单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,猫是大家都很熟悉的,种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了,些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢,?,今天，我们,起来学习郑振铎先生的散文,猫,。,猫是大家都很熟悉的种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它,散文,猫,17,散文猫17,郑振铎,(1898,1958),，福建长乐人。,现代作家、文学史家,，我国,新文化运动的倡导者之一,。他的主要著作有,中国俗文学史,欧行日记,海燕,山中杂记,等。,郑振铎(18981958)，福建长乐人。现代作家、文学史家,猫,是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为“我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。,猫是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，,1941,年,12,月,8,日清晨，日军侵占上海租界。身在上海的郑振铎给学生们上最后一课，郑先生热泪盈眶地说：“大家都知道了，今天是给你们上的中国文学史的最后一课，要永远记住，我们是中国人！”直到日军的车队开进校园，郑先生才宣布：“下课。”下课时，郑先生挺直了身体，作立正的姿势，全体学生全部起立，许久默默无言，只有几个女生在低声啜泣,爱国的烈焰燃烧在每一个人的心中。,郑先生最后一课所表现出的崇高的爱国热情、报国之志教育了千百个后来者。,郑振铎的最后一课,1941年12月8日清晨，日军侵占上海租界。身在上海的郑振,一,读一读字音,du,y,sng yng,qun,铎,忧,郁,怂 恿,蜷,伏,惩,戒,污,涩,红,绫,悲,楚,妄,下断语,怅,然,冤,枉,辩,诉,chng,s,lng,chng,wng,yun,ch,bin,一 读一读字音duysng yngqun铎,二,写一写字形,红,lng,（）徜,yng,（）,qun,（）伏,z,（）咒,j,（）丧,绫,徉,蜷,沮,诅,魔法记忆：,偏旁辨字法,言语上咒骂，为“诅”；失望欲落泪，为“沮”。,二 写一写字形红lng（）徜yng（,三,记一记词义,1,污涩：,肮脏且不光滑。,2,忧郁：,忧伤愁闷。,3,毫无生意：,没有一点生机和活力。,4,怂恿：,鼓动别人去做某事。,怂恿、煽动辨析：,二者都有鼓动别人做某事的意思。“怂恿”别人做的，不一定是坏事。如：李青怂恿,三 记一记词义1污涩：,小刚去上海发展。“煽动”指鼓动,(,别人去做坏事,),。如：在这股阴风的煽动下，少数别有用心的人把吴吉昌当作斗争对象。,5,提心吊胆：,形容十分担心或害怕。例句：听到那个可怕的故事后，林林总提心吊胆的。,6,怅然：,因不如意而感到不痛快。,7,若有若无：,好像有，也好像没有。例句：天黑下来的时候，远处的山峦若有若无。,小刚去上海发展。“煽动”指鼓动(别人去做坏事)。如：在这股阴,8,凝望：,目不转睛地看；注目远望。,9,畏罪潜逃：,犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。例句：湖南一名乡镇干部贪污,1.3,万畏罪潜逃，,16,年后自首。,8凝望：,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,猫课文朗读,。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会,1.,请你用一句话概括全文内容。,【答案】,文章叙写了我家养三只猫的经历。,1.请你用一句话概括全文内容。【答案】文章叙写了我家养三只猫,2.,为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,【答案】,芙蓉鸟事件。,2.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生,“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。”,这句话在文中有什么作用？,【,答案,】,这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。,“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。”【答案】这句话是,2.,作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？,【答案】,本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。从毛色、形态、性情和动作等方面来写。“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。,2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？【答案】本题可运用,3.,“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小,侣,!”,这句话包含作者怎样的情感？,【,答案,】,本题可运用作者情感分析法进行分析。将猫称为伴侣，说明“我”对它有了感情。有了感情，就免不了为它的不幸而难过。“酸辛”，既有对小猫死去的惋惜，也有失去小猫的痛苦。,3.“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小【答案】,4.,“三妹常指它笑着骂道,:,你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢,!”,这句话有什么作用？,【,答案,】,这只小猫太活泼了，以至于让人提心吊胆，生怕它丢了。三妹的玩笑话表现了她对这只小猫的喜爱之情。为下文这只小猫的亡失埋下伏笔。,品析第,3-14,自然段,4.“三妹常指它笑着骂道:你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不,5.,“过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。”这句话有什么作用？,【,答案,】,这只猫在为“我”的生活带来了乐趣的同时，还为家庭作了贡献，它的活泼、能干，更增添了“我”及家人对它的喜爱之情。,5.