,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蜀相,书愤,比较赏析,蜀相书愤比较赏析,蜀相,书愤,1、运用“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，并背诵这两首诗。,2,、,合作探究：比较赏析蜀相和书愤,3,、通过学习蜀相书愤两首诗，感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情。,教学目标,1、运用“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感,听朗读,正字音,分节奏,定基调,明意思,初读,蜀相,听朗读初读蜀相,伤感、叹惋,要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤,正字音，分节奏，定基调,b,i h,o,柏,森森 空,好,音,感情基调？,1,、节拍：二二二一或二二一二。,2、每个节拍的后一个字遇平声适当延长，遇仄声宜作停顿。,伤感、叹惋正字音，分节奏，定基调bi ho感,明意思,丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？,在成都城外那柏树茂密的地方。,碧草照映台阶呈现自然的春色，,树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。,定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，,辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。,可惜出师伐魏未捷而病亡军中，,长使历代英雄们对此涕泪满裳！,韵译,明意思丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄,学习,书愤,学习书愤,解 题,书：,愤：,书写,愤懑，悲愤,书愤,:,书写心中的愤懑、不满。,这首诗围绕“,愤,”展开叙述议论抒情，请分点写出“愤”在诗中的具体含义。,解 题书：书写愤懑，悲愤书愤:书写心中的愤懑、不满。这,早岁,那,知,世事艰,，,中原北望,气,如山,早年由于不懂世事的艰难，那时，我遥望着被金人占领的北方，满腔愤恨，气势如山，真渴望一举收复沦陷的故土,。,书：,早年恢复中原之志,愤：,国土沦丧,书：早年恢复中原之志,楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关,曾记得二十多年前，我在瓜洲做通判时，与朝廷军队一起在雪夜里驾驶着高大的战船在瓜洲大败敌军，第二年朝廷军队骑着勇猛的战马，奔驰到西北大散关，赶走了敌人，收复了大散关。,书：,两次抗金胜利之役,愤：,朝廷昏聩,楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 曾记得二,塞上长城,空自许,，,镜中衰鬓,已先斑,可惜我曾经以塞上长城自比，现在已是鬓发斑白、年老体衰、功业未建、壮志未酬，空留下许多感叹。,书：,年事已高、,人生易老,之情,愤：,壮志未酬,塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 书：年事已高、人生易老之,出师一表真名世，千载谁堪,伯仲,间,!,真羡慕诸葛亮，他在,出师表,里表达了“北定中原，兴复汉室”的决心，他确实做到“鞠躬尽瘁，死而后己”，令后人敬仰，千古以来，有谁能和他相比呢？,书：,建功立业之愿,愤：,报国无门,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!真羡,合作探究：比较赏析,蜀相,和,书愤,联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，探究它们在,歌颂诸葛亮功绩,、,抒发个人情感,、,表现手法,等方面的不同之处。,合作探究的要求,:,立足于诗文，揣摩诗句，不做架空的分析。,合作探究：比较赏析蜀相和书愤 联系社会,知人论世,蜀相,作于唐肃宗上元元年,(760),。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。,杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。他是想做宰相的，本怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负，却始终没有机会。在经历了一系列仕途打击之后，他的政治理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。同时感慨万千，一代蜀相诸葛亮有丰功伟绩，却也出师未捷身先死；自己要“致君尧舜上”，可是安史之乱尚未平息，只好寓居成都，壮志难酬。,知人论世 蜀相作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱,陆游生活在金兵大举入侵，,中原沦陷的时代,。那时南宋当局偏安江南一隅,，不思北伐。少年时陆游就立下了“,上马击狂胡，下马草军书,”的志向。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（,1210,），,85,岁的老诗人，抱着“,死前恨不见中原,”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。,书愤,作于宋孝宗十三年（,1186,年），此时陆游已,61,岁，在山阴闲居了,6,年，北定中原、收复失地的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他写下了这首诗。,陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代。,A,、,蜀相,着重诸葛亮的,功劳,、,济世雄才、报国忠忱。,济世雄才,天下计,报国忠忱,老臣心,B,、,书愤,着重诸葛亮在,出师表,中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后已”；,1,、歌咏诸葛亮功绩方面：,A、蜀相着重诸葛亮的功劳、济世雄才、报国忠忱。1、歌,A,、,蜀相,是杜甫晚年之作，表达对诸葛亮的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和怀才不遇、壮志未酬的痛苦。,2,、抒发个人感情方面：,2、抒发个人感情方面：,追慕、敬仰之情,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,丞相：不称“蜀相”，亲切。,寻：有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之,对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。,柏森森：自为问答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛，同时衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。,追慕、敬仰之情丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,惋惜之情、壮志未酬之感,“,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”,“出师未捷身先死”：诸葛亮是一个功业未竟的失败的英雄，往往悲剧的英雄故事更能引起人们的叹惋之情。,怀才不遇的痛苦,“,三顾频烦天下计”，,必先有君王的“三顾频烦”，才能有老臣的“两朝开济”，流露出自己怀才不遇的感慨。,惋惜之情、壮志未酬之感“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟,B,、,书愤,中陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。表达了,收复失地的壮志,，抒发了,壮志未酬、功业未成的愤懑。,首联,书：,早年恢复中原之志,愤：,国土沦丧,颔联,书：,两次抗金胜利之役,愤：,朝廷昏聩,颈联,书：,年事已高、人生易老之情,愤：,壮志未酬,尾联,书：,建功立业之愿,愤：,报国无门,B、书愤中陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。,A,、,蜀相,借景抒情，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，融情于景中。,体会“自”“空”的表达效果：,参考：,“自”“空”，这两个字表达了自己对这些景物的特殊感受：春色固然美好，祠庙却如此寂寥冷清，只有诗人形单影只地来拜谒，难道武侯被人遗忘了吗？草色越青，鸟音越美，这种感受越强烈。五百年了，像诸葛亮那样的人再也没有出现过！大有英雄不再的伤感。融情于景，贴切自然。,3,、在表现手法上,A、蜀相 借景抒情，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”,B,、,书愤,最突出的表现手法是,用典、对比,。,借古人自况，来表达自己的某种志向，这句在表现手法上叫,用典明志。,昔日的浩气壮举与今日的年迈衰颓对比。诸葛亮的积极进取和当今权臣的苟且误国对比。,B、书愤最突出的表现手法是用典、对比。,1.,情感：,蜀相,是杜甫晚年之作，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和不得重用的痛苦；陆游的,书愤,则表达了收复失地的壮志，抒发了壮志未酬、功业未成的愤懑。,2.,写作手法：,蜀相,借乐景抒哀情：“映阶碧草,”,；,书愤,以典明志、,借古讽今,+,对比手法,(,两个对比,),3.,作品风格：,杜甫 沉郁顿挫,(,一三两联景仰、二四两联叹惋,),陆游 沉郁豪雄,(,以愤为意脉,，句句是愤，字字是愤。感情沉郁,但二三四句大气磅礴,笔力雄浑。,),不同点：,1.情感：不同点：,合作探究：比较赏析,蜀相,和,书愤,联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，找出两首诗的共同之处。,相同点,：,（,1,）背景经历：动乱年代；晚年之作，胸怀大志不得重用。,（,2,）都借用诸葛亮事迹表达情感,（,3,）都体现了深沉的忧国忧民的爱国情感,合作探究：比较赏析蜀相和书愤 联系社会背景和作者身世,拓展延伸,探讨离乱之世中国古代知识分子人格精神的内核,对两首诗不同之处进行了深刻解读，同时也不难发现，不管是杜甫壮志难酬的感慨，还是陆游沙场杀敌的豪迈，从他们俩身上，我们都读到了一种深沉的忧国忧民的情怀。古往今来，每当国家面临危亡时，爱国主题总会在诗坛上大放异彩，爱国诗人由此也彰显着他们高尚的品格。那么这种凝结在爱国诗人身上的品格的内核是什么？,拓展延伸探讨离乱之世中国古代知识分子人格精神的内核 对两首,“,士不可以不弘毅，任重而道远。”,论语,泰伯,“,天下兴亡，匹夫有责”,“居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君，是进亦忧，退亦忧。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。,“天行健，君子以自强不息”。,君子,应该像天宇一样运行,不息,，即使颠沛流离，也不屈不挠,忧国忧民，责任担当，,正直无私，自强不息。,“士不可以不弘毅，任重而道远。”论语泰伯忧国忧民，责任,