,知识梳理,重难突破,栏目索引,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,课标版 政治,第六课我们的中华文化,课标版 政治第六课我们的中华文化,1,题组一源远流长的中华文化,1.古代中华文化思想的雏形形成于什么时期?,春秋战国时期,诸子蜂起、百家争鸣,逐渐形成了古代中华文化思想的雏,形。,2.,什么事件在中华文化史上具有划时代意义,?,秦的统一,促进了统一的民族文化的发展,在中华文化史上具有划时代的,意义。,3.,儒家学说何时确立了至尊地位,?,汉代。,知识梳理,题组一源远流长的中华文化知识梳理,2,4.古代中华文化在什么时候进入全盛时代?,隋唐时期,古代中华文化高度发展,并以博大的胸襟广泛吸收外域文化,进,入了气度恢弘的全盛时代。,5.中华文化源远流长的见证是什么?,汉字和史书典籍。,4.古代中华文化在什么时候进入全盛时代?,3,题组二博大精深的中华文化,1.中华文化博大精深表现在哪些方面?,中华文化博大精深的表现:独树一帜,独领风骚;一方水土,一方文化;民族,文化,异彩纷呈。,2.中华文化源远流长、博大精深的重要原因是什么?,中华文化之所以源远流长、博大精深,一个重要原因在于它所特有的包,容性。,3.中华文化的包容性主要体现在哪些方面?,中华文化的包容性,主要体现在求同存异和兼收并蓄两方面。,题组二博大精深的中华文化,4,4.中华各民族对中华文化作出了怎样的贡献?,中华民族是多民族的共同体,中华文化呈现着各民族文化的丰富色,彩。中华各民族的文化,既有中华文化的共性,又有各自的民族特性。它,们都是中华文化宝库中的瑰宝,都是中华民族的骄傲。,在长期的历史发展中,各兄弟民族的文化相互交融、相互促进,共同熔,铸了灿烂的中华文化。各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感,和归属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。,4.中华各民族对中华文化作出了怎样的贡献?,5,1.中华文化之所以源远流长,主要得益于它所特有的,(),A.开放性B.多样性,C.包容性D.区域性,答案C本题不难,主要考查中华文化包容性的相关知识。根据课本知,识可知,本题应选C。,1.中华文化之所以源远流长,主要得益于它所特有的(,6,2.下列对中华文化包容性的看法正确的是,(),对中华文化的发展,有重要促进作用,融合了其他民族的文化,吸收、借鉴其他民族文化的积极成分,并与之和睦相处,增强对本民族文化的认同,A.B.C.D.,答案D本题考查中华文化包容性的相关知识。首先应把握包容性的,含义,即求同存异和兼收并蓄。其次应把握文化包容性的重要性:有利于与,其他民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的认同和对其他民族,文化的理解。符合题意,故选D。,2.下列对中华文化包容性的看法正确的是(),7,3.下列说法能够证明中华文化“源远流长,一脉相承”的是,(),发源于黄河、长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存,今天的汉字是由甲骨文演变而来的,北宋时的资治通鉴为后世所传播,被统治阶级所借鉴,我国民族众多,方言也较多,A.B.C.D.,答案C本题考查中华文化的特征之一:源远流长。是从时间历程上,证明的。是从汉字上证明的。是从史书典籍上证明的。不符合题,干要求,应排除。故选C。,3.下列说法能够证明中华文化“源远流长,一脉相承”的是(,8,4.中华文明与其他文明相比较,从发展结果看,其特征是,(),A.发源地不同B.传承的民族不同,C.传承的范围、地区不同D.传承的时间不同,答案D从发展结果看,其他文明有的衰落了,有的消亡了,有的融入了,其他文明,只有中华文明传承至今,故选D。A、B、C均不符合题意。,4.中华文明与其他文明相比较,从发展结果看,其特征是(,9,5.古老的中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程,对其辉煌起重要作用,的因素有,(),古代经济的发展,国家的统一,民族的融合,全盘继承前一时期的文化,兼收并蓄,广泛吸收外域文化,A.B.C.D.,答案B经济发展是文化发展的基础,应选;国家的统一,民族的融合,促进了文化的交流与发展,应选;符合题意;对前一时期的文化应该传,承,但不是全盘继承,所以不选。故选B。,5.古老的中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程,对其辉煌起重,10,6.“水性使人通,山性使人塞。”从文化特点的角度看,这句话反映了,(,),A.文化的源远流长B.文化的博大精深,C.文化的区域特征D.文化的包容性,答案C“水性使人通”反映了水乡文化,“山性使人塞”反映了边陲,山寨文化,这说明了各地区的文化带有明显的区域特征。A、D不符合题,意。B是有一定道理的,但不如C准确,故选C。,6.“水性使人通,山性使人塞。”从文化特点的角度看,这句话反,11,重难全面理解中华文化的包容性,.,重难突破,含义,中华文化的包容性,即求同存异和兼收并蓄。