单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,回首页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,月光曲,制作者：赵春平,学习指导,、了解贝多芬弹奏,月光曲,的环境、内容，感受,月光曲,的美好意境，感受音乐家贝多芬热爱劳动人民的美好情感。,、初步学习在写实的过程中展开联想的表达方法。,、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。,贝多芬简介,贝多芬（）德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年岁。,1827,年,3,月,29,日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。,课文中提到的,月光曲,是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写,月光曲,的一个传说。,“,传说,”,是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写,月光曲,的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音乐,家。,学习生字,蜡,键,粼,茵,陌,盲,霎,录,l,jin,ln,yn,m,mng,sh,l,多 音 字,散,奔,传,chun,zhu,n,传说,传统,外传,传记,奔走,散发,散学,奔跑,bn,s,n,s,n,b,n,投奔,奔命,松散,散文,比一比，组词语,茵（）券（）腊（）屡（）,菌（）卷（）蜡（）缕（）,吨（）谱（）盲（）醒（）,纯（）普（）育（）醉（）,瞎（）恬（）键（）涛（）,割（）括（）健（）滔（）,绿茵,细菌,证券,画卷,腊月,蜡烛,屡次,一缕,吨位,纯洁,谱写,普照,盲人,培育,苏醒,陶醉,瞎闹,割舍,恬静,概括,关键,健美,波涛,滔天,用直线连接可以搭配的词语,幽静的,微弱的,清幽的,雪亮的,美妙的,烛光,月光,琴声,小路,浪花,学习词语,幽静 陶醉 苏醒 蜡烛,琴键 谱写 陌生 清秀,纯属 恬静 断断续续,微波粼粼,波涛汹涌,从这一文段里你获得了什么信息？,二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。,交代了,时间,地点,人物,记叙文四要素,如果把文章按事情的发生、发展、高潮、结束四部分来分，该怎么分？,发生,发展,高潮,结束,2-3,4-5,6-10,11,自由朗读2-3自然段,1,、故事是怎么发生的？,2,、“断断续续”说明了什么？,贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。,（,3,）盲姑娘对音乐的热爱,（,1,）这首曲目难度大,（,2,）弹奏者没把握好这曲目,3,、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分用,画下来。,4,、通过对话你了解到了什么？,（,4,）他们兄妹俩热爱生活,热爱音乐,。,（,1,）兄妹俩很贫穷；,（,2,）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；不好；,（,3,）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；,“,随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。,5,、盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要对哥哥这么说？,默读4-6自然段,1,、贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？,推开门、轻轻走进去,2,、这个家庭是贫穷的，你能找出那些语句说明这一点呢？,微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴,3,、贝多芬走进屋子要干什么？,“,不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”,为人亲切，跟平民密切联系,4,、姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么？,盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么？“您，您,”,表达了盲姑娘怎样的感情？,盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。她从琴声中体会出演奏者的“感情多深”，从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。,1,、贝多芬为什么还弹了第二首曲？划出相关的句子。,默读7-9自然段,“,他深深地被这穷苦兄妹对生活和音乐的热爱打动了，,他见盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，自己遇到了知音，胸中的感情有如大海的波涛。于是即兴再为盲姑娘弹了一曲。,贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。,一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，,茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。,贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清,幽的月光，按起琴键来。,思考：,1,、当时的环境怎样？用 划出来。,2,、贝多芬看到了什么？用 划出来。,4,、,贝多芬按起琴键来弹的是什么？,5,、,他弹的和他看到的有什么联系？,3,、,“,清幽,”,是什么意思？,一阵风把蜡烛吹灭了,。,月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽，贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹俩。,皮鞋匠静静地听着。他,好像,面对着大海，月光,正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕,轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了,巨浪。被月光照得雪亮的的浪花，一个连一个朝着,岸边涌过来,思考：,1,、皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？,用 划出来。,2,、他为什么会有这样的感觉？,他好像面对着大海，月亮正从,水天相接,的地方升起来。,微波粼粼,的海面上，,霎时间,洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。,忽然,，,海面上,刮起了大风，卷起了巨浪,。,被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,小组讨论，从文中找出,月光曲,的曲调。,月亮刚从水天相接的地方升起来,.,微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光,.,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。,(,随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。,”,被月光照得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来,回到首页,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸,上，照着她睁得大大的眼睛。她,仿佛,也看到了，,看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下,的波涛汹涌的大海,。,思考：,1,、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？,用 划出来。,2,、为什么说盲姑娘仿佛也看到了？,回到首页,根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。,（）（）（）,3,1,2,月亮升起 微波粼粼,月光照耀 波涛汹涌,月亮升高 穿过微云,月光曲,的曲调应该是,（）,1,、舒缓,明快,高昂,2,、明快,高昂,舒缓,3,、高昂,明快,舒缓,1,曲子的变化是：,平静激昂,再读课文，归纳主要内容,借助课题,月光曲,思考：,（,1,）,月光曲,这首乐曲是谁谱写的？,（,2,）,月光曲,这首乐曲是怎样谱写成的？,贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了,月光曲,。,按,月光曲,这个故事的人物、起因、经过和结果，连起来说说，归纳课文主要内容。,课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。,回到首页,