,语文园地,语文园地,本,单元我们感受了父母对我们的恩情，今天我们走进百花园，看一看百花园中有什么在等待着我们吧。,本单元我们感受了父母对我们的恩情，今天我们走进百花园，看,语文,五年级 上册,第一课时,第二课,时,语文 五年级 上册第一课时第二课时,本单元我们学写了,慈母情深,父爱之舟,“精彩极了”和“糟糕透了”,三篇课文。请同学们回顾课文内容，想一想哪些地方让你感受到了父母子女之间浓浓的深情？,交流平台,第一课时,本单元我们学写了慈母情深父爱之舟“精彩极了,在,慈母情深,第,29,自然段中的“,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。,”描写中，我体会到了母亲对“我”读书的支持和无私的爱。联系上下文，还可以体会到“我”的羞愧和自责。,在慈母情深第29自然段中的“母亲掏衣兜，掏出一卷,我从,慈母情深,第,7,自然段中描写母亲工作场景的内容中，看出了母亲工作环境的恶劣，而母亲在如此恶劣的环境下工作就是为了养活一家子，从中也体会到了母亲对孩子竭尽全力的爱。,我从慈母情深第7自然段中描写母亲工作场景的内容中,我从,父爱之舟,第,3,自然段写我和父亲住小客栈的内容中体会到了父亲对我深切的爱，还有我对父亲的理解和感激。,我从父爱之舟第3自然段写我和父亲住小客栈的内容中,小结：通过刚才的交流，我们发现作者的感情有时是通过文中描写的场景表达出来的，有时是蕴含在一个个细节之中的。我们抓住印象深刻的场景和细节来品味，就可以更好地体会到作者表达的感情。,小结：通过刚才的交流，我们发现作者的感情有时是通过文,自读“词句段运用”第一题，边读边思考：一篇文章是由题目、开头、中间和结尾构成的，这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？,就这样，我有了第一本长篇小说,前后照应，表现了母亲支持我读书对我人生的影响。,词句,段运用,第二课,时,自读“词句段运用”第一题，边读边思考：一篇文章是由题,于是,，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,这两个结尾和题目相照应。,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的,出发点，那,就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇,小结：这三篇文章的结尾有个共同特点，就是与前面内容相照应。他们或者是与开头照应，或者是与题目照应。,这三篇课文的结尾除了与前面的内容相照应之外，还有各自的特点。请你再读一读，结合文章内容、主旨想一想，这三个结尾有什么不同点吧。,小结：这三篇文章的结尾有个共同特点，就是与前面内容相,就这样，我有了第一本长篇小说,省略号蕴含着对母亲的无尽感激之情。,就这样，我有了第一本长篇小说 省略号蕴,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话,使她又,一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成,为她幸,福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇,我,从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的,出发点，那,就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,作者,在结尾总结了在童年生活中，给自己留下深刻印象的事，这件事对作者的影响极大，使作者受益终身。结尾作者强调了自己对生活的感受和领悟，说明作者善于思考。,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也,场景描写不仅能表达作者的感情，它们还有其他的作用。让我们来读一读这两个片段，深入体会一下。,空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足两百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。,场景描写不仅能表达作者的感情，它们还有其他的作用。让,我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面,人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。,请同学们在这两个场景中挑选一个，边读边想象画面，说说在这段场景描写中，你体会到了什么？,我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、,从母亲工作的场景中，我体会到了母亲工作环境的恶劣，感受到了母亲工作的辛劳。,空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足两百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。,从母亲工作的场景中，我体会到了母亲工作环境的恶劣，感,我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面,人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。,从“我”和父亲逛庙会的场景中，我体会到了庙会的热闹，感受到了儿子对父亲的体谅。,小结：对母亲恶劣的工作环境的描写，更能让我们感受到母亲的辛劳；对热闹庙会的描写，更能衬托儿子对父亲的体谅。看来，场景描写不仅能让我们体会到作者的感情，还能在烘托氛围的同时衬托人形象。,我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、,自读“词句段运用”第三题中的两个句子，体会特别的“第一次”。思考：作者在什么情况下有了这种新的感觉？,那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。,“我”看到母亲在工作及其劳累、挣钱极其不易的情况下还支持“我”读书，让“我”第一次有了这种新的感受。,自读“词句段运用”第三题中的两个句子，体会特别的“第,这是我第一次真正辛酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。,家里粜稻、卖猪给“我”凑学费，看到家里人把所有的钱都花到“我”身上，“我”的内心极其震撼，极为内疚和感激，才第一次有了这种新的感受。,这是我第一次真正辛酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气,在我们成长的过程中，不管是和家人、老师还是朋友，总会有一件事或某个时刻，触动了你的心弦，让我们想一想，谈谈自己的感受吧。,听到弟弟撕心裂肺的哭声，一遍又一遍喊着哥哥，我的内心第一次有了一种责任感，觉得自己应该担负起照顾好弟弟的重任。第一次觉得不应该和弟弟争吃、争喝、争玩具，我要有个哥哥的样子，我要替爸爸妈妈减轻负担。想到这里，我走进了厨房,在我们成长的过程中，不管是和家人、老师还是朋友，总会,根据老师提供的场景想一想，如果这个场景中的“我”就是你的话，你有什么样的新感受？