,选修5第一、二章教材分析和教学实践,选修5第一、二章教材分析和教学实践,1,人教版有机化学基础的编写思路,学习和研究有机物最基本的方法（第一章）,几类重要的有机物的研究（第二、三、四章）,有机物的广泛应用（第五章）,人教版有机化学基础的编写思路,2,人教版高中化学选修五ppt课件第一、二章教材分析,3,有机化合物,同分异,构现象,3,命名,碳骨架,官能团,碳链异构,位置异构,官能团异构,4,研究的一般,步骤、方法,有机物的组成和结构,碳原子成,键特点,1,2,分离、提纯,元素定量分析,测定相对分子质量,鉴定分子结构,分类,认识有机化合物内容结构,有机化合物同分异3碳骨架官能团碳链异构位置异构官能团异构4,4,有机化合物的分类,按碳的骨架分类,按官能团分类,链状、环状,官能团,运用分类方法,第一节 有机化合物的分类,第一节 有机化合物的分类,有机化合物的分类按碳的骨架分类按官能团分类链状、环状官能团运,5,注意：脂肪烃与脂环烃是学生容易混淆的两个概念,注意：脂肪烃与脂环烃是学生容易混淆的两个概念,6,练习1：,下面列出了若干种有机化合物，请你尝试从不同,角度对它们进行分类，并说明理由,CH,3,COOC,2,H,5,CH,3,CH,3,CH,3,CH,3,CH,2,OH,HCCH,CH,CH,2,CH,2,H,2,C,H,2,C,Cl,CH,3,CH,2,CHO,COOH,CH,3,CH=CHCH,3,CH,3,COCH,3,教学实践节选,设计意图：使学生了解分类依据的不同会产生不,同的分类结果。引入脂环化合物的概念,练习1：下面列出了若干种有机化合物，请你尝试从,7,请你用所学知识对,烃,进行分类,烃,链烃,环烃,脂环烃,芳香烃（含苯环）,烯烃,烷烃,脂肪烃（不含苯环）,仅含C、H两种元素的化合物,教学实践节选,练习2：,设计意图：对刚学的分类标准的应用,引入脂环烃,和脂肪烃的概念,请你用所学知识对烃进行分类烃链烃环烃脂环烃芳香烃（含苯环）烯,8,可采取温故知新的方法,重点介绍学生未接触过的醇酚酮,的典型代表物及其官能团.教学中要落实官能团的名称和结,构简式的书写,可采取温故知新的方法,重点介绍学生未接触过的醇酚酮,9,碳原子的成键特点,同分异,构现象,碳链异构,位置异构,官能团异构,有机物的结构特点,第二节 有机化合物的结构特点,注意：同分异构体的顺反异构、对映异构在后续章,节有介绍,碳原子的成键特点同分异碳链异构位置异构官能团异构有机物的结构,10,本节教学需要关注以下三个方面:,重点如何展开（同分异构的类型）,难度如何把握（碳原子结构特点）,基础如何落实（有机物结构的表示方法和,同分异构体的书写）,本节教学需要关注以下三个方面:,11,合作学习,1、自学己烷同分异构体的书写,2、尝试书写庚烷的同分异构体，小组交流,3、尝试书写丙烯的同分异构体，小组交流,4、尝试书写C,4,H,8,的同分异构体,5、全班交流，小结书写同分异构体的步骤,教学实践节选,合作学习1、自学己烷同分异构体的书写教学实践节选,12,教学实践,Q1:有什么方法能比较方便地认识数量巨大的有机物？,Q2:为什么有机物种类繁多？,1、碳原子可以形成四个共价键,2、碳原子之间成键方式多样,3、同分异构现象普遍存在,分类,有机物的分类,链状,环状,单键,双键,叁键,脂环,芳环,极性共价键,非极性共价键,碳架异构,官能团异构,位置异构,组成,结构,课题：分类法在有机化学中的应用,教学实践Q1:有什么方法能比较方便地认识数量巨大的有机物？,13,第三节 有机化合物的命名,烷烃的命名,系统命名法,苯的同系物的命名,烯烃和炔烃的命名,第三节 有机化合物的命名烷烃的命名系统命名法苯的同系物的,14,烷烃的系统命名是核心内容，是有机物系统命名,的基础，建议根据命名的三个步骤（选主链、编,号位、写名称）结合具体的例子边讲边练。,教学中要充分发挥学生的主体作用，引导学生观,察、归纳、动手练习。,在重点掌握了烷烃的系统命名的基础上，引导学,生分析烯烃、炔烃及苯的同系物结构的不同点，,找出由结构不同所产生的命名上的差异。,注意把握命名的深广度，无需一步到位，不必拓,展其他有机物和多官能团化合物的命名。,烷烃的系统命名是核心内容，是有机物系统命名,15,本节教材为课标新增内容，教师要注意领会教材编写思,路和,逻辑结构,。,分离、提纯的,实验,应做好实验前的准备工作，培养学生,养成良好的实验习惯。教师应在关键问题上引导学生观,察、思考和实验。,对于质谱、红外光谱和核磁共振氢谱等物理方法的教,学，只需学生了解其,应用,，不要深究原理。有可能的,话，可由学生收集有关这些物理分析方法的电子资料，,利用多媒体在课堂上展示。,建议在课本的基础上，增加有机物相对分子质量和分子,式的计算。