单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四节 自然界的水循环,第四节 自然界的水循环,2017,级内容标准,运用示意图，说出水循环的,过程,和,主要环节,，说明水循环的,地理意义,。,2017,级课程内容标准,运用示意图，说出水循环的,过程,和,主要环节,，说明水循环的,地理意义,。,2017级内容标准运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说,水循环的过程、主要环节及地理意义,学习重点,学习难点,水循环的地理意义及人类活动的影响,水循环的过程、主要环节及地理意义学习重点学习难点水循环的地理,1,、水体存在形态,2,、水体存在的空间位置,1、水体存在形态,、从存在形式上看,固态,液态,气态,一、水体类型,、从存在形式上看固态液态气态一、水体类型,、从空间分布上来看,一、水体类型,、从空间分布上来看一、水体类型,陆地水体包括：,河流水,湖泊水,生物水,地下水,冰川水,一、水体类型,陆地水体包括：河流水湖泊水生物水地下水冰川,海洋水,湖泊水,河流水,冰川水,浅层地下水,海洋水湖泊水河流水冰川水浅层地下水,全球水,液态淡水,人类可利用,一、水体类型,全球水液态淡水人类可利用一、水体类型,国家节水标志,水是生命的源泉！,节约用水，保护水资源,一、水体类型,国家节水标志水是生命的源泉！节约用水，保护水资源一、水体类型,全球水,液态淡水,人类可利用,一、水体类型,全球水液态淡水人类可利用一、水体类型,合作探究，突破重难点,四问长江话水循环,合作探究，突破重难点四问长江话水循环,视频一,视频一,长江之歌,你从雪山走来,，春潮是你的丰采；,你向东海奔去,，惊涛是你的气概，,你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；,你用健美的臂膀，挽起高山大海，,我们赞美长江，,你是无穷的源泉,；,我们依恋长江，你有母亲的情怀。,长江之水哪里来？,长江之水何处去？,长江之水如何归？,合作探究,结合,长江之歌,歌词和右图，,合作探究以下问题,冰雪融水、大气降水、湖泊水、地下水,蒸发、下渗、生产生活用水、入海,蒸发、水汽输送、降水,一问,一问,二问,三问,长江之歌长江之水哪里来？合作探究结合长江之歌歌,冰雪融水,大气降水,地下水,河流水,湖泊水,海洋,大气降水,地下水,河流水,湖泊水,海洋,大气降水,地下水,河流水,湖泊水,海洋,大气降水,地下水,河流水,湖泊水,海洋,大气降水,地下水,河流水,湖泊水,海洋,大气降水,地下水,河流水,湖泊水,海洋,大气降水,地下水,河流水,湖泊水,海洋,大气降水,地下水,河流水,湖泊水,海洋,通过以上问题我们看到长江之水把海陆空在了一起，这就是海陆间循环，除此以外自然界还有哪些循环类型？具体有哪些环节？有何意义？看一个微课来学习。,二、水循环的过程和意义,10分钟,冰雪融水大气降水地下水河流水湖泊水海洋大气降水地下水河流水湖,二、水循环的过程和意义,1,、水循环的动力是什么？,2,、水循环的环节有哪些？,3,、水循环的类型有哪些？,4,、分别画出三类水循环示意图,5,、水循环的意义,通过以上问题我们看到长江之水把海陆空在了一起，这就是海陆间循环，除此以外自然界还有哪些循环类型？具体有哪些环节？有何意义？看一个微课来学习。,微,水循环的过程和意义 高清,(480P).qlv,视频二,.qlv,课,二、水循环的过程和意义1、水循环的动力是什么？通过以上问题我,二、水循环的过程和意义,5,、水循环的意义,-,连线,促进水体更新,维持全球水的平衡,推动物质迁移,不断,塑造着地表形态,缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾,A,舟山渔场的成因之一，位于长江入海口附近，营养盐类丰富,B,水在温暖区蒸发吸热，遇冷凝结降水释放热量,C,长江切巫山，形成三峡,D,中下游形成冲积平原，入海口形成三角洲,E,不尽长江滚滚来,F,总体上海洋水、陆地水、大气水不会多也不会少,二、水循环的过程和意义5、水循环的意义-连线促进水体更,三、人类活动对水循环的影响,长江之水为何时而波涛汹涌，淹没农田，时而偃旗息鼓，供不应求？,1,、,1998,年长江洪灾严重的原因？,2,、采取哪些措施可以减轻洪涝灾害？,四问,三、人类活动对水循环的影响长江之水为何时而波涛汹涌，淹没农田,三、人类活动对水循环的影响,跨流域调水,三峡大坝,植树造林,退田还湖,植树造林,跨流域调水,三、人类活动对水循环的影响跨流域调水三峡大坝植树造林退田还湖,三、人类活动对水循环的影响,改变地表径流,影响地下径流,影响大气降水,影响蒸发,4,引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填海造陆、围湖造田等,5,人类对地,下水,资源的开发利用、抽取地下水灌溉，城市地铁的修建破坏地质结构,1,人工降雨,3,植树造林、修建水库,影响下渗，地下水、地表水,2,植被多少,下渗减少、地下水减少、地表水增多,三、人类活动对水循环的影响改变地表径流 影响地下径流影,结合吐鲁番当地的气候条件，坎儿井,改变水循环的哪个环节？,四、水循环原理应用,结合吐鲁番当地的气候条件，坎儿井改变水循环的哪个环节？四、水,为西北缺水地区捐修混凝土构造的水窖，使她们能利用屋面、场院、沟坡等集流设施，有效地蓄集到有限的雨水，以供一年之基本饮用水。,结合材料分析母亲水窖主要改变了水循环的哪个环节？,四、水循环原理应用,为西北缺水地区捐修混凝土构造的水窖，使她们能利用屋面、场院、,水循环原理走进城市建设,四、水循环原理应用,水循环原理走进城市建设四、水循环原理应用,下图是“某城市建设前后水量平衡示意图”，读图回答,1,2,题。,1,城市建设导致了当地,(,),A,地下水位上升,B,地面径流汇集速度减慢,C,蒸发量增加,D,汛期洪峰流量加大,2,城市建设后地面径流发生变化的主要原因是,(,),A,生活用水量增加,B,植被覆盖率增加,C,降水下渗量减少,D,城市热岛效应,D,C,拓展提升,下图是“某城市建设前后水量平衡示意图”，读图回答12题。1,