单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,儿童与阅读绘本,一、儿童阅读绘本的重要性,1、学校的每一项课程都依靠于阅读根底，阅读力量,是学习力量的核心。,课文的阅读不能代替整个儿童阅读。,小学三年级以前应当养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。,早期阅读被称为“终身学习的根底、根底教育的灵魂”。,中国儿童早期阅读现状与对策争论报告,孩子入学时，就已经把握了语言，他们特别希望了解四周的世界。假设学校把语言切割成小片段，有意义的事物就变得毫无意义；而无意义的事物，是孩子们很难理解的。抽象的学习片段，也让孩子难以把握，不简洁记住，孩子普遍认为，学校只是一个学习无意义事物的地方。,Goodman全语言的“全”全在哪里,假设学生的智力生活仅仅局限于教科书，假设他做完功课觉得任务已经完成，那么他是不行能有自己特殊爱好的学科的，那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上把握的学问就特别浅薄。,苏联教育家苏霍姆林斯基,一、儿童阅读绘本的重要性,一个书架、一盏台灯、一张书桌,一个良好的阅读环境！,一、儿童阅读绘本的重要性,詹姆士,柯默,(James Comer),的故事,耶鲁大学教授，拥有医学及心理学两个博士学位，还获得了,36,项荣誉学位，“柯默计划”的发起人，在美国,26,个州,700,所学校推广。,柯默的母亲是一位佃农的女儿，总共上了,9,个月的学，她给人当女仆，养育了,5,个子女，孩子们共获得,13,张大学文凭！,2,、阅读改变人生道路,她是怎么做到的？原来，她做女仆的时候，很留意观看有钱人是怎么办事的。她看到他们建立良好的人际关系，给孩子制造各种最好的时机，带孩子参观博物馆，让孩子上音乐课，给学校打 确认孩子是否有个好教师并了解学校的问题，而且重视家庭作业，在家中放置书报杂志等等。于是她与当钢铁工人的丈夫也照着样子去做，要求孩子、启发孩子、管束孩子、鼓舞孩子。,一、儿童阅读绘本的重要性,3、阅读关系到国家前途和民族命运,我们太多的孩子不会阅读。阅读是建筑的基石。它必需是我们教育改革的根底。,美国总统布什教育改革蓝图,一个社会假设还有大量的文盲，想进步就还有很长的路要走；一个社会假设图盲充满，那要到达“美”的境地，就还有很深的鸿沟要跨越。,郝广才台湾,4、为什么选择绘本阅读？,给阅读一个轻松的起点,全方位地提高孩子各方面的力量,能转变语文教学沉闷的状况,同”世界儿童阅读运动”的接轨,一、儿童阅读绘本的重要性,5、绘本对儿童的作用,拓展生活面蚯蚓的日记,供给制造和想像的空间云朵面包,供给心情纾解的管道怪兽国,培育儿童和蔼、关爱的心大姊姊和小妹妹,潜移默化地供给写作技巧松鼠先生和月亮,享受阅读月亮晚安,一、儿童阅读绘本的重要性,6、用绘原来塑造孩子的品德和性格,不必说教，念故事就好。,一、儿童阅读绘本的重要性,一、儿童阅读绘本的重要性,7、一个阅读定律：,你读得越多，你就知道得越多；,你知道的越多，你就越聪明；,你越聪明，你在学校学习的时间就越长；,你在校时间越长，你获得的文凭就越多、越高；,你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长；,你工作的时间越长，你赚的钱就越多；,你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高；,你的文凭越多，你的寿命越长。,吉姆崔利斯朗读手册,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,1、家长在孩子阅读绘本过程中的作用引导,请不要走在我的前面，由于我不宠爱去跟随,请不要走在我的后面，由于我不爱充领导；,我只期望请你与我同行。,哲学大师卡缪,2、怎样阅读绘本才能到达最正确效果,学行一致,学,习,体验学习,合作学习,游戏策略,网络社群,多媒体运用,信息教育,亲子共学,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,3、三种常见的共享绘本方式及其利弊,忠于原著法,优点：,让孩子欣赏文字之美，专注欣赏画面，增进词汇及识字力量,孩子较能把握到绘本的整体气氛,由书的作者主导,而非念读者主导,忠实呈现绘本，让读者虚心体会创作者的作品涵意,孩子自行体会，思考绘本内涵，将感觉主体交给孩子,不会失去绘本原味,让孩子有时机与绘本建立单纯的关系,培育孩子的专注力，融入绘本的情境里,赐予听者想象空间和不同的解读方式,满足孩子的预期并增进孩子的语言力量,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,忠于原著法,缺点：,孩子专注力弱，听到很多难理解的词汇时，可能感到没有兴趣,有些作品，逐字念不通顺；或文化背景不同，表达较不顺畅,孩子听完故事之后，没有时机进展较深入的思考,孩子彼此之间无法对谈，激出对话火花，营造另一种阅读的乐趣,字句晦涩，小孩不易理解，会想提问，简洁受干扰,开头时，孩子可能无法安静听完一本就跑掉了,孩子无人引导，或许无法马上反响,形式不够活泼,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,忠于原著法,怎样抑制缺点，发挥优点？