Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,专题复习：,生物探究实验,生物探究实验,1,考点呈现：,科学探究的一般方法,（了解探究实验的基本步骤）,考点呈现：,2,本专题重点：,1,、了解科学探究的一般方法，能够分析探究实例。,2,、能够自主设计简单的探究方案,完成简单的探究实验。,本专题重点：1、了解科学探究的一般方法，能够分析探究实,3,知识回顾,科学探究的一般方法,提出问题,作出假设,实 验,得出结论,知识回顾科学探究的一般方法 提出问题作出假设实 验,4,一、提出问题,是一个疑问句而非陈述句,以 结尾,一、提出问题是一个疑问句而非陈述句以 结尾,5,二、作出假设,应用已有知识，对问题的答案提出,可能,的设想。,酒精对水蚤心率有影响吗,？,酒精对水蚤心率,有,影响,。,或,酒精对水蚤心率,没有,影响,。,二、作出假设应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。酒精对,6,三、实验,(1),、制定计划,拟定探究计划，选出,单一,变量、设计,对照,实验。,两个原则,三、实验(1)、制定计划两个原则,7,知识梳理：,1,、对照实验的概念：,在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。,2,、实验变量：,简称变量，即对照实验中不同的条件。,两组对照实验中一般只能设计,一个,变量。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。,实验组：对变量处理组,对照组：不处理变量组,知识梳理：1、对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影,8,实验的结果的差异是由于谁造成的，这个影响的因素就是实验变量。,例：探究光对鼠妇生活的影响。,1,、探究的问题直接就是实验变量。,光是变量,实验的结果的差异是由于谁造成的，这个影响的因素就是实验,9,例,:,某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他探究影响大豆发芽的因素是：,花 盆,光线情况,温 度,水,甲,向阳处,20,充 足,乙,向阳处,20,不充足,A,阳光,B,空气,C,温度,D,水分,2,、实验组和对照组的,不同,之处是变量。,例:某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验,10,3,、对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取,多个个体,参与实验，结果取平均值。,(,科学性原则）,4,、,如,果是多重对照实验，,要先找出实验组，即与假设相一致的组，然后将各对照组逐一与实验组对比，找出各自的变量，再进行分析思考。,3、对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个,11,三、实验,(2),、实施计划。,严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真详实地记录实验结果。,三、实验(2)、实施计划。,12,四、得出结论,根据实验结果验证假设，分析并得出结论,。,四、得出结论根据实验结果验证假设，分析并得出结论。,13,1,、,对照原则：,科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力,2,、,等量原则：,每次实验所加试剂的量要相等。,3,、,单变量原则：,即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。,4,、,多个参与（科学性）原则,：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生,解答探究题应遵循的基本原则：,总结：,1、对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，,14,直接考查实验,实验考查的形式,间接考查实验,（以实验资料为背景）,直接考查实验实验考查的形式 间接考查实验（以实验资料为背景,15,一、直接考查实验,考查实验步骤和操作要点,考查实验原理,预测实验现象和结果,考查实验仪器的使用,一、直接考查实验 考查实验步骤和操作要点 考查实验原理 预测,16,间接考查实验,（以实验资料作为背景）,文字,表格,直方图,告之实验现象和数据，要求学生能通过对实验现象和数据的分析，得到合理的实验结论。实验现象和数据主要有以下几种形式：,曲线图,解题策略：要求先能够读透文字、图形、图表中提供的信息，再运用相关的生物知识或原理做进一步的分析、判断和推理。,间接考查实验（以实验资料作为背景）文字 表格 直方图,17,常见题型,完成部分步骤,（已有设计框架，并有部分步骤）,选择实验方案,考查纠错,（指出并且改正所给探究方案不足错误之处）,常见题型 完成部分步骤选择实验方案 考查纠错,18,例,1,、市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，一群学生外出徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。实验方案如下表：,例1、市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，一群学生外出徒,19,实验人,实验方案,小明,一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的程度。,小英,第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天，都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的程度。,小军,小军在小华的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己的手背与小华的手背的被灼伤的程度。,小红,脸上涂上防晒霜，两手背上不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度。,你认为谁的实验方案更好（）,A.,小明,B.,小英,C.,小军,D.,小红,A,实验人 实验方案小明一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天,20,例,2,：,某生物小组为了研究光对豌豆种子萌发的影响，在两个同样的花盆里播下相同的豌豆种子，并设计如下实验：,花盆,阳光,温度,水,A,有阳光,20,充足,B,黑暗,20,充足,例2：某生物小组为了研究光对豌豆种子萌发的影响，在两个同样的,21,经过一段时间后，可能观察到的现象及相应结论是：以下三处填“需要光”、“不需要光”“不受光的影响”,A,花盆发芽,B,花盆未发芽，,说明豌豆种子的萌发,。