想一想，写一写吧。,爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐姐给我做饭。我第一次觉得有姐姐真好！,根据老师提供的场景想一想，如果这个场景中的“我”就是,示例,爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐姐给我做饭。她做好饭，端到我面前，帮我拿来小勺，搬来椅子，又对我说：“快尝尝好吃吗？”我第一次觉得姐姐就像妈妈一样。我为有这样的姐姐感到幸福和温暖。,小结：我们每一个人就是在一次次新的感悟中，由幼稚无知变得成熟懂事，这就是成长。让我们做生活的有心人，捕捉触动我们心灵的瞬间，随时记录下自己成长的足迹。,示例 爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐姐给我做饭。她做好,朗读句子，注意停顿。,克勤于邦，克俭于家。,尚书,能够。,古代诸侯封国之称，后指国家。,日积月累,节俭,朗读句子，注意停顿。克勤于邦，克俭于家。尚书,能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。,克勤于邦，克俭于家。,尚书,能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。克勤于邦，克俭于,居安思危，戒奢以俭,魏征,处在,安乐的环境中,要想到可能有的危险。指要提高警惕,防止祸患。戒奢以俭的意思就是倡导节俭,反对奢侈浪费。,处于。,用。,居安思危，戒奢以俭 魏征 处在安乐的环境中,要想到,由俭入奢易，由奢入俭难。,司马光,由,节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。,由俭入奢易，由奢入俭难。司马光 由节俭进入奢侈（,一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。,朱用纯,一,粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。,即半丝半线，极言物件之细小。,语气词，表示肯定或强调。,一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。一粥,魏征告诉唐太宗：在安全的时候要考虑到危难，可用节俭的办法来戒除奢侈。他的原话是什么？,居安思危，戒奢以俭。,根据场景说出合适的名言。,魏征告诉唐太宗：在安全的时候要考虑到危难，可用节俭的,我常常花钱大手大脚，突然有一天，爸爸说我应该学会勤俭节约，不再给我零钱花了，好难适应啊！这时的你想说什么？,由俭入奢易，由奢入俭难。,我常常花钱大手大脚，突然有一天，爸爸说我应该学会勤俭,学校食堂里要张贴标语，教育同学们珍惜粮食，你会推荐哪句名言？,一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。,学校食堂里要张贴标语，教育同学们珍惜粮食，你会推荐哪,谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。,良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。,无农不稳，无粮则乱。,饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。,节约光荣，人见人赞,;,浪费可耻，谁闻谁恶。,谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。,部编版五年级上册语文园地六ppt课件2篇,语文园地（,六,）,语文园地（六）,33,同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。（关注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）,交流平台,为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。如,父爱之舟,通过描写父亲带我去逛庙会的,_,，流露出父子间的温情；,慈母情深,通过掏皱皱的毛票这个,_,描写，点明母亲工作的辛苦以及,“,我,”,的羞愧和自责；,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,则通过,“,我,”,热切盼望父亲回来的,_,描写，表达出了,“,我,”,当时紧张的心情。,心理,场景,细节,同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完,34,词句段运用,联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。,就这样，我有第一本长篇小说,.,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵花雨。,为从心底里知道。“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点,-,那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,词句段运用联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。就这样，我有,35,这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾的方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的时候，要根据文章内容的需要选择合适的,结尾方法,。,这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾,36,读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。,思考：,这两段话描写了怎样的场景？,这样的场景描写在课文中起到了什么作用？,读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。思考：,37,第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环境的恶劣，突出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学习的支持，从而更能表达出母亲对孩子的爱；第二段场面描写，详细描写了庙会上热闹的景象，重点突出了卖小吃的场面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现出父亲对儿子的爱。很多文章都会用到场景描写，我们要根据文章的主要意思，来把握场景描写的作用。,第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工,38,读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第