单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,故乡,鲁迅,故乡鲁迅,1,一、复 习 旧 知 识,2,、,小说的三要素是什么？,人物、环境、情节,1,、,什么是小说？,小说是以,刻画人物形象,为中心，通过完整的,故事情节,和具体的,环境描写,来反映,社会生活,的一种文学体裁。,一、复 习 旧 知 识2、小说的三要素是什么？人物、环境、情,2,小说三要素：,情节,人物,环境,（自然环境和社会环境）,故事的载体,故事的灵魂,故事的前提,小说三要素：情节人物环境（自然环境和社会环境）故事的载体故事,3,人物、环境、情节,（,1,）小说中的人物大多,来自于作者的虚构，,这种虚构又往往,借助一个或多个现实生活中的人物原型,。,塑造人物的方法：,肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写,以及,正面描写（又叫直接描写）和侧面描写（又叫间接描写）,（,2,）小说的故事情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。一般分为,开端、发展、高潮、结局,四部分。,（,3,）小说中的环境描写，包括,社会环境,和,自然环境。,自然环境：,人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。,社会环境：,交代作品的时代背景。,人物、环境、情节（1）小说中的人物大多来自于作者的虚构，这种,4,3,、小说的分类,按小说的,篇幅,和,容量,分为,：,1,、长篇小说,2,、中篇小说,3,、短篇小说,4,、微型小说（又称小小说,）,3、小说的分类按小说的篇幅和容量分为：1、长篇小说,5,作者简介,鲁迅（,l881,1936,）著名的,文学家，思想家，革命家,，中国现代文学的奠基人。原名周樟寿，后改名,周树人,，字豫才。浙江绍兴人。,小说集有,呐喊,、,彷徨,，,散文集,朝花夕拾,、,野草,等。,作者简介 鲁迅（l8811936）著名的文,6,返回,返回,7,写作背景,“,我,”,于,1919,年,12,月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹,辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦,，深切感受到少年好友与乡邻同,“,我,”,之间的巨大隔膜，引起,“,我,”,内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了,“,我,”,要求,改变现状的强烈愿望,。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。,写作背景 “我”于1919年12月回故乡绍兴接,8,完成下列问题：,给下列红字注音。,阴,晦,胯,下 祭,祀,五,行,缺土,鹁鸪,獾,猪,惘,然,潺潺,恣睢,颧,骨,髀,愕,然,嗤,笑,瑟,索,吓,寒,噤,黛,瓦,楞,猹,秕,谷,毡,帽,hu,ku,s,xng,bg,hun,wng,chn,zsu,qun,b,ch,s,h,jn,di,lng,ch,b,zhn,完成下列问题：hu kusxngbghu,9,阴晦：,阴沉昏暗。,聚族而居：,同族各家聚在一起居住。,无端：,无缘无故。,愕然：,吃惊的样子。,嗤笑：,讥笑。,惘然：,心里好象失去了什么的样子。,展转：,这里形容生活不安定，到处 奔波。同,“,辗转,”,。,恣睢：,放纵、放任。,隔膜：,彼此思想感情不相通。,瑟索：,身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。即,“,瑟缩,”,。,掌握词义,阴晦：阴沉昏暗。掌握词义,10,我们读小说往往很在意情节，它总是最吸引人。那么请大家用最简洁的话概括,故乡,讲了个什么故事？,“,我”回故乡处理搬家事务时的种种,见闻,与,感受,。,少年的好友闰土,豆腐西施杨二嫂,从情节开始,“,我,”,见到了哪些人？你们对文中哪个人物印象更深刻？,我们读小说往往很在意情节，它总是最吸引人。那么请大家,11,1,、,本文的人物还有哪些？哪些人物是主要人物？,2,、文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、结局几个部分。