,18,古诗三首,六语上,统编,第一课时,课时目标：,1.,学习浪淘沙（其一）这首诗中出现的生字词。,2.,有感情地朗读课文。背诵并默写浪淘沙（其一）。,3.,能说出浪淘沙（其一）是怎样写出黄河的雄伟气势的。,（重难点）,新课导入,看见黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你有什么感受？这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！,刘禹锡,，字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家、哲学家。白居易称他为“,诗豪,”，与柳宗元并称“,刘柳,”,。,诗人简介,主要作品有,陋室铭,竹枝词,乌衣巷,等。,知识锦囊,浪淘沙,词牌名，原为唐教坊曲名，单调二十八字，又名,浪淘沙令,卖花声,等。唐人多用七言绝句入曲，刘禹锡、白居易都曾创作过，后又用为词牌名。,01,自由朗读，把诗读准确、读出节奏。,02,结合注释，初步感知诗句意思。,初读感知,我会认,曲,q,q,（）,（）,曲折,歌曲,簸,b,b,（）,（）,颠簸,簸箕,簸箕用来簸粮食或撮垃圾等的一种器具。用竹篾、柳条、铁皮、塑料等制成。,涯,“,涯,”,字的,“氵”,瘦小偏上，右部,“,厂,”,撇舒展，横画长短错落。,辨,字,识,记,天,涯,一望无,涯,悬,崖,低,洼,书写指导,试着自己画出浪淘沙（其一）的朗读节奏。,朗读节奏,九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。,如今直上银河去，同到牵牛织女家。,/,/,/,/,浪淘沙,（其一）,唐,刘禹锡,/,/,/,/,精读古诗，理解诗意,反复朗读浪淘沙（,其一）,，思考：,黄河给你留下了怎样的印象？,诗人是怎样写出黄河的雄伟气,势的？,（2）屏幕出示核对纠错。,（2）指名书空“围、专”的笔顺。,、学习内容，理解重难点：,体会文中全国各民族大团结的含义。,西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和渔歌子,（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）,沉默不语：不说话。,5、想想，我们周围都有哪些变化？,、齐读课题，质疑：,（1）自读，书空，组词。,3、那两个学生都学有所成吗？,4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。,体会文中全国各民族大团结的含义。,从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。,树梢树的末端。本课指树枝。,（1）孔子为什么要拜师？,“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”,（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？,九曲,黄河万里沙，,浪淘风簸,自天涯。,古诗解读,注 释,【,九曲,】,指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天下黄,河九百九十九道弯的说法。,“,九,”,是虚指。,【,浪淘风簸,】,黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。,翻 译,九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿,蜒奔腾而来。,读完这两句诗，黄河给你留下了怎样的印象？,读完这两句诗，我仿佛听到了（）的声音，这真是一条（）的黄河啊！,震耳欲聋,雄伟壮丽,九曲黄河,万里沙，,浪淘风簸,自天涯。,夸张,姿态,气势,九曲黄河,浪淘风簸,雄伟壮阔，气势磅礴,如今直上银河去，同到牵牛织女家。,古诗解读,翻 译,如今我要直向它的源头,银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。,黄河、银河、牛郎织女之间有什么联系呢？,（黄河之水天上来，奔流到海不复回。）,黄河,银河,牛郎织女,讨论交流,朗读古诗，想想诗人是怎样写出黄河的雄伟气势的。,九曲黄河万里沙，,浪淘风簸自天涯。,如今直上银河去，,同到牵牛织女家。,长、弯曲、沙多。,波涛滚滚，气势磅礴。,由现实联想到神话，烘托出黄河的雄伟气势。,自由朗读古诗，注意读出黄河雄伟壮丽的气势。,生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,1晚上的“太阳”指的是什么。,、板书课题：可贵的沉默。,（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的,2写字教学。,2、根据课文内容填空：,（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？,预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。,1晚上的“太阳”指的是什么。,3、导出课题：,有感情地朗读，体现两种不同的热闹。,第二课时,课时目标：,1.,有感情地朗读、背诵江南春书湖阴先生壁。,2.,能说出江南春抓住哪些景物写出了江南春天的特点。,（重难点）,3.了解书湖阴先生壁的大意，体会诗歌表达的感情。整理读诗的方法。,（重难点）,复习导入,齐背刘禹锡的浪淘沙（其一）,杜牧,，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、文学家。,诗人简介,在诗歌创作上，与晚唐另一位杰出诗人李商隐齐名，并称“,小李杜,”。,01,自由朗读，把诗读准确、读出节奏。,02,感受诗中描绘的江南春色。,初读感知,莺,“,莺,”,字的,“,冖,”,略宽，托上盖下，下部的,“,鸟,”,末横平且长。