所谓求同存异,就是能与其他民族的文化和睦相处;所谓兼收并蓄,就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分,表现,中国古代的思想家各有所尊,但都提倡“万物并育而不相害,道并行而不相悖”,这种包容会通的精神,使得中华文化具有非凡的融合力;在中华文化的发展过程中,这种融合使得中华民族在汉族文化的基础上吸收不同地域的优秀文化,形成了丰富多彩的中华文化;在对待外域文化上,中华文化敞开其博大的胸怀,扬弃吸收,重难全面理解中华文化的包容性.重难突破中华文化的包容性,12,意义,源远流长、博大精深的中华文化得益于它的包容性;这种包容性有利于中华各民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解,增强中华文化的融合力;这种包容性有利于增强中华文化与外域文化的交流,促进世界文化的繁荣,地位,既是中华文化源远流长、博大精深的,重要原因,又是中华文化的重要特征,源远流长、博大精深的中华文化得益于它的包容性;这种包容性,13,(1)巧记中华文化的包容性,(2)中华文化包容性中的兼收并蓄,是指在文化交流中吸收、借鉴其他民,族文化的积极成分,而不是我国的文化被其他民族文化所吸收或借鉴。,(1)巧记中华文化的包容性,14,独特性,中华文化独树一帜,独领风骚。中华文化中的文学艺术和科学技术,为世界文明的进步作出了重要的贡献,并成为中华民族文明的重要标志,在世界文化宝库中占有重要位置,地域性,一方水土,一方文化。受历史、地理等因素的影响,各地区的文化带有明显的区域特征。不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收,既渐趋融合,又保持着各自的特色,(3)中华文化三个特性的比较,民族性,中华各民族基于自身的政治、经济、习俗等因素,在文化上呈现多样化。各民族文化异彩纷呈,相互融合,共同构成了中华文化。中华各民族的文化,既有中华文化的共性,又有各自的民族特性,中华文化独树一帜,独领风骚。中华文化中的文学艺术和科学技术,15,源远流长,博大精深,区别,侧重点,侧重于从动态上,即从中华文化发展的轨迹上,从纵向上说明中华文化的特征,表明中华文化历史悠久、从未中断,侧重于从静态上,即从中华文化的内涵上,从横向上说明中华文化的特征,表明中华文化内容丰富、内涵深刻,见证,汉字、史书典籍,独树一帜,独领风骚;一方水土,一方,文化;民族文化,异彩纷呈,(4)区分源远流长和博大精深,联系,二者都是中华文化区别于其他文化的特征中华文化特有的包容性是中华文化源远流长、博大精深的重要原因,源远流长博大精深侧重于从动态上,即从中华文化发展的轨迹上,16,典例,(2014天津文综,10,4分)印度佛教自汉代传入我国后,便与中国固有,文化相互影响和融合。在隋唐,外来佛教适应中国的文化习俗,演变为以禅,宗为代表的中国化佛教,形成中华文化儒、释、道并存的格局;至宋后,传,统儒学吸收佛教的有益成果,衍生出新儒学即宋明理学,使以儒家为主导的,中华文化发展到新的高度。这一史实表明,(),中华文化具有极大的包容性,不同文化的融合导致文化差异性的消失,学习借鉴外来文化要以我为主、为我所用,文化交流借鉴是推动文化发展的根本途径,A.B.C.D.,17,解析考点定位:中华文化的包容性。文化具有多样性特征,不同文化的,融合不会导致文化差异性的消失,错误;立足于社会实践是推动文化发展,的根本途径,错误;正确且符合题意。故选C。,答案C,解析考点定位:中华文化的包容性。文化具有多样性特征,不同,18,1-1,2014江苏苏锡常镇教学情况调查(一),21在历史上,中华不同民族的,文化,如匈奴、鲜卑、契丹、辽、金、蒙、满等民族的文化,都成为了中华,文化的重要组成部分。而佛教、伊斯兰教、基督教,也同样融入了中华文,化的血脉之中。这表明,中华文化,(),A.源远流长,博大精深B.独树一帜,独领风骚,C.薪火相传,一脉相承D.求同存异,兼收并蓄,答案D,解析中华文化由不同民族的文化共同融合而成,并且吸收了世界不同,地区的文化成果,这说明中华文化求同存异,兼收并蓄,D符合题意,A、B、,C与题意不符,故选D。,1-12014江苏苏锡常镇教学情况调查(一),21,19,1-2,2014浙江杭州外国语学校期中,25(2)材料2012年广州市海珠区黄,埔村等十个古村落获得广东十大最美古村落称号。评委会表示,此次获选,的十大最美古村落和特色古村落代表了广府、潮汕、客家和粤北古村落,的风格,表现出水乡文化、山居文化、海洋文化的特点,基本囊括了全省古,村落精华,能很好地体现广东文化的特色,并与建设“美丽广东”和“美丽,中国”一脉相承。,结合材料,从文化生活角度揭示广东文化的特色。(9分),答案在一省之内各种文化相生并存,体现了广东文化求同存异、兼,收并蓄的特点,说明广东文化具有包容性。(3分)在一省之内存在水乡文,化、山居文化、海洋文化,说明广东文化具有独特性和多样性。(3分)广,东文化的包容性、多样性构成了广东文化的区域性特点。(3分),解析本题应结合材料和中华文化的特征去概括广东文化的特色。,1-22014浙江杭州外国语学校期中,25(2),20,