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,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company,Logo,Click to edit Master title style,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我们生活的这个世界处在不停的,运动,和,变化,之中,,,人们不停地在研究这些运动和变化,并寻找规律,我们生活的这个世界处在不停的运动和变化之中,,1,5.2,图形的运动,5.2 图形的运动,2,观察下面的图片,你发现了什么?,点动成线,线动成面,O,A,B,A,交流与发现,观察下面的图片,你发现了什么?点动成线线动成面OABA交流与,3,你还能举出生活中“点动成线,线动成面”的例子吗,?,想一想,你还能举出生活中“点动成线,线动成面”的例子吗?想一,4,点动成线,感受点的运动,点动成线感受点的运动,5,线 成面,动,动,感受线的运动,线 成面动动感受线的运动,6,线,成面,动,感受线的运动,线动感受线的运动,7,【,探索活动一,】,1,长方形纸板绕它的一条边旋转,1,周;,2,直角三角尺绕它的一条直角边旋转,1,周;,3,一枚硬币在桌面上竖直快速旋转,它们分别形成怎样的几何体?,请同学们分小组讨论一下,说说你的猜想?,【探索活动一】1长方形纸板绕它的一条边旋转1周;它们分别形,8,长方形绕一边旋转成圆柱体。,感受面的运动,长方形绕一边旋转成圆柱体。感受面的运动,9,直角三角形绕一直角,边旋转一周成圆锥体。,感受面的运动,直角三角形绕一直角感受面的运动,10,3,一枚硬币在桌面上竖起快速旋转,形成怎样的几何体?,感受面的运动,3一枚硬币在桌面上竖起快速旋转,形成怎样的,11,从以上的演示过程中我们可以感受到:,旋转,圆,面,球,体,圆柱,体,长方形,面,旋转,三角形,面,圆锥,体,旋转,面动成体,旋转可以形成新的图形,想一想,从以上的演示过程中我们可以感受到:旋转 圆 面 球,12,点动成,_,线,线动成,_,面,面动成,_,体,说一说,点动成_线线动成_面面动成_体说一说,13,苏科版七年级数学上册图形的运动课件,14,苏科版七年级数学上册图形的运动课件,15,在下列两行图形中,分别找出相互对应的图形,并用线连接,.,做一做,在下列两行图形中,分别找出相互对应的图形,并用线连接,16,探索活动(二):,1,翻折能否形成新的图形,翻折后图形与原图形比较,位置,_.,翻折可以形成新的图形,相反,探索活动(二):1翻折能否形成新的图形 翻折后图形与,17,图(,1,)是由图,“,回,”,向右平移而成的,将准备,好的纸片沿虚线剪开,,(,1,)怎样改变图形的位置可以得到图(,2,)?,(,2,)如果虚线以下的部分向右平移,4,格,得到,怎样的图形?,探索活动,(,二,),:,2.,平移能否形成新的图形,(图,1,),(图,2,),图(1)是由图“回”向右平移而成的,将准备探索活动,18,平移可以形成新的图形,探索活动(二,),:,2.,平移能否形成新的图形,平移可以形成新的图形探索活动(二):2.平移能否形成新的图,19,如何将直角三角尺由图(,1,)的位置旋转到图(,2,)与图(,3,)?,(,1,),(,2,),(,3,),旋转可以形成新的图形,探索活动(二,),:,3.,旋转能否形成新的图形,A,B,C,如何将直角三角尺由图(1)的位置旋转到图(2)与图,20,1,下列各图形中,不是由翻折而形成的是(),C,小试牛刀,1下列各图形中,不是由翻折而形成的是(,21,2,下列四个图形中,形成方法与另外三个不同的是(),小试牛刀,B,2下列四个图形中,形成方法与另外三个不同,22,(,A,),(,B,),(,C,),(,D,),旋转,翻折,平移,1,说一说下列图形的变化,1,A,B,3,C,D,2,B,C,层层推进,(A)(B)(C)(D)旋转翻折平移1说一说下列图形的变化,23,翻折,(,1,),(,2,),2,画出图案(,1,)沿虚线翻折后的图案,层层推进,翻折(1)(2)2画出图案(1)沿虚线翻折后,24,1,将下图绕着点,A,旋转,180,,请你画出所得的图形,.,A,大显身手,1将下图绕着点A旋转180,请你画出所得的图形.,25,2,如图,将两块相同的直角三角尺的相等边拼在一起,能拼出几种不同的平面图形?你能说出这些图形的名称吗?,大显身手,2如图,将两块相同的直角三角尺的相等边拼在一起,26,等腰三角形,平行四边形,等腰三角形,平行四边形,长方形,筝形,效果图,等腰三角形平行四边形等腰三角形平行四边形长方形筝形效果图,27,_,是图形运动的三种基本方式。,通过这三种运动只改变图形的,,不改变图形的,。,翻折、平移、旋转,位置,形状和大小,【,概括,】,_是图形运动的三种基本方式。,28,经历了本节课的,学习,你有什么收获?,思一思,本节课我们,从图形运动变化的角度,举例说明了点、线、面、体之间的关系。,经历了,“,图形的平移、旋转、翻折等运动变化,的过程,进一步,感受,了图形之间的变换关系,。,经历了本节课的思一思,29,请你构造一些图案,使每一个图案中含有,2,个三角形、,2,个圆形和,2,条线段,并给图案加上适当的解说词,稻草人:,我们应该像稻草人一样有着坚强的意志,【,做一做,】,比比谁更有想象力,.,例如:,请你构造一些图案,使每一个图案中含有2个三角形、,30,谢 谢!,谢 谢!,31,
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