,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,第八章 幼儿园教育活动评价,第八章 幼儿园教育活动评价,目标导航,本章主要讲述的是幼儿园教育活动评价的有关知识。具体内容包括两部分，首先介绍了幼儿园教育活动评价概述，主要包括幼儿园教育活动评价的含义与功能、幼儿园教育活动评价的原则与要求以及幼儿园教育活动评价的基本模式。其次，介绍了幼儿园各类教育活动的评价，并分别阐述了健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域、主题教育活动和区域活动的评价。,目标导航本章主要讲述的是幼儿园教育活动评价的有关知识。具体内,本章结构图,区域活动的评价,幼儿园教育活动评价,幼儿园教育活动评价概述,幼儿园教育活动评价的含义与功能,幼儿园教育活动评价的原则与要求,幼儿园教育活动评价的基本模式,幼儿园各类教育活动评价,领域活动的评价,主题教育活动的评价,本章结构图区域活动的评价幼儿园教育活动评价幼儿园教育活动评价,一、幼儿园教育活动评价的含义与功能,（一）幼儿园教育活动教育评价的含义,1.,教育评价的含义,教育评价是一个动态的历史发展过程，对教育评价含义的理,解也存在多种不同的范式，如“量化的范式、描述的范式、判,断的范式和建构的范式”。,2.,幼儿园教育活动评价的含义,幼儿园教育活动评价指评价者运用各种方法系统收集与幼儿,园教育,活动相关的各种资料信息，并依据一定的客观标准或,参与评价者的立场或观点，对教育活动过程的诸要素及活动,效果作出衡量或判断并赋予一定价值意义的过程。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,一、幼儿园教育活动评价的含义与功能第一节 幼儿园教育活动评价,一、幼儿园教育活动评价的含义与功能,（二）幼儿园教育活动评价的功能,1.,诊断与改进功能,所谓诊断与改进功能，是指评价者根据一定的评价目的，在搜,集、整理和分析相关信息的基础上，根据评价对象的实际情况,进行诊断，并根据诊断的情况提出改进的建议或策略。,2.,鉴定与选拔功能,所谓鉴定与选拔功能是指评价者根据一定的评价目的，在搜集,、整理和分析相关信息的基础上，对评价对象的实际情发展水,平给予界定，为其以后的发展或晋升提供依据。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,一、幼儿园教育活动评价的含义与功能第一节 幼儿园教育活动评价,一、幼儿园教育活动评价的含义与功能,（二）幼儿园教育活动评价的功能,3.,导向与调节功能,教育评价是评价者依据一定的评价标准对评价对象进行的价,值判断活动，而这种价值判断活动的结果会对评价对象具有,很强的“暗示”效果。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,一、幼儿园教育活动评价的含义与功能第一节 幼儿园教育活动评价,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求,（一）尊重性原则,尊重性原则是指在对幼儿园教育活动评价的实施中应对被评,价者予以充分的尊重，无论是对教育活动中教师的评价，还,是对幼儿发展的评价，都应当坚持客观、公正的态度，并坚,持发挥评价的激励与发展功能，以正面肯定为主，引导帮助,教师或幼儿发现优点，弥补不足。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求第一节 幼儿园教育活动评价,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求,（一）尊重性原则,贯彻尊重性原则，应注意以下几点：,第一，评价者应注意通过评价发现教师或幼儿在教育活动中,获得的成功或创新之处，以鼓励其以后在教育活动中能够持,续发挥自身的主体作用。,第二，评价者应注意引导评价对象参与到评价活动的过程之,中，加强评价对象对教育活动的自我反思。,第三，在教育活动实施评价中，评价者应注树立评价者与评,价对象在人格上的平等关系。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求第一节 幼儿园教育活动评价,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求,（二）全面性原则,全面性原则是指在对幼儿园教育活动实施评价时，既应关注,评价的内容应涉及幼儿的全面发展，也包括评价者所搜集信,息渠道的全面性和评价主体参与的全面性。应注意以下几点：,第一，在幼儿园教育活动评价中，评价者应注意通过评价促进,幼儿的全面发展。,第二，在幼儿园教育活动进行评价中，应注重获取信息的途径,或渠道的多样性。,第三，幼儿园教育活动评价的主题应是全面的，即倡导教师、,幼儿、家长及教育行政管理部门等共同参与。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求第一节 幼儿园教育活动评价,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求,（三）科学性原则,科学性原则是指评价者在幼儿园教育活动评价的实施中，不能,单凭主观判断或直觉经验来判定教育活动质量或幼儿的发展水,平，应采用较为科学的手段、方法和工具来展开评价。,贯彻科学性原则，应注意以下三点：,第一，在评价活动开始之前，评价者应对评价对象、评价的内,容以及评价标准有全面深入的考虑，应当明确本次为什么要评,、要解决那些问题、需要那些准备工作以及采用哪些方法或测,量评估的手段等。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求第一节 幼儿园教育活动评价,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求,（三）科学性原则,第二，在评价实施的过程中，评价者应注意所选择的评价方法,和手段应具有明确的科学标准。,第三，在评价实施过程中，评价者应注意综合考虑教育活动中,的各因素以及各因素之间的相互关系和作用对评价结果的影响,，应将定性评价和定量评价相结合实施评价。