单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如果爱是左右手,如果爱是左右手，,就该一只手递给孩子，,一只手递给老人,；,如果爱是左右手，,就该一只手递给未来，,一只手递给历史；,如果爱是左右手，,就该一只递给朝霞，,一只递给晚霞；,如果爱是左右手，,就该一只递给早春，,一只递给金秋。,散 步,莫怀戚,教学目标,:,1,、感知内容,品味人物，理解感情,2,、体会朴实而丰富的语言,3,、培养尊老爱幼的传统美德,字词过关：,信,服,嫩,芽,霎,时,拆,散,委,屈 水 波,粼 粼,各,得,其 所,分,歧,熬,过,q,o,xn,nn,sh,chi,wi,ln ln,d,关注标点,:,我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。,有的浓,有的淡,;,树上的嫩芽也密了,;,田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西,生命。,后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。,关注标点,:,她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。,我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。,积累成语：,我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。,各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。,那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。,感知内容：,课文主要讲了一件什么事？,(,是什么,),时间：,地点：,人物：,事件的起因：,经过：,结果：,初春,田野,我，我的母亲，我的妻子和儿子,发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路,我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路,我们一家人向前走去,理解感情,作者为什么要叙写一家人在田野上散步这个生活画面？,(,为什么,),A,、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。,B,、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。,C,、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。,D,、以上三者都对。,理解感情,文中哪些具体内容体现了这些思想感情？,A,、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。,B,、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。,C,、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。,D,、以上三者都对。,我,母亲,妻子,儿子,（慈爱的）,（孝顺的）,（贤惠的）,（天真可爱的）,幼小的生命,衰老的生命,成熟的生命,爱护,尊敬,责任,使命,学习写法：,全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴味，为什么？,(,怎么写,),（,1,）真情美,（,2,）语言美,（,3,）结构美,（,4,）写法美,学习写法：,语言美,语言美，美在意境,这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西,生命。,远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音，展现了春天的勃勃的生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。,学习写法：,语言美,语言美，美在意境,她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。,点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。,学习写法：,语言美,语言美，美在对称,有的浓，有的淡。,我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。,前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。,母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。,我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。,我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。,我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。,事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。,学习写法：,语言美,语言美，美在哲思,人到中年，对上，肩负着赡养父母的责任；对下，承担着培养教育子女的责任。所以，肩负着承前启后的重大使命。,但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。,学习写法：,写法美,以小见大，意蕴深厚（小词大用）,一波三折，引人入胜（制造悬念）,小 事,中 心,以小喻大,散 步,尊老爱幼,哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。,培根,拓展讨论,：,“尊老”和“爱幼”哪一个更可贵？,联系生活 感受亲情,1,、生活中蕴涵了许多令人感动的故事，那请同学谈谈,A,、平时父母是怎样关心和爱护你的。,B,、你又为他们做过什么。,真情告白,真情告白,2,、设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看,戏曲,，爸爸妈妈 爱看,电视剧,，你爱看,动画片,，遥控器在你手里，你该怎么做？,写作练习,亲情是,要求：用比喻的修辞手法写一组排比句。,亲情是一坛陈年老酒，,甜美醇香；,亲情是一幅传世名画，,精美隽永；,亲情是一首经典老歌，,轻柔温婉；,课件,PPT,第二课时,课件,PPT,课时目标,1.,积累词语，掌握读音和词义。,2.,整体感知课文内容。,3.,了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。,课件,PPT,情境导入,桥是经过放大的一条板凳,桥梁专家茅以升这样风趣地解释,“,桥,”,，今天我们一起学习由茅以升创作的中国石拱桥，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。同学们，今天我们学习中国石拱桥一课,(,板书课题,),。,课件,PPT,作者档案,茅以升（,1896,1989,），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为,“,中国桥梁之父,”,。,30,年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；,50,年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章。,写作背景,发表在1962年3月4日的人民日报上，后来被选入中学课本，作者作了修改。赵州桥，在今河北省西南部的赵县洨河之上。据说是隋朝李春设计建造的，是独拱石桥的杰出代表。卢沟桥，在河北省保定西北部的北京市郊区，是联拱石桥的代表作。,字词清单,1,.,生字识记,弧形（,h,）长虹饮涧（,ji,n,）匀称（,ch,n,）,桥墩（,d,n,）惟妙惟肖（,xi,o,）河堤（,d,）,2.,词语解释。,雄姿：威武雄壮的姿态。,古朴：朴素而有古代的风格。,推崇：十分推重。,惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。,巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。,课件,PPT,课文解析整体感知,1.,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。,明确：,石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。,中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。,赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。,卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。,课文解析整体感知,课件,PPT,2.,讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子,?,小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。,3.,讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？,小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是,“,独拱,”,石桥，后者是,“,联拱,”,石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。,课文解析整体感知,课件,PPT,4.,指名让学生分段，归纳段意，教师小结。,本文共,10,个自然段，可分为三部分：,第一部分,(,第,1,、,2,自然段,),石拱桥的特点。,第二部分,(,第,3,9,自然段,),中国石拱桥的特点。,第三部分,(,第,10,自然段,),中国石拱桥的发展。,课文解析整体感知,1.,找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。,赵州桥是,“,造成后一直使用到现在的最古的石桥,”,。,“,这座桥修建于公元,605,年左右，到现在已经一千三百多年了,”,表明其历史悠久；,“,非常雄伟,”“,形状像一张弓,”“,拱上加拱，桥身也更美观,”“,结构匀称,”“,古朴美观,”,表明其形式优美；,“,保持原来的雄姿,”“,增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击,”“,每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响,”,表明其结构坚固；,“,世界著名的古代石拱桥,”“,世界上最长的石拱,”,，唐朝张嘉贞称赞其,“,制造奇特，人不知其所以为,”,，张鷟赞其,“,初月出云，长虹饮涧,”,，表明其成就突出，堪称杰作。,课文解析精研细读,2.,找出卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句。,明确：,“,修建于,1189,年到,1192,年间,”,，距今,830,多年，,13,世纪就闻名于世表明其历史悠久；由,11,个半圆形的石拱相联而成,”“,桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子,”“,卢沟晓月,很早就成为北京的胜景之一,”,表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固。,课件,PPT,课文解析精研细读,3.,齐读第,9,、,10,自然段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？,小结：,第,9,自然段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第,10,自然段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。,课件,PPT,课文解析拓展延伸,4.,简介目前我国桥梁发展的信息。,中国石拱桥写于,1962,年，在文章的最后一段介绍说：,“,双曲拱桥,是我国劳动人民的新创造,近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥,”,。几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据,1991,年,3,月份资料介绍，全国已建双曲拱桥,20,多万座，国外已有,20,多个国家正在推广。,(,见新华日报,1991,年,3,月,3,日第二版文章赵州桥后新创造,),课件,PPT,结构图示,17.,中国石拱桥,赵州桥,卢沟桥,历史悠久,形式优美,结构坚固,举例子,中国石拱桥,课堂小结,赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是,“,独拱,”,石桥，后者是,“,联拱,”,石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。,课件,PPT,课时训练答案,1.xi,zhu,xi,o,xi,o,ch,n,q,n,d,2.,弧陡姿墩谐撑凝倾,3.,类相似单一挨着,4.,5.,不能换。因为,“,肩,”,准确地说明了小拱在大拱上的位置。,“,各,”,表示,“,各自,”“,分别,”,，说明大拱每个肩上都有两个小拱，去掉则说明大拱上共有两个小拱，与原意不符。,