,A,、,B,花盆都发芽，,说明豌豆种子的萌发,。,A,花盆未发芽,B,花盆发芽，,说明豌豆种子的萌发,。,需要光,不受光的影响,不需要光,经过一段时间后，可能观察到的现象及相应结论是：以下三处填“需,22,（一）明确目的，确定变量,解题策略,（二）设置对照,控制单一变量,注意等量（体积大小、试剂多少）,其他条件相同,（如材料、处理方法、实验器具等）,（一）明确目的，确定变量解题策略（二）设置对照控制单一变量,23,（三）简明、准确组织语言文字,2,、按序写出实验步骤,1,、,实验组别编号,加唾液,2mL,加清水,2mL,观察“一段时间”，放置在“适宜的温度”下,加“适量的水”等。,4,、,选用表格的形式进行具体、准确表达。,解题策略,3,、,定量或定性描述实验条件,（三）简明、准确组织语言文字 2、按序写出实验步骤 1、,24,重点考题,重点考题,25,种子萌发,1,、某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，他想要探究的问题是,:,A,水分对小麦种子萌发是否有影响,B,光照对小麦种子萌发是否有影响,C,空气对小麦种子萌发是否有影响,D,温度对小麦种子萌发是否有影响,种子萌发,26,2,、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验,根据实验设计回答有关问题：,（,3,）你发现该探究性实验,（选填“能”或“不能”）证明光照对莴苣种子萌发的影响。,原因是,。,（,4,）你对实验中的问题作出的修改是：,。作出修改后，实验组是,号花盆，对照组是,号花盆，实验变量是,。,相同花盆,大小形状相似的莴苣种子,放置环境,温度,水,1,号,100,粒,光照,20,适量,2,号,100,粒,暗室,20,不适量,不能,2,号花盆也加适量的水,该实验设计有两个变量,1,2,光,2、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探,27,3,、某生物兴趣小组为探究“温度对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验：,（一）取,2,个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号。,（二）将一个马铃薯块茎切成同样大小的,2,块，每块马铃薯上都有一个芽眼,将这,2,块马铃薯分别埋进,2,个小花盆的沙土中,5cm,深,（三）把,2,个花盆按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果,（,4,）你认为该实验设计,（选填“存在”或“不存在”存在缺陷，理由是：,花盆编号,培养条件,1,室温（,20,）,光照充足，适量浇水,2,室温（,0,）,光照充足，适量浇水,存在,每种条件下只提供一个材料，很容易因其他因素而影响实验结果。,3、某生物兴趣小组为探究“温度对马铃薯生长发育的影响”，做了,28,4,、为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入,25,粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：,装 置,甲,乙,丙,丁,场 所,黑暗中,黑暗中,日光下,日光下,温 度,23,23,23,23,棉花干湿状态,潮湿（含一定水分）,干 燥,潮湿（含一定水分）,干 燥,种子萌发数量,23,0,24,0,4、为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、,29,（,1,）根据杨明同学的实验设计可以推测，本实验探究了水分和,是否是种子萌发所需要的环境条件。,（,2,）实验甲和乙对照，变量是,，通过这组实验可以得出的结论是,:,（,3,）实验设计中，实验乙和,不能形成对照，原因是有,个变量。,（,4,）如果在严格按照上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从 方面寻找原因。,光照,水分,种子萌发需要水分。,丙,2,（与种子萌发自身条件结合）,（1）根据杨明同学的实验设计可以推测，本实验探究了水分和,30,5,、下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子（,10,粒），并提供相应的环境条件。,5、下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置，每个烧杯均放有,31,（,1,）每个烧杯放入少量种子而不是,1,粒种子，其目的是什么？,（,2,）,C,装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？,（,3,）在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？,（,4,）如果只探究光照是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？,（,5,）你能预测哪些杯中的种子将在,7,天后发芽吗？,（1）每个烧杯放入少量种子而不是1粒种子，其目的是什么？,32,4,、为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下实验：,在,A,、,B,两只烧杯中装入适量的土壤，各种上一粒小麦种子，然后定期在,A,烧杯中浇清水，在,B,烧杯中浇配置的完全培养液，观察两只烧杯中种子的萌发情况。,（,1,）本实验的变量是：,（,2,）你认为该同学设计的,A,、,B,两组实验能起到对照作用吗？为什么？,（,3,）如果你认为该实验方案还可以改进，请你提出你的改进意见,。,变式题,4、为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设,33,生态系统,：,某生物兴趣小组为探究生态系统的稳定性及影响因素的探究实验，制作了,A,、,B,、,C,、,D,四个生态瓶，其中将,A,、,B,、,C,瓶置于阳光下，,D,瓶放在黑暗的环境中，如下图所示,:,:,生态系统：某生物兴趣小组为探究生态系统的稳定性及影响因素的探,34,想一想,1,、这四组装置可以形成,组对照实验，,即,：,。,每组的实验变量分别是：,A-