,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/3 Monday,#,第,14,讲,生态系统与环境保护,-,2,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,命题点,一生态系统的结构与功能,1,.,生态系统的营养结构分析,(1),由于第一营养级一定是生产者,因此一种动物在某一食物链中的营养级,=,消费者级别,+,1,如兔是初级消费者,第二营养级。,(2),某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不一定是一个种群。,(3),同一种消费者在不同食物链中,可以占据不同的营养级,如狼占据第三、第四营养级。,(4),在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现多种,如狼和狐既是捕食关系,又是竞争关系。,-,3,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,2,.,生态系统中成分的判断,(1),先据双向箭头,“”,确定,“,非生物的物质和能量,”,和,“,生产者,”,再根据,D,有,“3”,个指出箭头,确定,D,为,“,生产者,”,C,有,“3”,个指入箭头,确定,C,为,“,非生物的物质和能量,”,最后根据,D,A,B,、,D,B,确定,A,为消费者、,B,为分解者。,(2),D,主要为绿色植物,A,主要为动物,B,主要为营腐生生活的细菌和真菌。,-,4,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,(3),解读下图,根据,与,之间的双向箭头判断,:,是生产者,是非生物的物质和能量。根据,都指向,可进一步判断,:,是初级消费者,是次级消费者,是分解者。,-,5,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,3,.,生态系统的能量流动分析,(1),每一营养级具体的能量流动情况,理解流入某一营养级的能量去向可从以下两个角度分析。,-,6,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,定量不定时分析,流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条,:,a.,自身呼吸散热消耗,;,b.,流入下一营养级,;,c.,被分解者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递,最终都以热能形式从生物群落中散失,生产者源源不断地固定太阳能,才能保证生态系统能量流动的正常进行。,定量定时分析,流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条,:,a.,自身呼吸散热消耗,;,b.,流入下一营养级,;,c.,被分解者分解利用,;,d.,未被自身呼吸消耗,也未被后一营养级和分解者利用,即,“,未利用,”,。如果是以年为单位研究,d,部分的能量将保留到下一年。,-,7,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,(2),粪便中的能量分析,消费者同化的能量,=,摄入量,-,粪便中有机物的能量,即摄入的食物只有部分被同化。消费者粪便中含有的能量不能计入排便生物所同化的能量,它实际与上一个营养级的遗体残骸一样,属于未被下一营养级利用的那一部分能量。例如,蜣螂利用大象的粪便获得能量,就不能说蜣螂获得了大象的能量,而是获得了植物的能量。,(3),关于生态系统中能量流动的计算问题,在解决有关能量流动的计算问题时,首先要确定相关的食物链,理清生物与生物在营养级上的差值。能量传递效率为,10,%,20,%,要注意,“,最多,”“,最少,”“,至少,”,等特殊的字眼,从而确定使用,10,%,还是,20,%,。,-,8,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,设食物链为,A,B,C,D,分情况讨论。,a.,当,D,营养级净增重为,M,若计算至少需,A,营养级多少时,解题思路为,x,20,%,20,%,20,%=,M;,若计算最多需,A,营养级多少时,解题思路是,x,10,%,10,%,10,%=,M,最终求出,x,值。,b.,当,A,营养级净增重为,N,若计算,D,营养级最多增重多少时,解题思路是,N,20,%,20,%,20,%=,x;,若计算,D,营养级至少增重多少时,解题思路是,N,10,%,10,%,10,%=,x,最后求出,x,值。,同一食物链不同营养级之间传递效率不同时,相关问题的解决思路,:,设在,A,B,C,D,这条食物链中,传递效率依次为,a,%,、,b,%,、,c,%,若现有,A,营养级生物重,M,则能使,D,营养级生物增重多少,?,计算,:Ma,%,b,%,c,%=,x,。此时不能再涉及,“,最多,”“,至少,”,即不能再涉及,“10,%,20,%,”,的传递效率。,-,9,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,在某一食物网中,一个消费者往往同时占有多条食物链。当该消费者增加了某一值时,若要计算最少消耗生产者多少时,应选最短的食物链和最大传递效率,20,%,进行计算,这样消费者获得的能量最多,;,若要计算最多消耗生产者多少时,应选最长的食物链和最小传递效率,10,%,进行计算,这样消费者获得的能量最少。,-,10,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,4,.,物质循环的实例,碳循环,(1),大气中的碳元素进入生物群落,是通过植物的光合作用或微生物的化能合成作用完成的。,(2),碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是,CO,2,;,碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行,传递形式为有机物。,-,11,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,(3),碳元素在无机环境与生物群落之间传递时,只有生产者与无机环境之间的传递是相互的,其他成分之间的传递都是单向的。,(4),通过碳循环过程理解生态系统的状态,(,不考虑人工排放,CO,2,),。,若从大气进入生物群落的,CO,2,量,从生物群落进入大气的,CO,2,量,则生态系统处于成长阶段,;,若从大气进入生物群落的,CO,2,量,从生物群落进入大气的,CO,2,量,则生态系统处于相对稳定阶段,;,若从大气进入生物群落的,CO,2,量,从生物群落进入大气的,CO,2,量,则生态系统往往处于衰退阶段。