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求第一节 幼儿园教育活动评价,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求,（四）情境性原则,情境性原则是指评价者在对幼儿园教育活动评价的实施中，应,考虑影响评价结果的各种因素，并结合评价对象所处的真实情,景对其实施评价。,贯彻情境性原则，应注意以下三点：,第一，评价者在评价过程中应当跟踪幼儿的真实生活和学习情,境，观察并记录他们在实际情境中的参与、操作、交流、合作,、体验等方面的真实状况，并在此基础上作出分析和评价。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求第一节 幼儿园教育活动评价,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求,（四）情境性原则,第二，评价者在评价实施过程中不应仅关注幼儿的学习结果，,更应关注幼儿的学习过程，以此凸显评价的诊断功能，以便给,幼儿提供有效的反馈和建议，这就要求评价者在评价过过程中,体现出评价的过程性和现场性。,第三，应将评价整合在师幼的一日活动之中，成为教师教学、,幼儿学习的一部分。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求第一节 幼儿园教育活动评价,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求,（五）差异性原则,差异性原则是指评价者在承认每个评价对象存在差异性的基础,上，将评价对象的差异性作为评价的基础，开展有差异性的评,价活动，以适应不同评价对象的不同需求，促进评价对象的个,性化发展。,贯彻差异性原则，应注意以下四点：,第一，评价者在实施评价活动的过程中，应该承认并尊重评价,对象发展之间存在着差异性，这是通过评价促进不同评价对象,发展的前提条件。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求第一节 幼儿园教育活动评价,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求,（五）差异性原则,第二，在教育评价活动中，评价者应充分尊重并体现评价对象,的主体性。,第三，在教育评价活动中，评价者应注重评价的客观性与公平,性。,第四，评价者在评价活动中应关注让每位评价对象通过教育活,动体验到成功感。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求第一节 幼儿园教育活动评价,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求,（六）发展性原则,发展性原则是指评价者依据正确的教育价值理念，运用合理的,评价方法与艺术，在充分尊重事实的基础上对评价对象的发展,进行价值判断，促进评价对象不断达到自我认识、自我完善和,自我发展的过程。贯彻发展性原则，应注意以下三点：,第一，强调发展性。,第三，重视各种评价类型的灵活应用。,第二，在评价中注重正式评价与非正式评价相结合。,第一节 幼儿园教育活动评价概述,二、幼儿园教育活动评价的原则与要求第一节 幼儿园教育活动评价,第一节 幼儿园教育活动评价概述,三、幼儿园教育活动评价的基本模式,（一）幼儿成长档案袋评价,1.,幼儿成长档案袋评价概述,幼儿成长档案袋评价是“教师根据教学目标与计划,通过有,目的有计划地选择、收集幼儿作品,展示幼儿在一段时间内,发展进步的历程,以有效促进幼儿在知识、技能与态度、情,感、价值观等诸方面协调发展的评价方式”。,第一节 幼儿园教育活动评价概述三、幼儿园教育活动评价的基本模,第一节 幼儿园教育活动评价概述,三、幼儿园教育活动评价的基本模式,（一）幼儿成长档案袋评价,2.,幼儿成长档案袋评价实施的过程,（,1,）明确档案袋评价的目的,（,2,）选择档案袋的内容,（,3,）成果展示和交流,（,4,）对档案袋评价的反思,第一节 幼儿园教育活动评价概述三、幼儿园教育活动评价的基本模,第一节 幼儿园教育活动评价概述,三、幼儿园教育活动评价的基本模式,（二）高端课程评价,1.,高端课程评价概述,2.,高端课程评价的特点,（,1,）评价内容和评价标准的全面性。,（,2,）评价强调在真实的自然情境中开展。,（,3,）强调评价主体的多元化。,（,4,）强调有效应用评价结果。,3.,高端课程评价的具体方法,高端课程的具体方法为持续系统地观察幼儿，并坚持为幼儿,做轶事记录，评价者用轶事记录为幼儿的行为打分。,第一节 幼儿园教育活动评价概述三、幼儿园教育活动评价的基本模,第一节 幼儿园教育活动评价概述,三、幼儿园教育活动评价的基本模式,（三）表现性评价,1.,表现性评价概述,2.,表现性评价的特点,（,1,）表现性评价强调评价的真实情境性。,（,2,）表现性评价强调采用多元化的评价方式。,（,3,）表现性评价有可供参考的评价标准。,（,4,）表现性评价既重视评价过程，又重视评价结果。,第一节 幼儿园教育活动评价概述三、幼儿园教育活动评价的基本模,第一节 幼儿园教育活动评价概述,三、幼儿园教育活动评价的基本模式,（三）表现性评价,3.,表现性评价的步骤,第一步，明确评价目标和评价标准。,第二步，设置表现性任务。,第三步，管理和指导评价过程，进行资料和数据收集。,第四步，判断和达成评价结论。,第五步，对幼儿的学习和活动改进提出有针对性的建议。,第一节 幼儿园教育活动评价概述三、幼儿园教育活动评价的基本模,一、领域活动的评价,（一）健康领域活动的评价,1.,健康领域活动评价的内容及指标,（,1,）幼儿发展的评价,第一，幼儿身体保健教育评价的指标。,第二，幼儿心理健康教育评价的指标。,（,2,）教师的教育组织策略评价,第一，活动内容具有兴趣性。,第二，活动过程具有快乐性。,第三，活动准备具有个体性。,第四，活动效果具有启发性。,第二节 幼儿园各类教育活动的评价,一、领域活动的评价第二节 幼儿园各类教育活动的评价,一、领域活动的评价,（一）健康领域活动的评价,2.,健康领域活动评价中应注意的问题,（,1,）注重幼儿健康行为的培养。,（,2,）将家长参纳入到幼儿园健康教育活动评价之中。,（,3,）将健康教育内容的生