,辨,字,识,记,黄,莺,莺,歌燕舞,营,长 一,鸣,惊人,书写指导,试着自己画出江南春的朗读节奏。,朗读节奏,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,/,/,/,/,江南春,唐,杜 牧,/,/,/,精读古诗，理解诗意,反复朗读江南春，,结合注释，理解词语及诗句的,意思。,想想全诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点。,千里莺,啼绿映红,，水村,山郭酒旗,风。,古诗解读,注 释,【啼】鸣叫,。,【绿映红】绿树红花互相映衬,。,【山郭】山城，山村,。,【酒旗】酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。,翻 译,广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。,千里,莺啼,绿,映,红,，,水村山郭酒旗,风,。,莺啼,听觉,绿,映,红,视觉,水村 山郭 酒旗,视觉,风,触觉,明媚 有声有色,充满生机,南朝四百八十寺,，多少楼台烟雨中。,古诗解读,注 释,【南朝】,公元,420589,年先后建都于建康（今江苏,南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。,【,四百八十寺,】,“,四百八十,”,是虚指，形容寺院很多,。,翻 译,这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。,知识锦囊,南朝是我国历史上朝代时间存在较短的时期。当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有几百座，是当时人民的一项极为沉重的负担。修建寺庙不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，还浪费了大量的人力物力，使得当时的百姓生活苦不堪言。,合作探究,结合知识锦囊，说一说你从后两句诗中读到了什么。,光阴逝去，朝代更迭，如今只留下了这一座座寺庙。这真是,南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,从后两句诗中，,我们,不仅,可以,读到,江南春雨的美,，也,可以,读到诗人慨叹南朝的灭亡，,借古喻今,，,忧国忧民,的思想感情。,诗题解读,书湖阴先生壁,书湖阴先生壁是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围的清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生家的墙壁上。“书壁”，即题写在墙壁上的诗。,王安石,字介甫，号半山，死后谥,“,文,”,，又称,“,王文公,”,。宋代著名的政治家、文学家，,“,唐宋八大家,”,之一。,主要作品有,元日,泊船瓜洲,等。,诗人简介,朗读节奏,茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,/,/,/,/,书湖阴先生壁,宋,王安石,/,/,/,/,精读古诗，理解诗意,反复朗读书湖阴先生壁,结合注释，理解词语及诗句的,意思。,说说对后两句诗的理解。,茅檐,长扫净无,苔,，花木成,畦,手自栽。,古诗解读,注 释,【茅檐】,茅屋檐下，文中指庭院。,【,苔,】,青苔,。,【畦】,这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，,周围有土埂围着,。,翻 译,茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。院内一排排的花木都是主人亲手种植的。,讨论交流,前两句诗写出了庭院的什么特点？,茅檐,长扫净,无苔，,花木成畦,手自栽。,长扫,净,花木成畦,整齐,环境清幽,干净整齐,一水护田,将绿绕,，两山,排闼,送青来。,古诗解读,注 释,【,将绿绕,】,（河水）环绕着绿油油的（田地）。,【,排闼,】,推开门。,闼，小门。,翻 译,院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。,合作探究,后两句诗运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景色？,后两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水”“两山”描绘成富有人情的亲切形象。,“护”“绕”二字显得那么有情，生动形象地描绘出了江南乡村美丽的自然景色。,5课后练习：用“不是而是”造句。,（2）认读1个偏旁。,从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。,教学重点：,你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。,小学语文教案 篇10,2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。,追问：精巧在哪？,1、哪一位是李四光，并说明原因。,文章哪几段写的是这些内容？,第一段：（自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。,异口同声：形容很多人说同样的话。,山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思。,遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。,刘禹锡望洞庭,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,李白黄鹤楼送孟浩然之广陵,拓展延伸,描写祖国壮丽山河的诗句,课后,作业,1.,背诵本课三首古诗并复述古诗的,大意。,2.,收集、摘抄描写自然美景的古诗,词，并背一背。,