,第二节 生态系统,生物与环境组成,生态系统,第二节 生态系统生物与环境组成,1.2.2,生物与环境组成生态系统,1.1,认识生物,1.2,了解生物圈,生物和生物圈,1.2.1,生物与环境的关系,1.1.2,调查周边,环境中的生物,1.1.1,生物的特征,1.2.3,生物圈是最大的生态系统,1.2.2生物与环境组成生态系统1.1认识生物1.2了解生物,学习目标：,1.,生态系统的概念,2.,生态系统的组成,3.,食物链和食物网,4.,生态系统具有一定的自动调节能力,学习目标：,问题探究一、生态系统的组成,1.,（,1,）树、昆虫、幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,（,2,）腐烂的树桩最终会消失吗？,（,3,）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？,问题探究一、生态系统的组成 1.（1）树、昆虫、幼虫和啄木,问题探究一、生态系统的组成,组成,：,环境,（非生物部分）,如：阳光、空气、水、热能等,生物部分,植物,动物,细菌、真菌,生产者,消费者,分解者,通过光合作用制作有机物,直接或间接以植物为食,有机物被分解成无机物,问题探究一、生态系统的组成 组成：环境如,1.,下列属于生态系统的是 （,）,A.,池塘中的水草,B.,池塘中的鱼,C.,池塘中的所有生物,D.,一个池塘,2.,生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是 （,）,淡水中的衣藻高山上的油松,土壤中的细菌朽木上的蘑菇,树上的麻河边的青蛙,土壤中的蚯蚓树叶上的毛毛虫,池塘里的蠕虫鲜艳的大丽花,A.,B.,C.,D.,问题反馈一、生态系统的组成,D,D,1.下列属于生态系统的是 （）问,问题探究二、食物链与食物网,1.,在生态系统中，不同生物之间由于,的关系而形成的链状结构叫做食物链。,2.,通过,P22,“,观察与思考,”,讨论：,（,1,）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？,（,2,）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？,3.,分析课本,23,页的资料，讨论思考,（,1,）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？,（,2,）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多,?,问题探究二、食物链与食物网 1.在生态系统中，不同生物之间,先找出,植物,（生产者）,食物链的起点。,再找到以,生产者为食的动物,再找,食草动物的天敌,（一个找完后，再找下一个）,一直到,找不到天敌,的动物为止（,食物链的终点）,标箭头：起点,终点,食物链的书写技巧,先找出植物（生产者）食物链的起点。食,实例：螳螂捕蝉，黄雀在后。,树 蝉 螳螂 黄雀,注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。,其中,不包括分解者,。,实例：螳螂捕蝉，黄雀在后。树 蝉,温带草原生态系统中的食物链、食物网，最长的食物链是哪条？,温带草原生态系统中的食物链、食物网，最长的食物链是哪条？,问题反馈二、食物链与食物网,1.,在,“,草兔鹰,”,这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会 （,）,A.,增加,B.,减少,C.,先少后多,D.,先多后少,2.,捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿,.,兔等植食动物的平均奔跑速度将会 （,）,A.,减小,B.,增大,C.,不变,D.,先减后增,3.,下列是一些池塘中常见的生物鱼类藻类水生甲虫池边杂食动物水蚤，将上述各生物构成一条食物链，其次序为 （）,A.B.,C.D.,B,A,C,问题反馈二、食物链与食物网 1.在“草兔鹰”这个食物链,4.,能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却,(,),A.,少量增加,B.,富集,C.,减少,D.,不变,5.,下列食物链中，正确的是 （）,A.,草兔子狐狸狼,B.,植物遗体真菌动物,C.,猫头鹰老虎种子,D.,青蛙蛇鼠猫头鹰,问题反馈二、食物链与食物网,B,A,4.能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,（植物）,消费者,（动物）,生态系统的组成,食物链和食物网,在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体,概念,生态系统具有一定的调节能力,分解者,（真菌、细菌）,阳光、空气、,水等,画食物链是应注意的问题,起点、终点,物质、能量,的变化,有毒物质,的变化,生态系统生物部分非生物部分生产者消费者生态系统的组成食物链和,1.,情景：草原上，雨量充沛,.,气候适宜而草木繁茂。