,感受美好自然，培养语文素养！,GAN SHOU MEI HAO ZI RAN,PEI YANG YU WEN SU YANG,*,*,爬天都峰,17,第 二 课时,爬天都峰17第 二 课时,1.,有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何互相鼓励、坚定信心、战胜困难的。,(,重点,),2.,体会作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的。,(,难点,),学习目标,1.有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容，体会“我”和,这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？,写了作者,爬天都峰,的事。,按照,爬山前,爬山时,爬山后,来写的。,这是课后第,1,题哦！,这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？写了作者爬天都峰,天都峰有哪些特点？,“高”“陡”,天都峰有哪些特点？“高”“陡”,啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？,说明天都峰,高耸入云。,体现了“我”爬山前的,畏惧,以及,缺乏自信,的心理状态。,啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？说明天都峰,再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,一个“挂”字形象、生动地把天都峰的,“陡”,体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。,朗读指导：,读出“我”爬山前的不自信、犹豫的心情。,再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的,忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你,也,来爬天都峰？”,我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩,!,我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您,也,来爬天都峰？”,老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧,!”,忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”,两句话中的“也”表明了什么？,“我”和老爷爷的所说的话中都带有一个“也”字，说明天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小,(,这么大,),怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。,两句话中的“也”表明了什么？“我”和老爷爷的所说的话中都带,“我们”是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。,？,讨论交流：,“我们”是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。？,我,奋力,向峰顶爬去，,一会儿,攀着铁链上，,一会儿,手脚并用向上爬，像小猴子一样,课文中用“奋力”“一会儿,一会儿,”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了,爬天都峰的艰难,，又表现了他们,不怕困难的勇气,。,朗读指导：,重读“奋力”“一会儿”，读出“我”爬山时的十足劲头和不怕困难的决心。,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们,奋力攀登、勇往直前,的精神。,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“,你从他们的话中体会出什么？,谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！,为什么要互相道谢呢,?,讨论交流：,不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！,你从他们的话中体会出什么？谢谢你啦，小朋友,老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？,说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰。,老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？,爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”,汲取：吸取。,你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理,?,懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。,爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲,“,我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？,爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山时，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿,一会儿,”,将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。,这是课后第,2,题哦！,“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程,17.,爬天都峰,高、陡 爬天都峰,奋力,(,攀着,上手脚并用,爬,),终于,不怕困难 奋发向上,17.爬天都峰高、陡 爬天都峰,本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要,有战胜困难的勇气和信心,；在与人相处的过程中，要,相互学习，相互鼓励，共同进步,的道理。,本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的,通过人物的动作、语言、心理等描写把事情写具体,在写事情的时候，如果没有描述性语言，就会使所叙述的事情不具体，不生动。如果在写事情的时候加入人物的动作、语言、心理等描写，就会使事情的描述显得具体、生动。,如，本文作者在描写爬天都峰的时候就是抓住了人物的动作、语言、神态来写的。如：看到天都峰又高又陡的时候，运用了心理描写，“我爬得上去吗？”和“真叫人发颤,!”,写出了“我”胆怯的心理。写爬山时，运用了动作描写，“奋力”“手脚并用”等，写出了“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的样子。,通过人物的动作、语言、心理等描写把事情写具体在写事情的时候，,举,一,例：,看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。