,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,选修环境保护,第四章 环境污染,与防治,选修环境保护第四章 环境污染,1,一、教材分析,36(36分)图6所示的平原地区在20世纪60年代频发沙尘暴。因沙尘中古有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。读图6，完成下列要求。,1、轻课本知识，重案例分析,一、教材分析36(36分)图6所示的平原地区在20世纪60,2,(3)20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这对土地产生哪些影响?(6分),答案：该地区气候干旱，垦荒会(使地表疏松，)导致土地沙漠化(荒漠化、土地退化)。,(4)在开垦的同时，大量引河水灌溉。不合理灌溉会导致地下水位上升。简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响，并说明其发生过程。(9分),答案：导致土壤盐碱化(次生盐碱化、盐渍化)，当地下水位上升至土壤层，因蒸发旺盛，水中的矿物质(或盐,分)(在土壤或地表)不断积累。,(3)20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这对土地产,3,2、注重文字表述能力的培养,39(60分)根据图4和资料回答下列问题。（05年全国卷）,(5)如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题。（8分）,答案：(如果农业开发超过水资源的承载力，)耕(土)地得不到足够的水源灌溉(祁连山的冰雪融水非常有限)，(因气候干早，)在强烈的太阳辐射、蒸发和风力作用下，将出现土地荒漠化问题。,2、注重文字表述能力的培养39(60分)根据图4和资料回答,4,二、教学处理,某一环境污染事件,概念、类型,成因分析,危害分析,防治对策,自然原因,人为原因,基础回顾,直接危害,间接危害,工程措施,非工程措施,1、构建学习模式，培养环境问题分析思维,二、教学处理某一环境污染事件概念、类型成因分析危害分析,5,2、精选案例，注重分析能力的培养,（1）、水污染及其防治,2、精选案例，注重分析能力的培养（1）、水污染及其防治,6,36(36分)图8是近年我国经济快速增长的长三角局部区域，图9是19902001年太湖劣于水质年变化图(注：水质劣于类表示已遭受污染)；图10是实施“引江济太”工程后的2005年太湖水质状况分布图。读图及相关材料回答下列问题,：,36(36分)图8是近年我国经济快速增长的长三角局部区,7,(4)图9中可以看出，1991年至2001年太湖水质状况变化趋势是,，试分析这一现象发生的主要原因。(8分）,(5)图10反映了太湖水域水质状况的分布规律是,。为了改善太湖流域的“水质型缺水”现状，从2002年起实施了实施“引江济太”调水工程，试分析这一工程在改善太湖流域水质状况所起到的主要作用。(6分),答案：水体质量不断下降(水污染状况不断加剧)(2分)平原河湖网(水系)，水体流动 缓慢，自净能力弱；(3分)流域内人口、城市密集，(工业)经济发达(发展迅速)，大量废弃物(废水)排入湖泊(3分)(答得合理酌情给分),答案：,(5)东、南部水质优于西、北部(3分)将长江水引入太湖，加快水体流动，提高水体自净能力，缩短太湖换水周期，改善太湖水环境(3分)(答得合理酌情给分),其他污染案例：如松花江污染、滇池的治理、新昌江污染及身边常听到的死鱼事件等,(4)图9中可以看出，1991年至2001年太湖水质状况变化,8,（2）大气污染及其防治,（2）大气污染及其防治,9,案例 1952年12月5日9日，伦敦出现了历史上最严重的烟雾事件，在雾的初期，伦敦市民感到胸闷、咳嗽、喉痛以至呼吸困难，进而发烧。在浓雾后期，死亡率急剧上升，几天时间内因支气管炎，肺炎等病死亡者达数千人。,大气污染（原因、危害及治理措施分析）,其他大气污染案例：如光化学烟雾、酸雨（结合我国重酸区、西欧的酸雨分布）及其全球变暖（如近年来的暖冬现象、图瓦卢移民新西兰）,案例 1952年12月5日9日，伦敦出现了历史,10,（3）固体废弃物的处理和利用,（3）固体废弃物的处理和利用,11,固体废弃物的处理应注重回收利用及注意防止二次污染,固体废弃物的处理应注重回收利用及注意防止二次污染,12,活动：,阅读下面的文字材料，结合本文，向校长提出几点处理本校垃圾的建议。(3分),【捌料一】据统计，目前全世界每年产生的49亿吨垃圾中，中国城市就占到15亿 吨，仅北京市日产生生活垃圾总量已达009亿吨，相当于两座半景,【材料二】回收一吨废纸可再造出800公斤好纸；回收一吨废纸，等于挽救了17棵大 树，节约240公斤纯碱，降低75的污染排放，节省40川的能源。废弃易拉罐，可无数次循环再造成新罐，而且还可制成汽车和飞机零件，甚至家具,体积；每年运送这些垃圾就耗去市财政68亿元。,：循环再造铅罐，可节省95新造铝所需能源。,我的建议：,活动：阅读下面的文字材料，结合本文，向校长提出几点处理本校垃,13,（4）噪声污染及其防治,本节内容相对比较单一，学生已基本了解，其他章节中的教学中可以渗透,。,（4）噪声污染及其防治本节内容相对比较单一，学生已基本了解，,14,