单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编版人教版,语文一年级下册上课课件,19,棉花姑娘,后面附送教师课堂必备话语,【,提示,】,下载后此页用户可自行删除！,部编版人教版,新课导入,新课导入,19,棉花姑娘,19 棉花姑娘,学习目标,1.,认识,“,棉、娘,”,等,13,个生字和大字旁；会写,“,病,”“,医,”,等,7,个字。,2.,正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求语气，读好角色对话。,3.,了解不同的动物消灭不同害虫的科学常识。,学习目标1.认识“棉、娘”等13个生字和大字旁；会写“病”“,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！,初读课文,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多,棉,min,棉花,我 会 认,娘,ning,治,zh,燕,y,n,别,bi,然,r,n,姑娘,治病,燕子,别人,然后,奇,q,惊奇,颗,k,瓢,pio,碧,b,吐,t,啦,la,颗粒,瓢虫,碧绿,吐出,好啦,干,gn,干活,棉min棉花 我 会 认娘ning治zh燕yn别b,我 会 写,生病 病人,治病,组词,造句,七星瓢虫能给棉花姑娘,治病,。,结构,半包围结构,bng,我 会 写生病 病人 治病组词造句七星瓢虫能给棉花姑娘治,医生 医院,中医,组词,造句,我的理想是当一名,医生,。,结构,半包围结构,y,医生 医院 中医组词造句我的理想是当一名医生。结构半包围,别人 分别,特别,组词,造句,我们不能随便动,别人,的东西。,结构,左右结构,bi,别人 分别 特别组词造句我们不能随便动别人的东西。结构左,树干 枝干,干活,组词,造句,冬天来了，,树干,光秃秃的。,结构,独体结构,gn,树干 枝干 干活组词造句冬天来了，树干光秃秃的。结构独体,惊奇 奇怪,好奇,组词,造句,明明今天的表现有些,奇怪,。,结构,上下结构,q,惊奇 奇怪 好奇组词造句明明今天的表现有些奇怪。结构上下,七个 七星瓢虫,七手八脚,组词,造句,一群,七星瓢虫,飞过来了。,结构,独体结构,q,七个 七星瓢虫 七手八脚组词造句一群七星瓢虫飞过来了。结,星空 星星,星光,组词,造句,夏天的夜晚，我喜欢仰望,星空,。,结构,上下结构,xng,星空 星星 星光组词造句夏天的夜晚，我喜欢仰望星空。结构,多音字,w,（可 恶）,（恶狠狠）,（恶 心）,恶,干,gn,（树干）,gn,（干净）,多音字 w（可 恶）恶干gn（树干）,一边读课文一边思考：,1.,棉花姑娘怎么啦？,2.,棉花姑娘请了谁来帮忙呢？,3.,最后谁治好了棉花姑娘的病呢？,整体感知,一边读课文一边思考：整体感知,课文解读,棉花姑娘生病了，叶子上有,许多可恶的蚜虫。她多么,盼望,有医生来给她治病啊!,课文解读 棉花姑娘生病了，叶子上有,“,对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,“请你帮我捉害虫吧！”,燕子飞来了,“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”“,“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,“请你帮我捉害虫吧！”,啄木鸟飞来了,“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”“,“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,“请你帮我捉害虫吧！”,青蛙跳来了,“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”“请,你们是谁呀？,我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。,一群圆圆的小虫子飞来了,。,你们是谁呀？我们身上有七个斑点，就像七颗,棉花姑娘变得怎么样了？,从哪里可以看出棉花姑娘的美呢？,还有哪些事物是碧绿碧绿或雪白雪白的？,碧绿碧绿的（）,雪白雪白的（）,棉花姑娘变得怎么样了？还有哪些事物是碧绿碧绿或雪白雪白的？,随堂练习,棉花姑娘,(),，她请求（）、（）和（）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（）治好了她的病。,生病了,燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢虫,随堂练习棉花姑娘()，她请求（,（）会捉空中飞的害虫；,（）会捉树干里的害虫；,（）会捉田里的害虫；,（）吃蚜虫。,它们都是益鸟和益虫，我们要保护它们。,知识锦囊,1.,七星瓢虫是蚜虫的天敌。,2.,七星瓢虫平均每天能吃,100,只左右的蚜虫。,3.,七星瓢虫是棉花、花生等,作物的卫士。,知识锦囊1.七星瓢虫是蚜虫的天敌。,我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小，不过你们别看我小，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死呢！,我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小，不,积累拓展,棉花姑娘要召开大自然医生表彰大会，她会请哪些医生来呢？说说为什么请他们来。,现在，我们已经到了表彰大会的现场，假如同学们就是医生们治过病的植物，现在请你们向医生表达感激之情吧。,我是,_,，我要感谢,_,，因为,_,。,积累拓展 棉花姑娘要召开大自然医生表彰大,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除,