单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说明文阅读答题技巧,说明文阅读答题技巧,说明对象,说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语。,一看文题二看首尾段。,说明对象 说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个,中心句,出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。,描写句、抒情句、疑问句一般不宜作中心句。,中心句出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强,说明文的语言,平实（限定词、修饰词）,生动（修辞）,说明文的语言 平实（限定词、修饰词）,说明方法,举例子：具体直观地说明了事物的,特点。,列数字：准确而直观地说明该事物的特点。使说明更有说服力。,作比较：突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)。,打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。,说明方法 举例子：具体直观地说明了事物的特点。,说明顺序,空间顺序,(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等)。,时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。,逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如,“,因为、所以,”“,首先、其次,”,)。,（,条理性）,说明顺序空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后,说明文的结构,说明文的结构常见的形式：,“,总,-分,”,式,(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。,分析文章结构，抓中心句及连接词，如,“,首先,”“,其次,”“,还,”“,也,”“,此外,”,等词语。,说明文的结构说明文的结构常见的形式：“总-分”式(或由总到,题型,1、加点字词有何作用?,答：准确/生动形象/地说明了事物,“,”,的特征,/事理。,题型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。,答：(1)不可以。(2)原词在文中的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，不符合实际。原词更准确|生动。,题型1、加点字词有何作用?,题型,3、限制性词语能否删去?,答：(1)观点(删还是不删)。(2)分析词语的文中义，如：,“,比较,”“,几乎,”“,相当,”,等词表程度修辞；,“,大约,”“,可能,”“,左右,”,等表估计，,“,多,”“,有余,”,等表数量。,(3)删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。(4)原词体现了语言的准确性、周密性、科学性。,题型4、从文章中找出一个能体现说明文语言准确特点的词句，并体会。,题型5、指代,“,这些条件,”,、,“,这种现象,”“,同样道理,”,等在文中具体指代什么？,答：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。,题型3、限制性词语能否删去?,说明文的语言品析,对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：,A、准确；B、形象生动或简明平实。,做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。,格式如下：这篇文章充分体现了说明文准确/生动形象/简明平实的特点，如,“,”,一句，就准确（生动形象）（简明平实）地说明了事物,“,”,的特征（事理）,说明文的语言品析 对整篇文章语言的品析，一,说明文写法分析,1、结合说明方法谈,答题模式：这篇文章主要运用了,的说明方法，说明了,（内容：事物特征或事理），使说明,（作用：参考前面说明方法，明确其作用）,2、结合修辞手法谈,答题模式：这是一篇生动的说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了,（内容），使文章的说明形象生动。,3、结合表达方式谈,记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。,答题模式：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有,（从,“,记叙、描写、说明、议论,”,根据内容选择），如,（具体举例），就是,（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。,说明文写法分析1、结合说明方法谈,说明语段的作用,结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。,在文章在开头，常常起着引出说明对象（说明事理）的作用。结合文章具体内容来答题。,说明语段的作用 结构、内容作用：引出下文,记叙文阅读答题技巧,记叙文阅读答题技巧,概括内容：人物、事件、结果。（注意字数方面的限制，删去次要信息。）,人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。,记叙的详略：,“,什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。,”,概括内容：人物、事件、结果。（注意字数方面的限制，删去次要信,记叙的顺序,顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。,倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文，增强文章的生动性。,或使内容集中、对比鲜明。,插叙的作用是：对主要的人物、情节起衬托或补充作用，使文章更充实、周密。,记叙的顺序 顺叙的作用是：按事情的发展为序,环境描写的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。,文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。,环境描写的作用：表现了人物的心理活动；渲,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,中考复习说明文阅读答题技巧1课件,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。,卡耐基,一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。,巴尔扎克,一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。,爱因斯坦,一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。,雨果,一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。,高尔基,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,马克思,浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。,列宁,哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。,鲁迅,完成工作的方法，是爱惜每一分钟。,达尔文,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基,