,-,12,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,5,.,生态系统中信息的种类与传递过程,(1),生态系统中信息的种类,-,13,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,(2),信息传递的存在范围,-,14,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,思维拓展,1,.,利用,“,拼图法,”,分析能量流动,输入第一营养级的能量,(,W,1,),被分为两部分,:,一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了,(,A,1,),一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖,(,B,1,+C,1,+D,1,),。而后一部分能量中,包括现存的植物体,B,1,、流向分解者的,C,1,、流向下一营养级的,D,1,。,-,15,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,流经整个生态系统的总能量,是生产者固定的总能量,即,W,1,。将图中第三营养级同化的总能量,D,2,“,拼回,”,第二营养级,则刚好等于,D,1,即第二营养级同化的总能量,;,再将,D,1,“,拼回,”,第一营养级,则刚好等于生产者固定的总能量,W,1,。可见,在一个草原生态系统中,草原上所有生物的总能量都来自于,W,1,所有生物总能量之和小于,W,1,(,呼吸作用消耗的缘故,),。,2,.,从来源、去路如何分析消费者的同化量,?,(1),从来源分析,消费者的同化量,=,摄入量,-,粪便量。,(2),从去路分析,回答时结合题意选择回答,“,两条,”“,三条,”“,四条,”,三种情况的答案,:,两条,:,自身呼吸消耗,(,热能散失,)+,用于生长、发育、繁殖的能量,;,三条,:,自身呼吸消耗,(,热能散失,)+,流向下一营养级,+,被分解者利用,;,四条,:,自身呼吸消耗,(,热能散失,)+,流向下一营养级,+,被分解者利用,+,未被利用,(,限时情况下,),。,特别提示,:,如果是最高营养级的生物,则其能量去路中没有,“,流向下一营养级,”,这一部分。,-,16,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,掌握能量流动规律,解答相关分析、计算及应用题,(2015,福建理综,),下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图,图中数字为能量数值,单位是,J/,(,m,2,a,),。下列叙述正确的是,(,),A.,该食物网中最高营养级为第六营养级,B.,该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为,25,%,C.,太阳鱼呼吸作用消耗的能量为,1 357,J/,(,m,2,a,),D.,该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统,答案,解析,解析,关闭,本题考查食物网及生态系统的能量流动过程。由图可知,该食物网的最高营养级为第五营养级,A,项错误。第一到第二营养级的能量传递效率为,100%,第二营养级同化量为,3 780+4 200=7 980,第一营养级同化量为,31 920,故能量传递效率为,100%=25%,B,项正确。太阳鱼的同化量为,1 483,其去向包括流入下一营养级,(,鲈鱼,),、被分解者利用、通过呼吸作用消耗以及未被利用的部分,由图中数据不能计算出呼吸作用消耗的能量,C,项错误。一定区域内的所有生物及无机环境共同构成一个生态系统,而该食物网中只有生产者与消费者,没有分解者,D,项错误。,答案,解析,关闭,B,-,17,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,方法规律,能量传递效率与能量利用效率的比较,能量传递效率,:,能量在沿食物链流动的过程中,逐级减少,若以,“,营养级,”,为单位,能量在相邻两个营养级之间的传递效率为,10,%,20,%,。其计算公式为能量传递效率,=,(,下一营养级同化量,/,上一营养级同化量,),100,%,。,能量利用效率,:,通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值,或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值,或考虑分解者的参与,以实现能量的多级利用。在一个生态系统中,营养级越多,在能量流动过程中消耗的能量就越多,因此食物链越短,能量利用效率越高,;,同时,生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂,抵抗力稳定性越强,能量利用效率越高。,-,18,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,1,.,(2015,河北邯郸摸底,),根据图示判断,下列叙述正确的是,(,),A.,图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统,B.,图中食物链的条数为,2,条,C.,细菌与蝉之间的关系属于竞争,D.,蛇属于三级消费者,答案,解析,解析,关闭,由图可知,绿色植物是生产者,蝉、螳螂、黄雀和蛇属于消费者,细菌属于分解者,光、,CO,2,、,H,2,O,等属于非生物的物质和能量,共同构成一个生态系统,A,项正确,;,图中食物链的条数为,1,条,即绿色植物,蝉,螳螂,黄雀,蛇,B,项错误,;,细菌属于分解者,而蝉属于消费者,二者之间不存在竞争关系,C,项错误,;,蛇属于四级消费者,D,项错误。,答案,解析,关闭,A,-,19,-,命题点一,命题点二,整合提升,题型突破,题组训练,2,.,(2015,浙江杭州月考,),某同学绘制了如下所示的能量流动图解,(,其中,W,1,为生产者固定的太阳能,),下列叙述不正确的是,(,),A.,生产者固定的总能量可表示为,(A,1,+B,1,+C,1,+A,2,+B,2,+C,2,+D,2,),B.,由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为,D,1,/W,1,C.,流入初级消费者体内的能量可表示为,(A,2,+B,2,+C,2,),D.,图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减,答案,解析,解析,关闭,从图示看出,W,1,为流入第一营养级的总能量,D,1,为流入第二营养级的总能量,则生产者固定的总能量可表示为,(,A,1,+B,1,+C,1,+A,2,+B,2,+C,2,+D,2,),A,项正确,;,由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为,D,1,/W,1,B,项正确,;,流入初级消费者体内的能量为,(,A,2,+B,2,+C,2,+D