单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2023/9/19,0,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,科学探究,是获得科学知识的一种基本方式。,它是一个不断地,发现问题,，通过多种途径,寻求证据,，运用创造性思维来,解决问题,，并通过,评价与交流,达成共识,的过程。,科学探究,NanShanZhongXue,1,科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题,01,生活中,的探究,02,科学家,的探究,03,我们,一起,来探究,目录,2,01生活中的探究02科学家的探究03我们一起来探究目录2,其实在日常生活中，我们经常在探究,生活中的探究,其实在日常生活中，我们经常在探究生活中的探究,4,你会如何寻找原因,手机暗屏,4你会如何寻找原因手机暗屏,按,开机键,后手机是否亮屏,有几种可能？,不亮,亮,手机自动息屏了,可能是手机关机了,长按住开机键,亮,不亮,可能是没电了,插上电源,暗屏原因是手机关机了,亮,不亮,可能是手机坏了,是手机没电了,按开机键后手机是否亮屏有几种可能？不亮亮手机自动息屏了可能是,你能说说刚刚我们是怎样进行探究的吗？,提出问题：,手机为什么不亮呢？,建立假设：,可能是,可能是,可能是,可能是,检验假设：,点击开机键,长按开机键,接通电源,作出解释：,手机没电了,你能说说刚刚我们是怎样进行探究的吗？提出问题：建立假设：检验,我们一起来探究：,台灯为什么会不亮？,可能是灯泡坏了；可能是开关坏了；可能是导线断了；可能是插头未插好；,观察灯泡；检查插座和插头；查看电线；等等,原来是灯丝断了。,提出问题,建立假设,检验假设,作出解释,台灯不亮的原因,我们一起来探究：台灯为什么会不亮？可能是灯泡坏了；可能是开关,在探究问题时，我们一般会先,几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步,，直到找到,，采取相应的措施。,假设,探究,真正的原因,小结,在探究问题时，我们一般会先,科学家的探究,天花和牛痘的故事,科学家们为探究科学真谛作出了艰辛的努力。例如英国科学家琴纳利用牛痘预防天花的故事,科学家的探究天花和牛痘的故事科学家们为探究科学真谛作出了艰,天花,天花是一种,烈性传染病,患者的死亡率很高,宋朝时有人把病人的,痘痂,（伤口痊愈后脱落物）经过,处理,后，吹进小孩鼻孔，使小孩获得对天花的,抵抗力,天花病毒,天花天花是一种烈性传染病,患者的死亡率很高宋朝时有人把病人的,阅读课本,P,2829,思考：,1,、琴纳提出了什么问题？,2,、他的猜想是什么？,3,、他是怎样进行实验并收集证据的？他的结论是什么？,阅读课本P2829,发现问题：,往人鼻孔里吹痘痂粉可预防天花（不安全）,发现问题：,养牛场挤奶女工中没有人患天花,发现问题：,已经得过天花的人不会再次感染天花。,建立假设：,得过一次天花，人体就会对天花产生免疫能力,发现问题：往人鼻孔里吹痘痂粉可预防天花（不安全）发现问题：养,设计实验方案：,将牛痘脓浆接种到人身上，观察变化。,收集证据，检验假设,：,把牛痘脓浆接种到人身上，使人通过得轻微的天花后产生对天花的免疫能力,设计实验方案：将牛痘脓浆接种到人身上，观察变化。收集证据，检,琴纳接种牛痘,讨论和交流：,人们从此获得了抵御天花的有效方法,种牛痘,琴纳接种牛痘讨论和交流：人们从此获得了抵御天花的有效方法,1.,提出问题,2.,建立假设,3.,设计实验方案,4.,收集事实证据,5.,检验假设,6.,交流、评价,科学探究的一般步骤,现象,(,仔细观察,),请记录,1.提出问题2.建立假设3.设计实验方案4.收集事实证据5.,我们发现科学探究时，首先要发现和提出问题。然后，针对需要探究的问题，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考，建立猜想或假设。接着，对研究的问题 制订探究的计划，通过观察、实验等途径 获取尽可能多的事实或证据，对,猜测或假设进行检验。如果事实或证据与猜测或假设不符，就必须提出新的猜测或假设，重新查找证据,然后，用口头或书面报告等形式表达，并与他人 讨论和交流探究的过程与结果。,科学探究的基本过程：,教材第,29,页,我们发现科学探究时，首先要发现和提出问题。然后,我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了,10,只。一天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打蔫。