单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,怎样备好一节课,新课程备课的新思维,传统备课的主要问题,强调教师作用，忽视学生能力的培养,强调教学的预设性，忽视教学的生成性,强调知识传授，忽视激发情感,强调机械操练，忽视综合运用,强调学科本位，忽视课程整合,新课程理念下教师备课的基本要求,备课要体现预设与生成的统一,备课要体现尊重差异性的理念,备课要体现生活化的理念,备课要体现课程资源整合的理念：目标整合，,以学生发展作为指导思想；,内容整合，,学生经验，兴趣和需要相结合；,形式整合，,多种教学活动；,各种资源的整合。,备课要体现教学方式与学习方式转变的理念,新课程理念指导下备课的一般策略,开放性教学策略,（跳出学科教学，站在教育的高度，加强协作备课）,预设性备课策略,（对学生所学的内容可能达到的程度有一个预期的展望，将其蕴含在教案中，随时把握学生的情况）,反思性备课策略,:,1.,寻找教学预设与教学效果的差异所在；,2.,寻找自己的教学与他人评价的结合点；,3.,寻找教学实际效果与重新设计的生长点；,4.,寻找新设计的可行性与学生能力发展的融合点。,对 教师备课的具体要求,（南京市教研室）,总述：备课是提高教学质量的关键。,备课程标准,备教材,备学生,备方法,备过程,备资源,做到：,心中有目标,眼中有学生,手中有方法,具体要求：,教学目标明确,资源开发充分,教材钻研透彻,主体地位突出,教法合理有效,过程设计缜密,教案规范完整,玄武区小学英语教师备课规范,制定好学年、学期计划，安排好教学进度,在每个教案和每堂课中都能体现课程的三维目标,在每个教案和每堂课中,都要求能体现以学生为主体的“四边”互动教学,做到目标明确、有具体、清楚的教学过程；有重点突出、难点解决的方法；有学生学情的预测和调控措施；有课后反思小结,根据教学要求准备好教具及其他相关资源，应用电化教育手段提高教学效果,教案规范完整,教案内容一般包括：,教学目标,教学重点和难点,教学方法,教学手段（现代教育技术）,板书设计,教学步骤,（突出：学生活动，突破重难点的方法，学习内容小结，任务设计）,练习反馈,作业布置,教学后记（随笔）,每节课、每种课型均应有完整的教案,青年教师应备,详案,，,重在规范,，有具体的英语教学组织语言,有经验的中老年教师应有教案，,重在创新,备课的基本过程：,一、分析教材和学生,二、确定学生学习内容（明确课型：词句、阅读、学科融合）,三、确定教学目标,四、确定教学过程和设计教学方法（写,教案）,五、实施教学设计（上课）,六、总结、反思教学过程,二、确定学生学习内容,“,教师要善于结合实际教学需要，灵活地,或有创造性的使用教材，对教材的内容、,编排顺序、教学方法等方面进行适当的取,舍和调整”,英语课程标准,三、确定教学目标,1,、教学目标的表述。,目标是教师学生通过课堂学习可以达到的,最终结果（学生的学习结果）。,教学目标的表述应该是具体和明确的。,英语课程标准,中明确提出：基础阶段,英语课程的总体目标是培养学生的综合语,言运用能力。,我们在确定每一节课的教学目标时，首先思考的是，通过本节的学习，学生能做什么事，在目标表示时用,“能,”,开头,。,2,、确定教学目标的方面。,知识目标、能力目标、情感目标、学习策略、文化意识等,知识目标：,所涉及的是学生的学习内容，以及对知识,的理解能力和技能的形成等方面的目标。,表述为（供参考）：,能够正确听懂、说出、,认读以下单词（句子）；能够初步唱出本,课的歌谣等。,能力目标：,在英语教学中，能力目标涉及的是学生言,语技能。就是能用英语做什么事情。,表述为（供参考）：,通过,感知、理解与模仿,，能够在适当的情景中运用本课涉及到的词组正确描述“人们正在做什么”；能够用学过的语言描述动物的外貌；能够询问某人或回答自己的生日在何时等。,情感目标：,按照课标的要求，所涉及的是学生学习策,略、情感态度、文化意识三方面的目标。,表述为（供参考）：,能够在课堂活动的过,程中学会思考如何更好地安排作息时间；,能够了解中西方主要节日及其文化背景；,能够激发学生热爱父母的情感；通过小组活动，,能够培养与他人合作的意识，感知与他人合作,的方法；通过学习故事，能够懂得做事时自己,要有主见，要会合理安排自己放学后的时间等。,四、确定教学过程和设计教学方法（写教案）,1,、教学过程的定义：,以师生相互作用进行的，以学生为主体，以教师为主导，以教科书为主要认识对 象的，实现教学、发展和教育三大功能 和谐统一特殊的认识和实践活动过程。,1,）营造氛围、调动情感、活跃思维、激,活已有的知识和经验。,2,）在有意义的情景下呈现新的语言学习内容。（提供语言输入、重视理解、建立新旧知识的联系，为学生吸收和消化新知识作准备）。,3,）进行操练，但不是纯粹的机械性操练。,4,）展开,learning by doing,。,5,）隐性学习和显性学习相结合。,6,）向学生的个人生活和经验扩展，举一反三，发挥学生的创造性和想象力,2,、教学环节：,任务型语言教学过程为三大块，,1,、语言材料的引入；,2,、语言练习；,3,、语言输出。,五、实施教学设计（上课）,1,、按照备好的教案上课，不要随意性太,强。,2,、根据课堂现场随时调整教学设计。,六、总结、反思教学过程,在总结、反思教学过程时依据的是：,1,、教学目标,2,、课堂实际效果（看学生的反应）,启示,小学外语教学成败的关键还是在课堂教学。,课堂教学对孩子学习态度的形成具有最直,接的作用，因此教师的因素就成为最关键,的因素，教师的语言、教师的教育理念、,课堂活动设计都对学生的兴趣、动机、和,认识水平产生直接的影响。教学要努力,实现以学生为主体，给予学生选择的机会、,创造的机会，发挥学生的自主性和能动性。,同时不能否认学生的受动性、依附性和模,仿性。,一堂好课的主要指标,一堂好课应整体体现三个方面：真实的学习过程；科学的学习方式；高超的教学艺术,一堂好课应以学生的发展来衡量,一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一,新课程中的一堂好课，应该明确的凸显在学习主体,学生的身上，以考察学生在课堂上的学习活动状态为主,Thank you.,