,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,脚的不同部位走,脚的不同部位走,一、指导思想,本课以“健康第一”为指导思想，根据体育与健康教学大纲以激发学生参与体育运动兴趣的理念为出发点，以学生喜爱的跳跃与游戏运动项目为载体，结合一年级学生实际认知水平，采用主题式教学，通过运用情景教学和游戏，拉近了走和学生之间的距离。在反复练习中使学生初步学会脚的不同部位走的技术动作，以激发学生的学习兴趣，逐步形成对走项目的运动爱好。在练习形式上通过定量、定时等多种练习，使存在个体差异力的孩子在课堂教学中都能体验到成功的喜悦，充分调动学生的主动参与学练的积极性。,一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，根据体育与健康教,二、教材分析,发展学生走的能力是低年级体育教学的重点教材。通过走的教学使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力。走在内容和形式上具有多样性、趣味性和竞争性等特点，采用多样化、兴趣化、游戏化的教学组织、手段和方法，调动学生学习的积极因素，多为学生提供展示自我的机会和条件，不仅使学生身体得到发展，而且心理需求也得到满足。,二、教材分析 发展学生走的能力是低年级体育教学,三、学情分析,一年级的学生以无意注意为主导，有意注意时间短，学生对教师的长时间讲解与单调的练习会产生厌倦情绪。教学中，教师要针对学生求新、求变、求异的的心理特点，多采用走的情景式、学导式、主动式、合作式等教学方法，多运用模仿性、活动性游戏的练习方式，使学生真正感受到走这项活动的乐趣。,三、学情分析一年级的学生以无意注意为主导，有意注意时间短，学,四、教学目标,1.通过学习，学生能知道脚的不同部位走的动作方法，并能体验动作。,2.通过学习，80%以上的学生能够基本掌脚的不同部位走动作方法，锻炼学生的协调性和灵敏性。,3.通过游戏，培养学生乐于和合作伙伴完成任务，形成良好的团队合作精神。,四、教学目标1.通过学习，学生能知道脚的不同部位走的动作方,五、教学重、难点,1,、,重点：前脚掌着地走,2,、,难点：全身动作协调配合,五、教学重、难点,六、教学特色,1.情景教学-是学生“乐”学,本节课运用情景和游戏，营造快乐与竞争的学习氛围，让学生充分享受活动的快乐，激发学习兴趣。,2.将情境、游戏贯穿教学全过程。,3.将枯燥的脚的不同部位的走练习变的童趣化，趣味化并激发学生积极性。,六、教学特色1.情景教学-是学生“乐”学,七、教学流程,（一）、准备部分（组织：如图）,1,、课堂常规,（,1,）,整队，安排见习生,（,2,）宣布本课内容,2,、激趣热身：,（,1,）热身跑：丛林运动会,（,2,）热身舞蹈：自编韵律操,七、教学流程（一）、准备部分（组织：如图）,（二）、基本部分,1,、课堂,导入,（组织：如图）,宝宝爬,（,1,）教师提问，学生积极思考并回答。,（,2,）,教师组织学生练习。,（,3,）,教师及时评价,。,（二）、基本部分,（二）、基本部分,1,、,情景展开：超级模仿秀,（组织：如图）,（,1,）,“,猫捉老鼠,”,教师提问，学生积极思考并回答。,教师讲解、示范动作方法。,教师组织学生练习。,及时评价学生的课堂表现。,（二）、基本部分,（二）、基本部分,2,自然走,（组织：如图）,教师请学生到前面示范。,教师带领学生练习。,教师及时评价学生的课堂表现。,（二）、基本部分,（二）、基本部分,（,2,）学习,3,步走（组织：如图）,学生自主练习,。,教师做示范。,教师组织学生练习。,优秀学生展示。,教师组织学生再练习。,及时评价学生课堂表现。,（二）、基本部分,（二）、基本部分,（,3,）学习前脚掌走,（组织：如图）,教师做示范，学生观察并回答问题。,教师组织学生练习,。,教师发现问题并纠错。,教师组织学生再练习,。,教师及时评价学生表现。,（二）、基本部分,（二）、基本部分,（,4,）快乐小伙伴,（组织：如图）,教师讲解、示范动作方法及要领。,学生两人一组练习，教师巡回指导,。,教师,及时评价学生的课堂表现。,（二）、基本部分,（二）、基本部分,3,、,游戏：“蛇形穿梭”,（组织：如图）,教师讲解、示范,游戏,方法。,组织学生游戏，激励学生相互团结，相互协作,。,教师,及时评价学生的课堂表现,。,（二）、基本部分,（三）、结束部分,1,、整队,2.,放松练习,3,、教师小结,4,、收还器材,（三）、结束部分,谢谢观赏,谢谢观赏,