,事前预备充分，娴熟故事、一气喝成,利用声音表情、制造阅读情境,为孩子选择适合的书，初期可选择文字较少，内容轻松好玩的绘原来吸引子的留意力,事前熟读绘本，了解绘本的美,将孩子可能不懂的词汇，自然的运用在日常对话，丰富其对词汇的了解,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,加油添醋法,优点：,生动好玩，瞬间吸引小孩的目光，适合刚开头共读的亲子,绘本让人有无限的想象空间，此方法可让孩子充份发挥，亲子一起玩故事,用自己的方式表达，较有感觉、情感,情境可以描述得很具体,可借机隐喻大人的教育目标,满足孩子的成就感,大人参加声音、感情去表演，孩子“听”到故事的具体声音,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,加油添醋法,缺点：,说故事者主导性强，简洁沦为大人灌输小孩、匡正孩子的工具,一部完整的作品由于加油添醋后变得支离裂开，而破坏作者的原意,过度诠释时，增加过多自己意见，可能与原著想法不同。而且限制了孩子的想象空间，影响孩子欣赏绘本的图画，无法感受到韵文或诗词之美，较无文学阅读的体验,孩子不能单纯听故事，无法感受绘本要传达的意境,听故事不能一气呵成，常被打断，而且可能会变得很冗长,带得不好会令孩子厌烦读书,太挑动孩子的心情，把书当成玩具，但阅读不是玩玩耍,不能直接呈现文字之美,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,加油添醋法,怎样抑制缺点，发挥优点？,事前做好预备，深入浅出，唱作俱佳，不是个人表演，而是说出故事引人之处，则仍精彩可期盼,适合”玩具书”、”无字书”,适合较小的孩子(如10个月左右，正在学说话的小孩)，简洁吸引其目光，并开头对”书”及”故事”建立情感,让孩子先生疏绘本，再用自己的方式诠释，或许彼此更能激出更多火花,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,“毛毛虫的哲学”思考方式,优点：,利用故事帮助孩子整理阅历，进展思维力量及表达力量,培育孩子的专注力，精读一本书，而非纯以数量取胜,有问有答，建立孩子之间的对话机制,训练孩子的听力，学习思考和争论的方法,延长绘本的深度与广度，并从绘本世界拉到现实世界,“进进出出”的比较与对谈,综合不同人的看法，引领孩子看到多面的思考,从图像书进入儿童文学的一个桥梁,能让孩子安全的投射自己的感情和想法，丰富孩子的感受,可更深一层了解故事的寓意,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,“毛毛虫的哲学”思考方式,缺点：,孩子阅历尚少，除非说故事者功力很强，否则无法引导,表达绘本者对于引导争论的技巧不生疏时，易流于观念的传递并陷入冷场,引导人操控性强，导入不正确观念的风险大增,发散争论，易离题太远或抓不出重点,孩子程度不一时，不易深入争论,反客为主，无法纯粹欣赏绘本的美,有要答复以下问题的压力,无法尽情享受绘本带给的欢快(单纯的欢快),有些情形只能意会无法言传,简洁流为说教，影响孩子对书本及阅读的兴趣,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,“毛毛虫的哲学”思考方式,怎样抑制缺点，发挥优点？,针对对象、情境和问题下，选择适合争论的绘本,引导者需了解孩子及绘本内容，赐予适时的引导,适合较大的孩子,一开头由有阅历的读书会带读者示范,具有成熟人生阅历、开放世界观，较强分析力量的带着者将给孩子绘本以外的世界，并结合孩子实际的生命阅历，开阔更大的视野,可设计好玩的延长活动让孩子自己领悟,提问不要太多,或只问主旨,针对每个人对每种情境有不同的想法，而不去评论共享后的优劣对错,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,总结,三种共享绘法的方式各有其优缺点，,个人认为可依孩子的力量和绘本特色来选择不同的方法,、依孩子个人力量,0-3岁以加油添醋法为主，3-7岁采忠于原著法，8岁以上则渐可实行“毛毛虫的哲学”思考方式。另可因时制宜，例如孩子心情不佳、专注力不够时采加油添醋法，如亲人过逝等阅历形成时因孩子有深刻体验，此时便可采毛毛虫的哲学思考方式。,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,、,依绘本的内容特点,忠于原著法,加油添醋法,毛毛虫式的,思考方式,二、如何引导孩子进展绘本阅读?,三、“欢快绘本阅读”的意义,对语文教学改革的推动作用，对教师的带动作用;,以儿童为本位，以兴趣为先导，综合培育学生的各项力量;,引发儿童阅读兴趣，带动学习力量的全面提升;,通过阅读转变家庭和社区的文化生态，用低本钱的方式帮,助学生成才;,通过阅读促进教育公正，缩小教育差距，有利于和谐社会,的建立。,四、选择好绘本的,“,标准,”,插画内容是否能与故事内容相互照应？,插画能否补充故事内容中对时空背景、情节和气氛表达的缺乏？,插画是否能增加读者对角色的生疏？,绘本是否一开头就能吸引小朋友？,当我们想把这个故事与别人共享，我们是否知道这本绘本的创,作目的是什么？,作者写作的风格、使用的语言是否适合小朋友的年纪？,整本绘本的内容、插画、格式、印刷是否协调全都？,在阅读材料上，从绘本阅读到文字阅读的过渡，从文学读物,到学问读物的过渡,在阅读运用上，从读到写的自然过渡,在阅读手段上，从引导到自主阅读的过渡,在阅读气氛上，从“欢快”到“思考”的过渡,在阅读方式上，从教学到文学圈的过渡。,更多元、更自主、更开放,五、“欢快绘本阅读”的进展方向,让我们来看看贝贝的阅读启蒙过程,一个人的精神进展史，就是他的阅读史，一个民族的精神文明水平，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。,朱永新 博士,苏州市副市长,五、“欢快绘本阅读”的进展方向,3,岁,6,岁,7,岁,15,岁,10,岁,五、“欢快绘本阅读”的进展方向,五、海豚绘本花园打算！,2023年海豚传媒在绘本出版上的大动作！,2023年海豚传媒在绘本出版上有大动作！,2023年度分批推出50-80种引进自国外的优秀绘本！,敬请关注！,感谢大家！,