当地人却毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：“别担心，我们藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。”,这段文字抓住人物的动作、语言、心理表现游客的担心、害怕和当地人的毫不紧张。,举一例：看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑,练一练：,你平时的生活学习中有没有特别激动人心的事情，请通过人物的动作、语言、心理等将这一事情写具体。,练一练：你平时的生活学习中有没有特别激动人心的事情，请通过人,同学们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。,课堂小结,同学们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步,想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？,主题延伸,想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？主题延伸,我们在拉萨考察期间，正赶上藏族人民的传统节日,雪顿节，欣赏了一场别开生面的赛牦牛会。,比赛还没有开始，看台上就坐满了观众。除了一些,外地游客，大多是从附近赶来的牧民，他们是来为本村参赛的牦牛和骑手加油助威的。这些牧民们把夺得冠军当成全村的荣耀。,比赛时间到了，一头头膘肥体壮的牦牛在主人的牵引下，精神抖擞地走进赛场。牦牛的角上都戴着红色绸带扎成的花朵，身上披着崭新的坐垫，长毛也被主人精心梳理过，浑身上下干干净净。牦牛的主人们身着节日盛装，个个像即将出征的勇士。,雪顿节上看赛牛,我们在拉萨考察期间，正赶上藏族人民的传统节日雪顿节上,裁判的哨声一响，牦牛的主人便跃上牛背，挥舞着牛鞭，催促着牦牛向终点奔去。牦牛也好像懂得主人的心思，奋力往前冲。几十头牦牛一起奔跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激动的喊叫声交织在一起，气氖热烈极了。,不好！看台上发出一阵惊呼。原来一头牦牛在奔跑中，被旁边的牦牛用角撞了一下。这种“不正当竞争”激怒了它，它发起了牛脾气。只见它开始掉转头向起点跑去，边跑边扬后腿，乱踢乱蹦。骑在牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的身体上下起伏。没过多久，骑手啪的一声被甩下牛背，重重地摔到了地上。,裁判的哨声一响，牦牛的主人便跃上牛背，挥舞着牛鞭，催,看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就惨了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。当地人却毫不紧张，他们还在为骑手加油，有的还劝游客：“别担心，我们藏族人都把牦牛当亲人。牦牛是有灵性的，它决不会伤害自己的主人。”,果然，被摔下来的选手一骨碌爬起来，笑着拍拍牦牛的头，看它还呼哧呼哧地喘着粗气，就随手从地上揪起一把嫩草，喂到它的嘴里。那样子就像在安慰一个受了惊吓的孩子。牦牛慢慢地嚼着嫩草，轻轻地用背蹭着主人的身体，好像在诉说着什么。这一刻，他们俨然已经忘了比赛。,看台上又传出一阵惊呼，游客们的心都揪了起来：要是骑手被牦,比赛结束了，颁奖者把洁白的哈达缠在冠军,牦牛的角上，这是对它最高的褒奖。它的主人也,被从看台上冲下来的同乡紧紧围住，一起用欢乐,的歌声庆祝胜利。,没有取得名次的骑手，也并不介意。一位骑手豁达地说：“参加这样的比赛就图心情好。牦牛是我们的朋友，看它们在赛场上威风凛凛的样子，我们也跟着高兴。”,思考：,1.,这篇文章写了一件什么事？,2.,作者是按照什么顺序来写的？,比赛结束了，颁奖者把洁白的哈达缠在冠军思考：1.这篇,父亲爱山，爱水，也爱人,尤其是我。二十六年前一个夏日的清晨，他带着十岁的我爬山。,沿着又弯又窄的山路行走，不觉已浑身是汗，而那时朝阳才不过刚露脸罢了。,“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”父亲一面说着，一面脱掉湿透了的外衣。我似懂非懂地听着。,阳光越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越爬越高。不久，我们已站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。,爬 山,父亲爱山，爱水，也爱人尤其是我。二十六年前一个夏日的清晨,父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”,“哦，我懂了。就像这次数学考试，我虽然只考了六十一分，不过我已尽了力，所以就没关系，对不对？”我自以为是地说。,父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我说：“如果你尽了力，就的确没关系。不过，你真的尽了力吗？”我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。,下山途中，我逞强地又跑又跳，父亲叫住我说：“如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢？”于是，他用那双厚实的手抓住了我，要我和他一同躺在树林的草地上。“待会儿，你说说听到了什么。”父亲接着说出了他的目的。,父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬,闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声,睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。,转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩，随后，星星和月亮也为黑夜燃起了光明。父亲一手拿着手电筒，另一只手牵着我。长夜漫漫，山路崎岖，我们父子俩小心地迈出每一步，终于走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉煌的都市。从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。,思考：,“我”从父亲身上学会了哪些智慧？,闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声,三、用加点的词语造句。,1.,要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！,_,_,_,2.,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样,_,要不是因为这场雨，今天的比赛还能继续进行。,我一会儿跳舞，一会儿唱歌，像一只活泼可爱的小鸟一样,三、用加点的词语造句。,四、根据课文内容填空，并完成练习。,我站在天都峰脚下抬头望：,_,我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，,_,，真叫人发颤,!,1.,这段话写了天都峰的两个特点：,_,和,_,。我们能感觉到当时“我”的心里一定很,_,。,2.,“挂”字写出了天都峰,_,的特点。,陡,啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！,石级边上的铁链，似乎是从天