单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/30,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/30,#,壹,一、抓关键词,壹一、抓关键词,1,我们要注意原题中这一句“请以“风景在路上”为题目”，这句话有两个关键词，“风景在路上”和“题目”。先看“题目”，就是说，这篇作文是,命题作文,，而不是话题作文。再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中,“风景”和“路上”属于“题眼”,，是两个值得仔细探究的词语。,我们要注意原题中这一句“请以“风景在路上”为题目”，,2,如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。,01,自然风景,如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等,02,人文景观,如风雨中，父亲接送自己的背影；办公室，老师对自己的谆谆教诲；烈日下，她在为受伤的老人撑伞等。,03,具有比喻义的自然风景,风 景,如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。01自然风景如历,3,01,行走之路,（提示语所言“静阅万卷诗书”）,02,书山之路,（提示语所言“洞察世间百态”）,03,“人生之路”,路 上,04“成长之路”,（成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活中的事件，是我们生命中的风景,事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。另外，“在路上”,强调的是一个过程,，决不能限于某一点的风景。,01行走之路（提示语所言“静阅万卷诗书”）02 书山之路（提,4,贰,二、辨文体,贰二、辨文体,5,作文要求告诉我们文体自选。可写成,记叙文、说明文、议论文、诗歌,等。我们要选自己最拿手的文体来写。通过以上分析，这个作文题目，,既可以写成以走出家门，走进大自然的游记文，要注意以游踪为线，有次序写景,；,也可以写成记叙文，,成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水这正是我们生命中“风景”的内涵；,还可以可以写成,议论文，以“风景在路上”为论点，或事例或名言，进行充分论证。,作文要求告诉我们文体自选。可写成记叙文、说明文,6,不论选择何种文体，注意各自的文体特点，紧扣文题，突出中心，才不会偏题跑题。总之，此题可叙，可论，可描写，可抒情。,不论选择何种文体，注意各自的文体特点，紧扣文题，突,7,叁,三、定立意,叁三、定立意,8,写作这个题目的作文，无论是写具象的风景,还是写抽象的风景，关键在于要彰显出,风景的深层意蕴,，开掘出,深刻而鲜明的主题,，这样文章才能给人以心灵的震撼。,一般来说，写自然的风景，如果只限于对美好景致的赞美，即便是生花妙笔，把景物描写得活灵活现，也是肤浅的。,写自然的“风景”，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理,，比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇；通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。,如果从社会人文这一角度去描写，要选择亲身经历、真实感人的场景或画面，要力争展现精神风尚或时代风貌等,，在此基础上，加以个性化的感悟、点睛式的表达，歌颂人性的,真善美,的一面。不管写哪种风景，都必须关注“在路上”这一题眼，,侧重写出过程中的感悟，而不能拘泥于一点一滴的感受就忙于结尾。,写作这个题目的作文，无论是写具象的风景,还是写抽象的,9,肆,四、巧联系,肆四、巧联系,10,经过前面的分析，我们还可以发现，这个作文题经过加工、调整，还可以衍生出很多类似的作文题，这些类似的作文题立意、写作都可以向这个作文题上靠，如,沿途的风景、人生处处有风景、我走过的路、一路风景一路歌、成长路上有风景、我的初中生活、学校生活剪影、读书真好、我的读书生活,等。根据以上变式的题目，搜索知识储备，寻找相似的文章，特别是自己曾经写过且不错的文章进行迁移。,经过前面的分析，我们还可以发现，这个作文题经过加,11,伍,五、妙布局,伍五、妙布局,12,结合确定的文体和立意，寻找最佳结构进行全篇布局。如,题记式、标题式,、蒙太奇式、书信式、,日记体,等。,结合确定的文体和立意，寻找最佳结构进行全篇布局。如题,13,通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。,写自然的“风景”，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇；,总之，此题可叙，可论，可描写，可抒情。,还可以可以写成议论文，以“风景在路上”为论点，或事例或名言，进行充分论证。,如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。,如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等,（提示语所言“洞察世间百态”）,也可以写成记叙文，成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水这正是我们生命中“风景”的内涵；,先看“题目”，就是说，这篇作文是命题作文，而不是话题作文。,作文要求告诉我们文体自选。,如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等,事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。,另外，“在路上”强调的是一个过程，决不能限于某一点的风景。,一般来说，写自然的风景，如果只限于对美好景致的赞美，即便是生花妙笔，把景物描写得活灵活现，也是肤浅的。,不管写哪种风景，都必须关注“在路上”这一题眼，侧重写出过程中的感悟，而不能拘泥于一点一滴的感受就忙于结尾。,通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。,再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。