,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,周口市职业高级中学,主讲教师：张 贺,玛,依,拉,复习旧课：,在银色的月光下,复习旧课：在银色的月光下,玛依拉ppt课件解析,玛依拉ppt课件解析,播放,播放,一、教学目标：,1,、知识目标：,通过学习感受哈萨克民歌的风格，开阔学生的眼界，丰富学生的知识，提高学生的艺术修养，及理解处理和演唱歌曲的能力。,一、教学目标：,2,、能力目标：,通过学习明确音乐的速度在情感表现中的重要性。训练学生正确的运用气息，逐步拓宽音域，用正确的方法演唱歌曲玛依拉。,2、能力目标：,3,、,情感目标,：,通过对歌曲玛依拉的学习，激发学生对少数民族文化的热爱之情。,3、情感目标：,二、练声曲：,1=2/4,12,34,|,54,32,|1-|,yi a yi,二、练声曲：,要求：,1,、发音练习时中声区要用气息支持，要注意保持膈肌和,两肋的张力，要建立假声概念，逐步拓宽音域，以达 到稳定流畅自如的中声区。,2,、每个音都搭在气息的支点上，软腭上抬，喉头下放，位置要统一。,3,、声音要连贯、圆润统一，刚柔并济，上下贯通，并有良好的控制。,要求：,三、歌曲,玛依拉,【作品分析】,新疆是“闻名遐迩”的歌舞之乡，蕴藏着丰富的民歌资源，哈萨克就是其中之一。哈萨克人主要居住在新疆的伊犁、木垒和巴里坤，以放牧为生，酷爱音乐，素有“骏马和歌”是哈萨克人的翅膀，他们的生活离不开歌唱，那里的民歌嘹亮、高亢，内容丰富，有表现牧民骑着骏马，赶着羊群，唱着“牧歌”；有反映牧民淳朴爱情生活旋律悠扬的“情歌”；还有伴随着婚礼的，节拍自由，旋律欢快的“婚礼歌”，它们大多具有叙咏性特点。伴奏乐器主要有：热瓦甫、冬不拉、手鼓等。,这首歌从体裁上看是新疆民歌中的“颂赞歌”，玛依拉是一位哈萨克姑娘的名字，传说她长的美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围倾听她美妙的歌声。无数哈萨克青年被她倾倒。这首歌曲就是在描绘这位姑娘。歌曲曲调轻盈明快，把这位天真美丽姑娘的形象表现的惟妙惟肖。,三、歌曲玛依拉,【,教学提示,】,E大调,3/4拍,三拍子的节奏型使歌曲更具有歌唱性。全曲由四个乐句和后加八小节带副歌性质的扩充句组成。为乐段式分节歌形式。全曲明显地分为两部分，前三句为一部分，后两句为一部分。前部分旋律处于较高音区，用于,5 6 7 1 2 这五个音，高亢、热烈、活泼。后部分旋律处于较低音区，用1 2 3 4 5 6 六个音构成。两部分旋律既有对比、又协调统一，并富有鲜明的地方特色与民族风格。,【教学提示】,【,学唱歌曲,】,1、老师范唱,2、打节奏,x,xx,x|,xx,xx,x|xx,xx,|x-|x-|,x,xx,x|,xx,xx,x|xx,xx,|x-|x-|,【学唱歌曲】,3、试旋律,3、试旋律,唱,曲,调,玛依拉ppt课件解析,5、技巧要求：,演唱时要在气息的支持下，软腭上抬、喉头下放，使声音过渡到头腔的最佳位置。,这首歌曲热烈奔放，速度较快，气息要深、通、稳、活。,乐句较长，如中间不换气，要唱完整句会有困难，但又不能因换气而唱“断”了句。应在各发音器官正确发声的前提下，用口鼻同时迅速地吸气，才不会因换气而影响发声。,歌词较多较密，大多都一字一音，而字在口中的发音走向感觉是横竖不同，为了保持咬字发音的线条统一，要根据声母韵母的发音特点进行咬字、吐字。,5、技巧要求：,【课堂练习】,1、高位置朗读歌词。,2、集体视唱。,3、分组演唱。,4、个别辅导。,5、完整演唱，熟悉旋律，巩固声音技 巧,。,【课堂练习】,【布置作业】,完整练唱玛依拉,收集几首具有代表性的新疆民歌。,【布置作业】,【课后小结】,本节课以学习玛依拉为中心，采用课练演示演唱，老师示范与学生实际训练结合的教学方法，将难点进行讲解，体现“以学生为主，以能力为本”的教育新理念，在和谐，愉悦的课堂氛围里，在师生良好的合作中，实现预期的教学目标。,【课后小结】,【拓展学习】,欣赏由,玛依拉创作改变的玛依拉变奏曲,播放,【拓展学习】播放,谢谢大家！,欢迎多提宝贵意见！,谢谢大家！,