我暗下决心要认真观察其中的究竟。从这天起，我就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗鸡瘟有作用？,我就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病鸡喂韭菜。开始几天，鸡的病状没有什么变化。第四天早上，发现鸡略微有了一些精神，这坚定了我的信心。继续喂上,3,天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。,1,提出问题,2,建立假设,3,制定实验方案,4,收集事实证据,5,检验假设,6,交流,探究案例,我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了10只。一天,我们一起来探究,我们一起来探究,在山西怀仁县发生了一桩,无头案,：,城外的玉米地里，发现一具尸体。,凶手是谁呢,?,在现场上留下一行脚,印。公安局请来了“脚印专家”,来破案。“脚印专家”仔细观察,了脚印，作出了如下判断：“这个罪犯是个,25,岁左右的男人，身高,1,米,7,，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。”公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出,13,个,25,岁左右，身高,1,米,7,，男青年，逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。,脚印的故事,在山西怀仁县发生了一桩无头案：脚印的故事,1.,脚印的长度与人的身高会有什么关系？,1.,提出问题,2.,建立猜想和假设,3.,设计验证方案,4.,收集获取事实与证据,姓名,脚印长（,cm,）,身高,(cm),6.,交流,5.,检验假设,1.脚印的长度与人的身高会有什么关系？1.提出问题2.建立猜,科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：,科学研究的结果（参考）,身高,(,厘米,),脚印长度,(,厘米,)6.876,科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之后，得出了从脚印长度推,意大利南部发现,30,多万年前的人类脚印,科学家从,脚印的长度,推断：,原始人的,身高,可能不足,1.5,米,意大利南部发现30多万年前的人类脚印科学家从脚印的长度推断：,给你一个密封的盒子，在不打开盒子的前提下，想知道里面装的是什么，你会用什么办法呢？,操作,目的,感受或现象,结论,2.,黑匣子里面有什么？,给你一个密封的盒子，在不打开盒子的前提下，想知道里面装的是什,摇一摇，估计物体的大小,掂一掂，估计物体的质量。,用磁铁吸一吸，判断物体有没有磁性。,翻一翻，判断物体的形状。,黑匣子里面有什么？,摇一摇，估计物体的大小掂一掂，估计物体的质量。用磁铁吸一吸，,很多问题就像一个不能打开的盒子，,我们必须通过盒子可能传出的信息来,判断盒子里的物体可能是什么,很多问题就像一个不能打开的盒子，,思考：,1,、“黑盒子实验”一定是黑的吗？这里表示什么意思？,2,、实际生活中，你还可以举哪些“黑盒子”实验呢？,思考：1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？这里表示什么意思？,小孩发烧了，是什么原因呢,？,是受凉了，是吃了不干净的事物，还是什么地方有炎症？,测体温、用听诊器听诊、化验血或尿便,得到信息基本,确定小孩发烧原因,医生看症,小孩发烧了，是什么原因呢？是受凉了，是吃了不干净的事物，还是,、,提出问题,、,建立猜测和假设,、,制定计划,、,获取事实与证据,、,检验与评价,、,合作和交流,科学探究的基本过程：,你今天学到了什么？,、提出问题、建立猜测和假设、制定计划、获取事实与证据,某学生放学后在路边小摊贩处买了一瓶饮料,喝了后觉得身体不舒服,肚子疼。请你针对此事设计一个探究完成后与同学们进行交流讨论。,提出问题,:,身体不舒服,肚子疼是什么原因造成的,?,建立假设,:,肚子疼可能与喝了饮料有关,收集证据和事实,:,找回空饮料瓶,;,找出购买小票,;,再购买一瓶同样的饮料,;,查看此饮料的生产厂家和生产日期,;,将饮料送到卫生部门检查,.,得出结论,:,该同学出现肚子疼是由于饮用已过保质期的饮料造成的,讨论和交流,:,同学们以后购买食品时应查看生产厂家和生产日期等,不要购买”三无”的产品,不要购买过了保质期的食品等,.,某学生放学后在路边小摊贩处买了一瓶饮料,喝了后觉得身体不舒服,再见,再见,