,经过前面的分析，我们还可以发现，这个作文题经过加工、调整，还可以衍生出很多类似的作文题，这些类似的作文题立意、写作都可以向这个作文题上靠，如沿途的风景、人生处处有风景、我走过的路、一路风景一路歌、成长路上有风景、我的初中生活、学校生活剪影、读书真好、我的读书生活等。,写自然的“风景”，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇；,如题记式、标题式、蒙太奇式、书信式、日记体等。,如风雨中，父亲接送自己的背影；,另外，“在路上”强调的是一个过程，决不能限于某一点的风景。,陆,六、审题误区,通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。陆六、审题误区,14,壹,一是仅仅落脚于景色描写，而忽略“在路上”这一文题的体现,贰,二是拘泥于“自然风景”的描写，而忽略情感的流露，不能做到情景交融，更不能加深主题深度,叁,三是对于“风景”自然景观的理解，不能触及人文景观，使作文立意过于肤浅。,壹一是仅仅落脚于景色描写，而忽略“在路上”这一文题的体现贰二,15,如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。,01,自然风景,如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等,02,人文景观,如风雨中，父亲接送自己的背影；办公室，老师对自己的谆谆教诲；烈日下，她在为受伤的老人撑伞等。,03,具有比喻义的自然风景,风 景,如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。01自然风景如历,16,贰,二、辨文体,贰二、辨文体,17,（提示语所言“洞察世间百态”）,如风雨中，父亲接送自己的背影；,再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。,写自然的“风景”，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇；,事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。,三是对于“风景”自然景观的理解，不能触及人文景观，使作文立意过于肤浅。,作文要求告诉我们文体自选。,还可以可以写成议论文，以“风景在路上”为论点，或事例或名言，进行充分论证。,可写成记叙文、说明文、议论文、诗歌等。,写自然的“风景”，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇；,（提示语所言“静阅万卷诗书”）,也可以写成记叙文，成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水这正是我们生命中“风景”的内涵；,如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。,如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。,如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等,通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。,如风雨中，父亲接送自己的背影；,（成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活中的事件，是我们生命中的风景,再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。,如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等,事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。,再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。,如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。,如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。,如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。,通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。,一般来说，写自然的风景，如果只限于对美好景致的赞美，即便是生花妙笔，把景物描写得活灵活现，也是肤浅的。,一般来说，写自然的风景，如果只限于对美好景致的赞美，即便是生花妙笔，把景物描写得活灵活现，也是肤浅的。,事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。,通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。,先看“题目”，就是说，这篇作文是命题作文，而不是话题作文。,如风雨中，父亲接送自己的背影；,再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。,如风雨中，父亲接送自己的背影；,（成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活中的事件，是我们生命中的风景,如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等,事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。,如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等,如风雨中，父亲接送自己的背影；,（提示语所言“静阅万卷诗书”）,（成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活中的事件，是我们生命中的风景,另外，“在路上”强调的是一个过程，决不能限于某一点的风景。,如果从社会人文这一角度去描写，要选择亲身经历、真实感人的场景或画面，要力争展现精神风尚或时代风貌等，在此基础上，加以个性化的感悟、点睛式的表达，歌颂人性的真善美的一面。,叁,三、定立意,（提示语所言“洞察世间百态”）再说“风景在路上”，是一个有着,18,