,第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法,本节教材为课标新增内容，教师要注意领会教材编写思第四节,16,分离、提纯,元素定量分析,确定实验式,测定相对分子,质量确定分子式,波谱分析,确定结构式,步骤,方法,蒸馏、重结晶、萃取,红外光谱,核磁共振氢谱,质谱,李比希元素分析、现代分析仪,以乙醇为例,分离、提纯元素定量分析 测定相对分子 波谱分析步骤方法蒸馏、,17,重结晶,加热溶解,趁热过滤,冷却结晶,重结晶加热溶解 趁热过滤冷却结晶,18,元素分析确定实验式,注意：涉及有机计算，,建议增加确定,有机物相对分,子质量和分子,式的计算,元素分析确定实验式注意：涉及有机计算，,19,质谱法,用途：确定相对分子质量,质谱法用途：确定相对分子质量,20,红外光谱,用途：确定化学键类,型和官能团,红外光谱用途：确定化学键类,21,核磁共振氢谱,注意：核磁共振氢谱在后续学习中多次出现，是学,生解题判断同分异构体、确定有机物结构的,一个重要依据,用途：确定氢原子的种类及数目,核磁共振氢谱注意：核磁共振氢谱在后续学习中多次出现，是学,22,人教版高中化学选修五ppt课件第一、二章教材分析,23,烃和卤代烃内容结构,烃和卤代烃,3,卤代烃,1,脂肪烃,2,芳香烃,烃,烷烃,烯烃,炔烃,烃及其应用,烃和卤代烃内容结构烃和卤代烃3卤代烃1脂肪烃2芳香烃烃烷,24,第一节 脂肪烃,脂肪烃,烷烃和烯烃,炔烃,脂肪烃的来源及其应用,烯烃的顺反异构,化学性质,物理性质,实验室制法,物理、化学性质,第一节 脂肪烃,第一节 脂肪烃脂肪烃烷烃和烯烃炔烃脂肪烃的来源及其应,25,教师设计好教学流程，组织学生运用对比、类比,的方法开展自主学习或小组合作学习。,对于代表物的空间结构和烯烃顺反异构的教学，,运用球棍模型或结合计算机增强教学直观效果。,可对乙炔的实验室制法、性质实验进行整合教学。,结合天然气置换工程指导学生自学脂肪烃来源和用,途。,教师设计好教学流程，组织学生运用对比、类比,26,烃的类别,对比项目,烷烃,烯烃,炔烃,分子结构特点,分子通式,代,表,物,结构简式,空间结构,主要化学性质,物理性质,分类,命名,同分异构类型,鉴别方法,来源,用途,教学实践节选,注意：比较项目由学生通过小组讨论,交流来确定。,烃的类别烷烃烯烃炔烃分子结构特点分子通式代结构简式空间结构主,27,第二节 芳香烃,芳香烃,苯,芳香烃的来源及其应用,苯的同系物,化学性质,从不同角度复习（设计实验）,比较与苯的异同（基团间作用）,实践活动,第二节 芳香烃,第二节 芳香烃芳香烃苯芳香烃的来源及其应用苯的同系物,28,思考与交流,1、苯的分子组成和结构有什么特点？回忆苯的化学性质，,写出化学方程式。,2、苯环上的氢原子被烷烃基取代后的产物在分子组成上与,苯有什么区别？你能从数学的角度去认识它们的组成吗？,3、请你预测苯的同系物的化学性质，并尝试以甲苯为例子,写出化学方程式，并提出你的疑问,教学实践节选,设计意图：在复习的基础上从组成和结构两方面认识苯的同系物，结构上突出基团之间的相互影响。,思考与交流1、苯的分子组成和结构有什么特点？回忆苯的化学性质,29,第三节 卤代烃,卤代烃的化学性质,取代反应,实践活动,科学探究,消去反应,卤代烃的应用,第三节 卤代烃,卤代烃的分类及物理性质,第三节 卤代烃卤代烃的化学性质取代反应实践活动科学探,30,探究实验：溴乙烷的化学性质,观察与思考,C,2,H,5,Br+AgNO,3,(aq),AgNO,3,(aq)+NaOH(aq),C,2,H,5,Br+NaOH(aq),振荡静置,取上层清液加入到稀HNO,3,中,加入AgNO,3,(aq),加入Br,2,(aq),C,2,H,5,Br+NaOH/C,2,H,5,OH,加热,产物通入Br,2,(aq),教学实践节选,探究实验：溴乙烷的化学性质观察与思考C2H5Br+AgN,31,学习笔记2,反应类型,取代反应,消去反应,反应条件,断键方式,生成产物,结论:,溴乙烷的化学性质,NaOH水溶液（,）,NaOH乙醇溶液，,CH,3,CH,2,OH,CH,2,=CH,2,C,Br,C,Br、C,H,1、在碱性条件下C-Br键易断裂，在不同的溶剂中发,生不同类型的反应，结果是引入了新的官能团,2、反应规律:(条件)有醇则(产物)无醇，无醇则有醇,CH,3,CH,2,Br,+Na,OH,CH,3,CH,2,OH,+Na,Br,H,2,O,CH,2,CH,2,+NaOH CH,2,=CH,2,+NaBr,乙醇,H Br,+H,2,O,教学实践节选,学习笔记2反应类型取代反应消去反应反应条件断键方式生成产物结,32,注重学生原有的知识基础，用不同的方式、不同角度,对旧知识进行巩固、提升，再引出新知识。,体现以实验为主的归纳学习。,引导学生关注生活实际。,第二章教材共同点：,注重学生原有的知识基础，用不同的方式、不同角度第二章教材共同,33,谢谢！,谢谢！,34,