大,小,大,小,2.,撬棍,的学问,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),2.撬棍的学问五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问冀教版,古希腊物理学家阿基米德曾说过：如果给我一个支点，我能把地球抬起来。,不过，阿基米德不仅需要一个支点，而且还需要一根很长的棍子。如果真的有一个支点和一根很长的棍子，阿基米德可以撬动地球吗？,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),古希腊物理学家阿基米德曾说过：如果给我一个支点，我能,把重物抬起来,我们想办法利用绳子和长木棍制作一种简单机械，轻而易举地将重物抬到岸边的汽车上吧！,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),把重物抬起来 我们想办法利用绳子和长木棍制作一种简单机,用自己做的简单机械试一试：,怎样,做才能在抬高重物时最省力？,如果,物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？,实验,中自己发现了什么规律？,1,2,3,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),用自己做的简单机械试一试：123五年级下册科学课件-1.2,把实验的结果画在下面。,省力的杠杆,（能用较小的力把较重的物体抬高）,省距离的杠杆,（能拉动很短的一段绳子，把重物抬得很高）,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),把实验的结果画在下面。省力的杠杆省距离的杠杆五年级下册科学课,在抬高重物时，支点到我们用力的距离大于支点到重物的距离时省力。,如果物体很轻，我们在用力点的近处作支点就很容易地将它抬高。,这种实验说明：当支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离时，用力最小；当支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离时，用力最大；当支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离时，不省力。,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),在抬高重物时，支点到我们用力的距离大于支点到重物的,实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为,杠杆,。,支点,阻力点,动力点,阻力点,支点,动力点,支点：在杠杆上，起支撑作用的那个点。,动力点：人通过其他装置对杠杆用力的那个点叫做动力点。,阻力点：杠杆承受重物的那个点叫阻力点。,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。支点阻力点动力点阻力,能用较小的力把重的物体抬高的杠杆叫,省力的杠杆,（支点,离动力点远，离阻力点近）。,能通过将杠杆一端移动很小距离而把杠杆另一端的重物提得很高的杠杆叫,省距离的杠杆,（支点离动力点近，离阻力点远）。,动力点,到支点距离与阻力点到支点距离相等时，,杠杆既不省力也不费力,。,动力点,阻力点,支点,动力点,支点,阻力点,阻力点,支点,动力点,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),能用较小的力把重的物体抬高的杠杆叫省力的杠杆（支点离,怎样使杠杆保持平衡,使用杠杆尺研究怎样使杠杆保持平衡。看看谁的方法多，谁找的规律更合理？,实验步骤,1.,确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂,一定数,量的钩码。,2.,在另一侧确定动力点的位置，看看在,不同位置,上需要挂多少钩码才能使杠杆尺,保持平衡,，将实验结果记录在下表中。,3.,改变阻力点的位置，重复第二步。,支点,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),怎样使杠杆保持平衡 使用杠杆尺研究怎样使杠杆保持平衡。,杠杆尺的记录表,阻力点,动力点,阻力点到支点的距离（格）,钩码（个）,动力点到支点的距离（格）,钩码（个）,方法,1,方法,2,方法,3,方法,4,方法,5,方法,6,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),杠杆尺的记录表阻力点动力点阻力点到支点的距离（格）钩码（个）,分析自己小组的记录表，能发现杠杆尺平衡的规律吗？,动力,动力点到支点的距离阻力,阻力点到支点的距离,（动力,动力臂阻力,阻力臂）,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),分析自己小组的记录表，能发现杠杆尺平衡的规律吗？动力动力点,寻找生活中杠杆的应用,阻力点,动力点,支点,阻力点,动力点,支点,阻力点,动力点,支点,跷跷板,蒜夹压汁器,夹子,省力杠杆,费力杠杆,等臂杠杆,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),寻找生活中杠杆的应用阻力点动力点支点阻力点动力点支点阻力点动,下图中哪些地方用到了以上的哪种杠杆？,支点在中间，当用刀尖剪物体时，近似为,等臂杠杆,。当用底部剪物体时，动力臂大于阻力臂，此时为,省力杠杆,。,支点在船舷上，船桨的柄部长于桨部，因此，应该是个,省力杠杆,。,完全挥动,起来的时候，,支点严格意义来说应该是,人的肩膀，动力点为右手，阻力点为勺,部。此时动力臂小于阻力臂，为,费力杠杆,，但是,省距离,。,阻力点,动力点,支点,阻力,点,2,阻力点,动力点,支点,阻力点,动力点,支点,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),下图中哪些地方用到了以上的哪种杠杆？支点在中间，当用,让我们帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并将装置图画在下面。,帮阿基米德抬起地球,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),让我们帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并将装置图,天平,天平是一种测量物体质量的仪器。天平是根据,杠杆平衡,的原理工作的。我们常用的天平可以分成托盘天平和挂盘天平两种。,天平的规格常标示出“称量”和“称感”两个性能特征。称量表示天平的最大称量范围。使用时，所称量的物体质量不能超过所标示的称量范围，否则会损坏天平。称感表示天平可称量的最小质量，即天平的精度。,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),天平五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问冀教版 (共1,使用,天平的步骤如下：,1,.,取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向,0,位。,2,.,在左侧盘中纸上放上所要称的物体。,3,.,用镊子夹出砝码放在右侧盘的纸上。,4,.,增减砝码的数量，直至天平平衡。,（还可以使用游码调节。）,5,.,计算砝码及游码总量并记录。,6,.,依次取下天平盘中的砝码和物体,。,整理,好天平。将天平和砝码放回盒中。,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),使用天平的步骤如下：五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问,天平,是利用杠杆平衡原理制造的一种仪器，让我们做一架自己的简易天平。,利用杠杆平衡原理你还能制作什么？,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),天平是利用杠杆平衡原理制造的一种仪器，让我们做一架,剪铁皮的剪刀与理发的剪刀有什么不同？请你说出其中的道理。,剪铁皮的剪刀，刀口很短，这是因为金属板很硬，刀口短，刀把长，这样可以省力；,理发用的剪刀，刀口很长，这是因为理发本来不需要用多大的力，刀口长一些，能够剪的快一些和齐一些。,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),剪铁皮的剪刀与理发的剪刀有什么不同？请你说出其中的道,再见,五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),五年级下册科学课件,-1.2,撬棍的学问冀教版,(,共,19,张,PPT),再见五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问冀教版 (共1,19,