,初读课文，思考以下问题：,还有：“我”、宏儿、水生；主要人物是：闰土、杨二嫂。,1、本文的人物还有哪些？哪些人物是主要人物？2、,12,文章结构,小说按时间顺序，以,“,我,”,回故乡的见闻和感受为线索,展开故事情节。全文分为三部分。,第一部分（,1-5,段）写,“,我,”,回故乡。,第二部分（,6-77,段）写,“,我,”,在故乡,。这是小说的主体,第三部分（,78-88,段）写,“,我,”,离,开,故,乡,的心情和感受。,（开端）,（发展、高潮）,（结局）,文章结构 小说按时间顺序，以“我”回故乡的见闻和感,13,思考以下问题：,1,、第一自然段为我们交代了什么内容？,找出关键的词语。,2,、把这一部分中关于描写故乡景物和,“,我,”,的心情的句子划出来，说说它的作用。,3,、,“,我,”,回故乡的目的是什么？,快速阅读第一部分,思考以下问题：快速阅读第一部分,14,萧索的荒村,第一自然段为我们交代了什么内容？,（找出关键的词语）,萧索的荒村第一自然段为我们交代了什么内容？,15,景象 作用,天气：,阴晦,冷风：,呜呜的响,天：,苍黄,荒村：,萧瑟,衰败荒凉的农村,景象，衬托“我”,悲凉的心情,回乡目的：,卖屋、搬家、别他而来,景象,16,研读第二部分,（采用对比阅读的方法：,1,、比环境；,2,、比人物；,3,、比心情。）,对比学习的作用：根据时间的变化和地点的转移，对比分析课文，能够让我们抓住小说的情节线索，有利于我们对人物精神世界的剖析和对文章主旨的理解。,阅读要求：,1,、比环境（,20,年前，,20,年后的故乡各是怎样的？找出描写环境的句子。）,2,、比人物（,20,年前的闰土、杨二嫂跟,20,年后的闰土、杨二嫂各是怎样的？）,研读第二部分（采用对比阅读的方法：1、比环境；2、,17,萧索的荒村,神异的图画,（一）,对比及作用,萧索的荒村神异的图画（一）对比及作用,18,读懂人物,跳读全文，找出闰土的相关语句，说说闰土是一个怎样的人？,从文中,_,的描述中，可以看出闰土是一个,_,的人。,闰土,读懂人物 跳读全文，找出闰土的相关语句，说说闰土是一个,19,示例：,从,15,段,“,于是不到半日，我们便熟识了,”,的叙述中，可以看出闰土在他人面前很,害羞,，在我面前却十分,热情大方,。,从文中,18,段,雪地捕鸟,的描述中，我觉得少年闰土是一个十分,聪明、天真、富有童趣,的人。,示例：从15段“于是不到半日，我们便熟识了”的叙述中,20,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,闰土是一个,勇敢、活泼的，,淳朴、善良,的人。,走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都,21,五色的贝壳,跳鱼儿,西瓜地里的猹,闰土是一个,见多识广,的人。,五色的贝壳跳鱼儿西瓜地里的猹闰土是一个见多识广的人。,22,闰土是一个,天真,、,朴实,、,活泼,、,聪明,、,见多识广,，富有,鲜活生命力,的少年。,小结：,闰土是一个天真、朴实、活泼、聪明、见多识广，富有鲜活,23,先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,凄苦、苍老,先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的,24,下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，,一副香炉和烛台,，一杆抬秤。他又要所有的草灰,(,我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料,),，待我们启程的时候，他用船来载去。,他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。,他大约只是觉得苦，却又形容不出,，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。,木呐、麻木。,迷信、麻木。,下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉,25,闰土是一个,苍老,、,凄苦,、,木呐,、,迷信,、,失去鲜活生命力,的,“,老人,”,。