单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2023/1/17,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2023/1/17,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2023/1/17,#,圆,第,2,课时 圆的认识练习,苏教版 数学 五年级 下册,课堂导,入,-,课堂测查,-,课堂,小结,-,巩固练习,1.,在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。知道什么是圆的圆心、半径和直径。,2.,进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。,3.,进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。,【,重点,】,掌握圆的特征。,【,难点,】,发现圆的特征。,这节课我们将在应用知识解决问题的进程中进一步丰富对圆的认识。,1,0.8+0.2,0.75,0.7,0.3+0.66,3+6.3,8.4,4,1,0.04,0.96,0.05,1,9.3,4.4,0.96,2,右边正方形的边长是,40,毫米，以正方形对角线的交点,O,为圆心，在正方形内画一个圆。,（,1,）在小组里比一比谁画的圆大。,（,2,）如果要在正方形内画一个最大,的圆，圆的半径应是多少毫米？,你能试着画一画吗？,2,右边正方形的边长是,40,毫米，以正方形对角线的交点,O,为圆心，在正方形内画一个圆。,圆的大小与什么有关？,圆的大小与圆的半径的长短有关。,3,比较下面每组中两个圆的大小。,（,1,）半径,1,厘米的圆和直径,1,厘米的圆。,3,比较下面每组中两个圆的大小。,（,2,）直径,4,厘米的圆和半径,3,厘米的圆。,3,比较下面每组中两个圆的大小。,（,3,）半径,5,厘米的圆和直径,1,分米的圆。,4,（,1,）用数对表示每个圆圆心的位置。,O,1,（,6,4,）,O,2,（,9,2,）,O,3,（,12,3,）,O,3,4,（,2,）要让圆,O,1,移到,O,2,的位置，可以先向（）平移（）格，再向（）平移（）格。,下,2,右,3,O,3,4,（,2,）要让圆,O,1,移到,O,2,的位置，可以先向（）平移（）格，再向（）平移（）格。,右,3,下,2,O,3,4,（,3,）把圆,O,3,先向左平移,9,格,，再向上平移,2,格，画出平移后的图形，并标出圆心。,O,3,O,3,O,3,4,（,3,）把圆,O,3,先向左平移,9,格,，再向上平移,2,格，画出平移后的图形，并标出圆心。,O,3,O,3,4,圆的位置与什么有关？,O,3,O,3,O,3,4,O,3,O,3,O,3,圆的位置与圆心的位置有关。,5,（,1,）指出下图圆里的线段哪一条是直径。,经过圆心的红色线段是直径。,5,（,1,）指出下图圆里的线段哪一条是直径。,（,2,）量一量这几条线段的长度，你发现了,什么？,1.8cm,2.3cm,2.5cm,2.4cm,圆内的所有线段中，直径最长。,5,（,1,）指出下图圆里的线段哪一条是直径。,（,2,）量一量这几条线段的长度，你发现了,什么？,1.8cm,2.3cm,2.5cm,2.4cm,（,3,）互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。,直径是圆里最长的那条选段。,1.,圆心决定了圆的位置，半径（或直径）确定了圆的大小。,2.,圆是轴对称图形，圆有无数条对称轴。,1,你知道车轮为什么做成圆的吗？车轴应装在什么位置？,因为只有圆的可以滚动，车轴应装在圆心位置。,2,下面的图形各能画出几条对称轴？画一画，填一填。,（）条,（）条,（）条,（）条,3,4,6,无数,