追求，,点出“我”捉画眉鸟的意义。,那歌声悦耳动听,没有一件人间的什,第,2,自然段花很多笔墨写画眉，目的是什么？,画眉是这件事情中不可缺少的，是围绕画眉展开的。,第2自然段花很多笔墨写画眉，目的是什么？画眉,第二天我发现有一只成年的画眉在,专心致志,地喂小画眉。,“专心致志”写成年画眉给小画眉喂东西时非常专心，,第二天我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉。,“我”喜欢听囚禁在笼子中画眉的歌声，“兴高采烈”写出“我”的开心，“喜不自胜”写“我”控制不住喜悦的情感。,在,文中找出包含“兴高采烈”“喜不自胜”“专心致志”的句子，谈谈你的理解。,站在笼子前,我听着小音乐家美妙的歌声,兴高采烈,真是,喜不自胜,。,“我”喜欢听囚禁在笼子中画眉的歌声，“兴高采烈”写出“我,“竟”,表示出乎意料之外，说明“我”认为成年画眉给小画眉喂食物非常好。这是“我”原先的想法，与后面的想法截然相反。,我高兴极了,因为由母亲来照料,肯定比我这个外人要好多了。真不错,我,竟,找到了一个免费的保姆。,“竟”表示出乎意料之外，说明“我”认为成年画眉给小画,第四自然段中，“我”对成年画眉的感情如何？,1.,“我”对成年画眉非常感谢，因为它作为一个保姆关爱小画眉真是太棒了！,2.,“我”对成年画眉非常喜爱，因为它作为母亲非常疼爱自己的孩子。,第四自然段中，“我”对成年画眉的感情如何？1.“我”,写小画眉的死在全文中的作用是什么？,（1）吸引读者的注意。,（2）自然过渡到下文。,写小画眉的死在全文中的作用是什么？（1）吸引读者的注意。,反义词我知道,黄昏,黎明,兴高采烈,垂头丧气,高兴,悲伤,坚信,怀疑,深刻,肤浅,大惊失色,从容自如,小,练笔,反义词我知道黄昏黎明 兴高采烈垂头丧气,自由朗读第6-7自然段：,画眉鸟的事情给“我”带来什么样的震动？,（,课后第二题,）,自由朗读第6-7自然段：,小画眉为什么会死去呢？,小画眉为什么会死去呢？,因为当一只美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后,就一定要喂小画眉足以致死的毒梅。,因为当一只美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后,就一定,这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动,我好像一下子长大了，原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。,强调了,带,给,“我”的震动非常大,，与,前面 “巨大的震动”是相互照应的。,比喻,这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动,我好像一下子长大了，原,用“犹如”写一个比喻句。,听了妈妈的话后，我的耳朵犹如雷鸣一般轰响，几乎是震耳欲聋。,小,练笔,用“犹如”写一个比喻句。听了妈妈的话后，我的耳朵犹,震动：,“震动”的意思是心灵受到巨大的影响。一件小事给作者的震动是每个人都要追求自由，动物也需要自由，我们要保护动物，给动物自由。,结合课文理解,“,震动,”,的意思（,课后题,）,震动：“震动”的意思是心灵受到巨大的影响。一件小事给作者的,结构梳理,一件小事的震动,小事：捉鸟养鸟喂鸟小鸟死去,震动：生物对自由的理解深刻,结构梳理一件小事的震动小事：捉鸟养鸟喂鸟小鸟死去震动：,渴望自由,主题概括,课文写我喜欢养野生的活物，将画眉关在笼子里，后来小画眉竟死去了，告诉人们的道理是：小小的生物也,，因此我们要保护生物，让它们 。,自由的生活,渴望自由 主题概括课文写我喜欢养野生的活物，将,自由的名言,1,.自由是对必然的认识。,黑格尔,2,.自由就是做法律所许可的一切事情的权力。孟德斯,鸠,3,.自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。鲁迅,拓展延伸,自由的名言拓展延伸,一、读课文，按照顺序概括出每部分的内容，在把这几部分的内容连起来说说。,课堂演练,捉画眉鸟回家养鸟喂小画眉鸟小画眉死去,一、读课文，按照顺序概括出每部分的内容，在把这几部分的内容连,首先要认真读课文，理清课文的内容，然后根据课文内容，提炼出小标题。课文内容是：我捉了一只小画眉鸟回家，把小画眉鸟关在笼子里。第二天，小画眉鸟的母亲给小画眉喂毒梅，小画眉竟然死了。后来得知因为小画眉没有自由了，所以母亲决定这样做。,首先要认真读课文，理清课文的内容，然后根据课文内,例,：,对死去的小画眉说，孩子，你的妈妈这样做，是减少你痛苦。如果你关在囚笼里，生活没有自由，那样会很痛苦的。,对画眉妈妈说，你不能选用这样粗暴的方式，其实追求自由的方式比较多，可以选择巧妙的机会逃跑，或者你想尽方法来挽救自己的孩子。,二、假如你是一只画眉，你会对死去的小画眉说什么？又会对画眉妈妈说什么？,例：对死去的小画眉说，孩子，你的妈妈这样做，是减少你痛苦。如,