,闰土是一个苍老、凄苦、木呐、迷信、失去鲜活生命力的“,26,（二）,紫色的圆脸,小毡帽手红活圆实颈套银项圈,健康朝气蓬勃,很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈,苍老 贫困,对比及作用,肖像对比,（二）紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈健康朝气蓬勃很深的,27,（三）,都是乡间趣事滔滔不绝,热情开朗,无聊的客套生活的痛苦,麻木迟钝,对比及作用,语言对比,（三）都是乡间趣事滔滔不绝热情开朗无聊的客套生活的痛苦麻木,28,（四）,怕羞,和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳 捏钢叉 刺,纯真善良,动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟,因循守旧,对比及作用,动作对比,（四）怕羞 和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳 捏钢叉,29,生气勃勃热情开朗勇敢善良,苍老贫困,因循守旧麻木迟钝,小英雄,木偶人,多子饥荒苛税兵匪官绅,封建礼教封建等级观念,对比及作用,生气勃勃热情开朗勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄木偶人,30,从少年闰土到中年闰土，哪些,变,了？,讨论人物,闰土,外貌变了,思想变了,关系变了,从一个,活泼富有生命力,的人变成一个,苍老木呐,的人。,从一个,聪明,、,见多识广,的人变成一个,迷信、麻木,的人。,从一个,少年时期的好友,的人变成一个,有主仆隔阂,的人。,对比,从少年闰土到中年闰土，哪些变了？讨论人物闰土外貌变了,31,为什么闰土会有如此大的变化？,特定环境中的人物,自然环境,社会环境,天灾：,收成坏、饥荒,人祸：,不太平，什么地方都,要钱，苛税,为什么闰土会有如此大的变化？特定环境中的人物自然环境社会环境,32,“,我,”,对闰土的,感受,经历了怎样的变化？,思念 兴奋、不知道怎么说才好 寒噤,可悲,“,我,”,为什么会觉得可悲？,1,、童年的好友称自己,“,老爷,”,，彼此间产生的厚重的隔阂；,2,、闰土对自己的悲惨处境麻木不仁，同时也无法改变，只能求助于神灵；,3,、为辛亥革命后以闰土为代表的无助的农民感到可悲。,“我”对闰土的感受经历了怎样的变化？思念 兴奋、不知道,33,读懂人物,跳读全文，找出杨二嫂的相关语句，说说杨二嫂是一个怎样的人？,从文中,_,的描述中，可以看出杨二嫂是一个,_,的人。,杨二嫂,读懂人物 跳读全文，找出杨二嫂的相关语句，说说杨二嫂是,34,杨二嫂是一个,尖酸刻薄,、,泼辣,、,自私自利,、,势利,的人。,杨二嫂有没有,变,？,外貌变了,处境变了,从一个,年轻美貌,的人变成一个,瘦骨嶙峋、苍老,的人。,从一个,生意兴隆的工商业者,变成一个,自私、势利的小市民,。,对比,杨二嫂是一个尖酸刻薄、泼辣、自私自利、势利的人。杨二,35,（五）,端庄文静,豆腐西施,泼辣刻薄自私,圆规,对比及作用,社会挤压、扭曲,可笑、可气、可恨、可怜,（五）端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规对比及作用社会挤压、扭,36,为什么杨二嫂会有如此大的变化？,特定环境中的人物,社会环境,人祸：,不太平、什么地方都,要钱、苛税、兵匪官,绅横行。,为什么杨二嫂会有如此大的变化？特定环境中的人物社会环境人祸：,37,（六）,闰土：淳朴善良的,贫苦农民,杨二嫂：刻薄自私的,小市民,农村经济衰败的普遍性和严重性,对比及作用,（六）闰土：淳朴善良的贫苦农民杨二嫂：刻薄自私的小市民农村经,38,读懂小说,作者为什么要写闰土与杨二嫂，用意何在？,闰土代表辛亥革命以后,破产的农民阶级,，杨二嫂则代表了辛亥革命后,濒临破产的城市工商业者,，作者写这两个具有典型意义的人，旨在指出,辛亥革命没有完成改变社会现实的使命,，反而加重的人民的苦难，所以作者很失望但在,失望之中强烈的希望实现社会变革,。于是就有了小说最后,读懂小说 作者为什么要写闰土与杨二嫂，用意何在？,39,豆腐西施,小 英雄,情同手足,神异图画,圆 规,木偶人,厚 障 壁,萧索荒村,辛亥革命的不彻