单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人 教 版八 年 级 上 册,人 教 版八 年 级 上 册,说课标,说教材,说建议,课程理念 内容标准 课程目标,教材章节 内容整合 教材体例教材编写意图,四条建议,说课标说教材说建议课程理念 内容标准 课程目标教材章,课程理念,内容标准,目标要求,数与代数 空间与图形 实践与综合应用,1,知识与技能目标,2,过程与方法,3,情感与态度,说课标,课标上说的,课程目标,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,课 程 理 念,课程理念内容标准目标要求1知识与技能目标说课标课标上说的课程,新课程标准,提出：教学要面向全体学生，使每个学生学习有价值的、必需的数学，以及不同的人在数学上得到不同的发展。新一轮的人教版初中数学教材展示了丰富多彩的与实际生活联系的例子，借助例子培养学生应用数学的意识，同时又借助数学知识去感悟生活。,课标学段的要求,说课标,新课程标准提出：教学要面向全体学生，使,知识与技能目标,过程与方法,情感态度价值观目标,数与代数的知识,空间与图形的知识,让学生通过观察、操作、推理等活动,经历知识的形成与应用过程,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,.,让学生接触社会环境,中的数学信息,认识到数学是解决实际,问题的重要工具,培养具有初步的创新精神和实践,能力，在情感态度和一般能力方面,都得到充分发展,.,课标对学段定的目标,课标对本册定的目标,说课标,知识与技能目标过程与方法情感态度价值观目标数与代数的知识空间,具体目标,1,实数 了解平方根 算术平方根 立方根的表示 运算,2,实数与无理数 实数与数轴上的点一一对应,1,了解常量 变量的意义,2,函数概念和三种表示方法 求自变量的取值范围 画图像,3,正比例 一次函数,1,全等的概念 全等的条件 体会证明步步有据,2,认识轴对称 他的基本性质,3,作对称图形,4,欣赏轴对称图形,1,会进行简单的整式乘法运算,2,会推导乘法公式 进行计算,3,会用提公因式法 公式法 进行因式分解,学段内容标准,说课标,具体目标1实数 了解平方根 算术平方根 立方根的表示,实数,函数,课题学习,图形与坐标,综合应用,八年级数学知识树,实践与,应用,空间与,图形,一次函数,正比例函数,整式,因式分解,整式的乘除,数与式,判定,性质,平方根,立方根,全等三角形,轴对称,角平分线与判定,本册知识树,说教材,实数函数课题学习图形与坐标综合应用八年级数学知识树实践与 空,角平分线的性质,第,11,章全等三角形,全等三角形,八年级上册,八年级上册 第十一章全等三角形,三角形全等的判定,性质,判定,对应角相等,对应边相相等,SSS,SAS,ASA,AAS,全等三角形的概念,全等三角形的性质,HL,说教材,角平分线的性质 第11章全等三角形 全等三,轴对称,轴对称变换,等腰三角形,轴对称的性质,线段垂直平分线的性质与判定,轴 对 称,轴对称的概念,用坐标表示轴对称,概念,性质、判定,等边三角形,八上第十二章轴对称,说教材,说教材,轴对称轴对称变换等腰三角形轴对称的性质线段垂直平分线的性质与,第,12,章等腰三角形,等腰三角形,等边三角形,八年级上册,八年级上册 第十二章第三节等腰三角形,相关概念,性质,判定,性质,判定,顶角和底角,腰和底边,三线合一,等边对等角,定义,等角对等边,每一个角都等,60,0,三线合一,三个角相等,的三角形,有一个角是,60,0,的等腰三角形,说教材,第12章等腰三角形 等腰三角形 等边三角形,第十三章实数,平方根,立方根,实数,正实数,正无理数,正有理数,负实数,负有理数,负无理数,概念,算术平方根,概念,表示法,实数,说教材,第十三章实数平方根立方根实数 正实数正无理数正有理数负实数负,变量与函数,一次函数,变量,函数,函数的图像,正比例函数,一次函数,一次函数,第十四章一次函数,说教材,变量与函数一次函数变量函数函数的图像正比例函数一次函数一次函,整式乘法,整式的乘除,整式除法,幂的乘方,同底数幂的乘法,积的乘方,同底数幂的除法,单项式除以单项式,多项式除以单项式,零指数和负整数指数幂,幂的乘法运算,单项式乘以单项式,单项式乘以多项式,多项式乘以多项式,乘 法 公 式,平方差公式,完全平方公式,整式的乘除知识树,八上第十五章,说教材,整式乘法整式的乘除 整式除法幂的乘方同底数幂的乘法积的乘方,运用公式法,因式分解,提公因式法,型式子的因式分解,完全平方公式,平方差公式,因式分解知识树,八上第十五章,说教材,运用公式法因式分解提公因式法型式子的因式分解 完全平方公式平,三角形,全等三角形,特殊三角形,等腰三角形,内容整合,拓展,和,延伸,等边三角形,直角三角形,相似三角形,相似比,为,1,时,30,0,角所对直角边等于斜边的一半,锐角三角函数,勾股定理,平移翻折旋转,解直角三角形,内容整合,1,多边形,说教材,三角形 全等三角形 特殊三角形 等腰三角形 内容整合拓,知识整合,2,函数,方程,不等式,几何,说教材,知识整合2函数方程不等式几何说教材,平方根 立方根,二次根式,知识整合,3,说教材,平方根 立方根二次根式知识整合3说教材,章前图,引言,小贴示,云朵,知识结构图,回顾与思考,综合性,实践性,开放性,复习题,习题,练习题,阅读思考,观察猜想,信息技术,思,考,探,究,归纳,导课,材料,正文,设置,数学,活动,教材,习题,章节,小结,体例安排,课题,学习,正文,旁白,体例安排,说教材,章前图引言小贴示云朵知识结构图回顾与思考综合性实践性开放性复,1.,强调理论联系实际的,数学思想；,充分体现从具体到抽象再到具体的,认知过程；,培养学生,创新精神,与,实践能力,；,让学生了解更多知识,拓展视野,。,编写意图和特点,3,2.,3.,4.,说教材,课标对教材编写者提出了八条编写建议，我认为我们的教材有以下的特点和意图,1.强调理论联系实际的充分体现从具体到抽象再到具体的认知过程,围绕重点知识学习,用好教材中的例题和习题,注意实验猜想,推理归纳,关注学生获得知识的 过程与方法,联系学生实际操作能 力,联系,学生的生活经验积累,基,础,与,能,力,过,程,与,结,果,说建议,1,关于教材处理的建议 根据教材的编写意图我认为要求,相 结 合,围绕重点知识学习用好教材中的例题和习题注意实验猜想关注学生获,课堂教学是师生的双边活动，教师的讲是信息的输出，学生的听是信息的接收，只有调谐学生的“频道”，使接收与输出同频，才能获得最佳收效,2,学习策略,“,数学是思维的体操”，数学学习离不开思维。要使学生学会科学的思维方法，形成一定的数学思想，需要教师科学的指路引导。,3,教导,”读”,指导,“,写,”,开导,”听”,引导,”思”,4,策略建议,1,现代教育理论认为：教师在教学中起主导作用，学生在教学中居主体地位。让学生学会自主钻研教材，必须通过教师的正确指导，学生才能由“读会”转为“会读”。,1,4,作业书写最能反映学生对知识的掌握程度，因此，必须充分重视,精心指导学生怎样写，才有助于其驾驭知识，正确解决问题,课堂教学是师生的双边活动，教师的讲是信息的输出，学生的听是信,感谢各位老师的倾听,感谢各位老师的倾听,