“过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大,6.,“心里便有些亡失的预警。”这句话能否删去？,【,答案,】,不能，因为这句话表明由于太喜爱这只猫了，找不到它，心中难免会有不祥之兆，也为下文写小猫的亡失作了铺垫。,6.“心里便有些亡失的预警。”这句话能否删去？【答案】不能,阅读方法解密,内容能否删除分析法。,判断某个内容能否删除，首先要明白所判断的内容主要意思是什么；其次明白全文主旨是什么；最后判断这两者之间的关系是一致还是矛盾。所有内容的安排都要为中心服务。如果发现这一内容可以突出文章主旨，就不能删除；如果发现与主旨冲突，就可以删除。不过，此类题的答案一般是不能删除。,阅读方法解密内容能否删除分析法。,7.,“我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”这句话可以看出，我们都在批评什么人？,【,答案,】,三妹埋怨邻居家的丫头，“我”诅骂捉走猫的人，实际是批评了两类人：一类是事不关己、不闻不问、麻木不仁的旁观者；另一类是损人利己、自私自利、横刀夺爱的小人。这两类人都会给善良的人带来伤害，而有时这种伤害是长久的。,7.“我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的,8.,“自此,我家好久不养猫”这句话有什么作用？,【,答案,】,本题可运用中间句,(,段,),作用分析法进行分析。这句话写出了作者因守护不住生命而产生的痛心与惋惜之情。那种失落感久久萦绕于心，作者不想再让自己品尝失去美好事物的痛楚。从对上文两只小猫的叙述过渡到对第三只小猫的叙述，结束上文，为第三只小猫的出现埋下伏笔。,8.“自此,我家好久不养猫”这句话有什么作用？【答案】本题,重难点小结,重点写我家养第二只猫的经历。,首先用大量生动形象的语言写第二只猫的外形、性格，通过动作、神态描写突出它的活泼可爱,。再写猫的亡失，连不大喜欢这只小猫的张妈都觉得可惜,从侧面衬托出这只猫的确可爱,亡失确实可惜。正面与侧面描写相结合，语言生动贴切，过渡铺垫自然合理。,重难点小结 重点写我家养第二只猫的经历。首先用大量生动,9.,“张妈便跑来把猫捉了去,.,隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。”句中的“凝望”一词有什么作用？,【,答案,】,两次提到“凝望”,写出了猫对两只鸟的关注,为下文“我们”冤枉小猫埋下伏笔。,9.“张妈便跑来把猫捉了去.隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝,10.,“我”凭什么断定一定是那只猫咬死了鸟,?,【,答案,】,猫会吃鸟这是常理,这只猫曾经凝望着鸟笼,所以“我”武断地认定是那只猫咬死了鸟。,10.“我”凭什么断定一定是那只猫咬死了鸟?【答案】猫会,11.,“它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。”句中的“好像”一词有什么作用？,【,答案,】,“好像”一词表明“我”认为猫是在吃什么东西根本就是一种猜想，写出了作者因为自己不喜欢第三只猫等情感因素造成武断的认定。,11.“它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着,13.,“自此，我家永不养猫。”这句话有什么作用？,【,答案,】,这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。“永不”则抒发了决然毅然的情绪。并且这句话与文章的开头遥相照应，使文章在结构上具有了首尾照应的特点。,13.“自此，我家永不养猫。”这句话有什么作用？【答案】这,阅读方法解密,结尾句,(,段,),作用分析法。,从内容和结构两方面作答，,结构方面的作用：,总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开头。,内容方面的作用：,画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。,阅读方法解密结尾句(段)作用分析法。,【,答案,】,作品中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫，“我”是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者。用第一人称叙述，可以极其自然地借“我”之口，抒发真实感情，揭示作品主题，引起读者共鸣。,1.【,难点探究,】,本文用第一人称来叙事,有何好处,?,【答案】作品中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌,【,答案,】,第一只猫写得简略，第二只稍详，第三只猫写得最详细，这样安排，是因为三只猫虽然都是弱小的动物，但前两只逗人喜爱，第三只却令人讨厌。三只猫的结局都是不幸的，都令人同情，相比之下，第三只猫显得更为不幸，更令人同情，这就使得它在全文中处于突出的地位，让人清楚地感知，这部分是全文的重点。,2.【,手法探究,】,全文先后写了三只猫，在材料的安排上有详有略，请写出这些安排的详略情况及其理由。,【答案】第一只猫写得简略，第二只稍详，第三只猫写得最详细，这,猫,对,比,(,来历,)(,外形,)(,性情,)(,结局,),(,作者情感,),第一只,:,要来的 花白 活泼 病死,喜欢酸辛,第二只,:,要来的 黄色 活泼 丢失,提心吊胆怅然,第三只,:,拾来的 花白 不活泼 亡失,不喜欢难过、自责,猫对(来历)(外形)(性情)(结局)(作者情感)第一只:要,文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”对三只猫的不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚、自责，进而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；如果冤枉了别人，而对方又难以辩解，那会给自己留下更大的痛苦。,文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”对三只猫的不同情,1,情节曲折，结构严谨。,猫是本文记叙的中心。文章围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以养猫与猫的亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失，再得猫再养猫再亡失，复得猫复养猫复亡失,永不养猫。情节三起三落，层层推进。,1情节曲折，结构严谨。,2,抓住特征细致描写，描写逼真传神。,作