,（,1,）因为食物充足，兔的数量急剧增加，会无限制地增加吗？,（,2,）草场过度放牧，草场还会保持原状吗？,2.,什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？,问题探究三、生态系统的自我调节,1.情景：草原上，雨量充沛.气候适宜而草木繁茂。问题探究三、,1.,生物圈具有自我维持相对稳定的能力，这种能力是 （）,1.,生物圈具有自我维持相对稳定的能力，这种能力是（）,A.,无限的,B.,不受影响,C.,有限的,D.,永不改动,2.,下图是草原生态系统的食物网图示：根据图回答：,（,1,）属于生产者的是：,_,（,2,）直接以植物为食的消费者是：,_,。,（,3,）该食物网有,条食物链。,（,4,）最长的一条食物链中，消费者有,_,种：,_,_,。,（,5,）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内先,_,，其理由是：,_,。,问题反馈三、生态系统的自我调节,C,草,兔、鼠,5,3,鼠、蛇、鹰,上升,竞争者减少,1.生物圈具有自我维持相对稳定的能力，这种能力是,消费者,细菌、真菌,生,态,系,统,生态系统的组成,食物链和食物网,生态系统具有一定的自动调节能力,植物,非生物部分,生产者,动物,分解者,阳光,、,空气,、,水,课堂小结,有害物质在食物链中积累,消费者 细菌、真菌生生态系统的组成 食物链和食物网,1.,下列能称为一个生态系统的是（）,A.,沂河中所有的鱼,B.,蒙山上所有的植被,C.,校园中所有的老师和学生,D.,沂南西山诸葛亮公园,2.,下列属于生产者的是,(),A.,农夫,B.,杂草,C.,害虫,D.,蘑菇,3.,日常生活中，我们食用的各种蘑菇在生态系统中的角色是,(),A.,生产者,B.,消费者,C.,分解者,D.,非生物,达标检测,A,B,D,1.下列能称为一个生态系统的是（）达标检测ABD,4.,到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便等废弃物带离南极，这是因为,(),A.,缺少必要的生活设施,B.,缺少生产者,C.,缺少消费者,D.,缺少分解者,5.,下列食物链正确的是,(),A.,鹰蛇鸟草,B.,草蚱蜢食虫鸟蛇鹰,C.,阳光草食草籽鸟鹰,D.,蘑菇野兔狐,6.,在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是,(),A.,生产者,B.,消费者,C.,分解者,D.,食草动物,D,B,A,4.到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料,7.,下列构成生产者和消费者之间食物关系的是,(),A.,黄雀和蝉,B.,蚜虫和瓢虫,C.,蝉和树,D.,野兔和蘑菇,8.,你认为能正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量最多的图示是（）,C,D,7.下列构成生产者和消费者之间食物关系的是()CD,9.,能量在食物链的传递中递减，而有些农药残留在食物链中的变化是（）,A.,少量增加,B.,递减,C.,积累,D.,不变,10.,下列能正确表示食物链的是,(),A.,草蚱蜢食虫鸟蛇鹰,B.,蚱蜢草食草籽的鸟鹰狐,C.,狐鹰食虫鸟蚱蜢草,D.,草蚱蜢食虫鸟鹰细菌,11.,某生态系统地处温暖湿润地区，动植物种类繁多，数量庞大，并能长时间处于稳定状态。这个生态系统是（）,A.,城市生态系统,B.,农田生态系统,C.,草原生态系统,D.,森林生态系统,A,C,D,9.能量在食物链的传递中递减，而有些农药残留在食物链中的变化,12.,下列哪一生态系统自动调节能力最小？（）,A.,森林生态系统,B.,城市生态系统,C.,农田生态系统,D.,海洋生态系统,13.,海洋生态系统数量最多的是（）,A.,海带,B.,单细胞藻类,C.,多细胞藻类,D.,浮游植物,14.,人们盲目的围湖造田、开垦草原和造单一品种林，其共同特点是（）,A.,降低了生态系统的自动调节能力,B.,更加促进了生态平衡,C.,使原有的生态系统得以保护,D.,丰富了生态系统的食物链,15.,从,“,狼吃羊，羊吃草,”,的食物链可以看出，狼体内的有机物最终来源于（）,A.,阳光,B.,草,C.,羊,D.,狼,B,D,A,A,12.下列哪一生态系统自动调节能力最小？（）BDAA,1.,图,l,一,9,表示某生态系统中各种成分之间的关系，请据图,1,一,9,回答：,(1),图中标号,能利用光能制造有机物，是生态系统中的生产者。,(2),能分解生物遗体的,D,主要是自然界中的哪些生物？,。,(3),图中的生物能构成,条食物链。,1.图l一9表示某生态系统中各种成分之间的关系，请据图1一9,2.,生产者、消费者和分解者之间关系如图,l,一,13,所示。请据图回答：,(1),甲、乙、丙、丁分别代表,、,、,、,。,(2),在乙、丙、丁三类生物中，数量最多的是,，数量最少的是,。,(3),图中有,条食物链。如果丁大量死亡，丙的数量变化是,，乙的变化是,。,(4),若此图组成一个生态系统，还应增加的成分是,。,2.生产者、消费者和分解者之间关系如图l一13所示。请据图回,