单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-11-17,#,第八课 大家的,“,朋友,”,部编,人教版三年级下册,道德与法治,教学课件,第八课 大家的“朋友”部编人教版三年级下册道德与法治教,1,认识我们的,“,朋友,”,同学们，老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出他们的名字吗？,认识我们的“朋友”同学们，老师想给大家介绍一,2,公用电话亭,路灯,公用电话亭路灯,3,垃圾桶,公园休息椅,垃圾桶公园休息椅,4,感受,“,朋友,”,的作用,休息椅：,“,当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。,”,感受“朋友”的作用 休息椅：“当你行走在公园里，想坐下,5,垃圾桶：,“,当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！,”,垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说,6,路灯：,“,漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。,”,路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”,7,试想一下：如果没有了这些,“,朋友,”,，我们的生活将会是什么样呢？,试想一下：如果没有了这些“朋友”，我们的生活将会是什,8,播放视频,播放视频,9,小叮当还会遇上哪些不方便？请把故事接着讲下去。,阅读教材,52,页“小叮当的旅行遭遇”。,小叮当还会遇上哪些不方便？请把故事接着讲下去,10,新型公共设施设计大赛,新型公共设施设计大赛,11,要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。,设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。,要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以,12,倾听,“,朋友,”,的委屈,我们每天都在享用公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的人却没有善待它们,倾听“朋友”的委屈 我们每天都在享用公共设施提供的各种,13,调查研究：,调查我们学校或家庭附近的公共设施，看看有没有类似的情况。,调查研究：,14,如果伤害了这些无声的,“,朋友,”,，最终受伤害的是谁？,如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？,15,这些无声的,“,朋友,”,一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的,“,朋友,”,，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。,小结,这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不,16,身边的这些,“,朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，他们的委屈可想而知。应该怎样爱护他们呢？,善待我们的,“,朋友,”,身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，他们,17,朋友们，我受伤了，不能帮助你们照亮回家的路了，你们走路一定要小心啊！,看我的样子可怜吧，谁来帮帮我,？,请不要伤害我，好吗？,心声,朋友们，我受伤了，不能帮助你们照亮回家的路了,18,亲们，我的腿断了，是被一个小伙子踹断的，我们也疼啊！别往我身上坐了，要不然会摔跤的，我们是为大家服务的，请善待我们，好吗？,心声,亲们，我的腿断了，是被一个小伙子踹断的，我们也疼啊！,19,如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么？请你站在,“,朋友,”,的角度说一说。,如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么？请你站在“,20,我们该如何文明使用公共设施呢？,我们该如何文明使用公共设施呢？,21,课堂小结,本节课，我们认识了身边的公共设施，知道了这些,“,朋友,”,在我们的日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊,“,朋友,”,。,课堂小结 本节课，我们认识了身边的公共设施，知道了这些,22,板书设计,大家的朋友,认识我们的,“,朋友,”,感受,“,朋友,”,的作用,倾听,“,朋友,”,的委屈,善待我们的,“,朋友,”,板书设计 大,23,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,24,